Έκθεση Γ' Λυκείου

[valia87]

Σε πολλές (δυστυχώς) ασκήσεις παίζουμε με τις λέξεις και υπάρχουν διχογνωμίες π.χ. στους συλλογισμούς: συλλογιστική πορεία- συλλογισμός! Παίζοντας, λοιπόν, με τις λέξεις της εκφώνησης θα έλεγα εφόσον ζητούν να αναπτύξουμε μια περιόδο μπορούμε να την βάλουμε ως θεματική! Αν ζητείται σχολιασμός τότε δεν χρειάζεται να μπει! Τώρα που ζητείται να αναπτύξετε το νόημα θεωρώ ότι πάλι δεν χρειάζεται να μπει ως θεματική, χωρίς όμως να έπαιρνα λάθος εγώ το αντίθετο (αφού δεν θέλει απλά σχολιασμό).

[PDE ads]

[theodora7]

Ας όψεται, πραγματικά μερικές ασκήσεις είναι αμφιλεγόμενες, ιδιαίτερα οι συλλογισμοί. Ευχαριστώ. Ας ελπίσουμε και αύριο να είναι εξίσου βατά τα θέματα.

[sofoulitsa]

https://www.minedu.gov.gr/publications/docs2017/EXETASEIS-2017/them_glo_epal_c_hmer_170606.pdf


καλό

Το κείμενο αυτό υπάρχει και στο βιβλίο "Θεματικοί Κύκλοι" του σχολείου, αλλά δεν γνωρίζω αν διανέμεται και στους μαθητές των ΕΠΑΛ.

[LK]

Βρε συνάδελφοι, εσείς τι καταλάβατε ότι ζητάει στο πρώτο ζητούμενο της έκθεσης το θέμα; Εγώ νόμιζα ότι καταλάβαινα, μέχρι που είδα τις απαντήσεις δύο μεγάλων φροντιστηρίων...

[PDE ads]

[LK]

Και για να γίνω πιο σαφής, εγώ κατάλαβα ότι θέλει ο εξεταστής, τελοσπάντων, να περιγράψει ο μαθητής ζητήματα γύρω από τα οποία συγκρούονται γονείς και παιδιά (φίλοι, επάγγελμα, εμφάνιση κτλ.), όχι τα αίτια της σύγκρουσης. Αυτά πρέπει να αναφερθούν σε μεταβατικη παράγραφο ή τελοσπάντων εμμέσως. Εσείς τι καταλάβατε, αλήθεια; 

[valia87]

LK εννοείται τα θέματα σύγκρουσης! Τα αίτια θα μπορούσαν να αποτελούν υποστηρικτικό υλικό! Κι αυτή ήταν η παγίδα! Ευτυχώς τα παιδιά σκέφτονται πιο απλά και δεν έπεσαν στην παγίδα..τουλάχιστον από αυτά που άκουσα εγώ!

[Ο άνθρωπος του κάβου]

Πάντως, ο δικός μου μαθητής αναφέρθηκε σε αίτια σύγκρουσης.... Έχει βγει εκτός θέματος;

[LK]

LK εννοείται τα θέματα σύγκρουσης! Τα αίτια θα μπορούσαν να αποτελούν υποστηρικτικό υλικό! Κι αυτή ήταν η παγίδα! Ευτυχώς τα παιδιά σκέφτονται πιο απλά και δεν έπεσαν στην παγίδα..τουλάχιστον από αυτά που άκουσα εγώ!

Δηλαδή, τα δύο μεγάλα φροντιστήρια που έχουν βγάλει απαντήσεις  είναι εκτός θέματος;  Από την άλλη πλευρά, όσο και να το κοιτάζω το θέμα εγώ δε νομίζω ότι αναφέρεται στα αίτια του φαινομένου.

[valia87]

Για να μην σε τρομάξω όχι δεν είναι λάθος αρκεί να έγραψε κάποιο θέμα σύγκρουσης π.χ. πίεση για καλή σχολική επίδοση και να το αιτιολόγησε (υποστηρικτικό υλικό) π.χ γιατί υπάρχει το στερεότυπο ότι θα επιτύχεις/βρεις δουλειά μόνο αν περάσεις στο πανεπιστήμιο, απωθημένα γονιών κ.λπ. Κατά την δική μου πάντα προσωπική άποψη!

[Ο άνθρωπος του κάβου]

Μόλις είδα τις απαντήσεις που δόθηκαν από τον ΟΕΦΕ. Δεν αναφέρεται σε αίτια, αλλά σε πράγματα για τα οποία γονείς και παιδιά έρχονται σε αντιπαράθεση.

[LK]

Πάντως, ο δικός μου μαθητής αναφέρθηκε σε αίτια σύγκρουσης.... Έχει βγει εκτός θέματος;

Κοίτα, ταπεινή μου γνώμη είναι ότι στο α΄ζητούμενο έπρεπε ο μαθητής να αναφερθεί σε ζητήματα σύγκρουσης και σε μια μεταβατική παράγραφο, μεταξύ α΄ και β΄ ερωτήματος να αναφερθεί στα βασικά αίτια που οδηγούν στη σύγκρουση. Βέβαια, το πρώτο ερώτημα προσφέρεται, ώστε να γίνει  παράλληλη αναφορά στη σύγκρουση και στα αίτια της. Για παράδειγμα, το γεγονός ότι οι νέοι είναι από τη φύση τους ονειροπόλοι, συχνά τους οδηγεί σε διαφορετικές επαγγελματικές επιλογές σε σχέση με τους γονείς τους. Εγώ έτσι θα το ανέπτυσσα το α΄ερώτημα.
Πάλι καλά, που ο ΟΕΦΕ έβγαλε σωστές απαντήσεις, γιατί από αυτά που είδα από δύο μεγάλα φροντιστήρια που δημοσίευσαν θέματα...

[MARKOS]

συμφωνώ και γω πως τα αιτια δεν ζητούνται.
Νομίζω πως στο β ερώτημα μπορει εμμεσα να αναφερθουν τα αιτια που θα οδηγουν και στους τρόπους υπέρβασης των εντάσεων.

[LK]

Άντε, να δούμε και τα αυριανά. Ελπίζω να μη βάλουν πάλι Παπανούτσο στο γενικό λύκειο.  Ξέρετε την παράφραση της γνωστής φράσης του Αϊνστάιν; 

Δύο πράγματα είναι απέραντα: το σύμπαν και ο Παπανούτσος στις πανελλαδικές. Και για το πρώτο δεν είμαι και τόσο σίγουρος...

[Ο άνθρωπος του κάβου]

Μάλιστα... Επομένως, το άγχος και η αγωνία επιτείνεται ακόμη περισσότερο.