Βιβλία 3ης Δέσμης

[bikini]

Εγώ πέρασα και από τα 2 συστήματα. Το 1997 με δέσμες και το 2004 με το σύστημα των 10 μαθημάτων.
Καμία σχέση η δυσκολία των δεσμών. Οι απαιτήσεις ήταν φυσικά πολύ μεγαλύτερες, ειδικά στα Αρχαία και στην Έκθεση. Εκείνο το άγνωστο βρε παιδιά με είχε τσακίσει...

Πιο δύσκολες οι δέσμες από τις Πανελλήνιες με 10 μαθήματα;;; 
Θα διαφωνήσω... Αν έπρεπε να δώσω 10 μαθήματα για να περάσω σε ΑΕΙ, δε θα γινόμουν ποτέ φοιτήτρια! 
Σιγά μην μπορούσα εκτός από τα μαθήματα της κατεύθυνσής μου να διαβάσω επιπλέον βιολογία, φυσική, χημεία κ μαθηματικά! 
Ανατρίχιασα!... 

[PDE ads]

[Αναστασια 76]

θυμαστε επισης ΤΙ ΒΑΘΜΟΥΣ επρεπε να γραψουμε για να περάσουμε; ; ; ;
με μεσο ορο 16- 16,50 δεν περνουσες ΠΟΥΘΕΝΑ ουτε ΤΕΙ!!!!!!!

ετσι ενω τωρα με ενα 10 μπαινεις σε ΑΤΕΙ ζητω το επιπεδο!!

[MARKOS]

θυμαστε επισης ΤΙ ΒΑΘΜΟΥΣ επρεπε να γραψουμε για να περάσουμε; ; ; ;
με μεσο ορο 16- 16,50 δεν περνουσες ΠΟΥΘΕΝΑ ουτε ΤΕΙ!!!!!!!

ετσι ενω τωρα με ενα 10 μπαινεις σε ΑΤΕΙ ζητω το επιπεδο!!

η δυσκολια και το αγχος μας τοτε δεν ηταν στον αριθμο των μαθηματων αλλα στο οτι επρεπε να συν/αντ-αγωνιστουμε τους προηγουμενους που κρατουσαν βαθμους και μαλιστα παρα πολυ καλους.
επομενως επρεπε να γραψεις παρα πολυ καλα για να εχεις ελπιδα να μπεις στις πρωτες σου επιλογες.
αν εγραφες απλα καλα τοτε ισως να μην περνουσες ουτε σε ΤΕΙ.

εξαλλου εμεις οι παλαιοτεροι (οι δεσμιτες) ειχαμε 4 μαθηματα αλλα σαν ογκο υλης μαλλον ισοδυναμουσαν με 7- 8 !! 

[bikini]

εξαλλου εμεις οι παλαιοτεροι (οι δεσμιτες) ειχαμε 4 μαθηματα αλλα σαν ογκο υλης μαλλον ισοδυναμουσαν με 7- 8 !! 

Ήταν, όμως, αυτά που μας ενδιέφεραν κ δεν είχαμε να κάνουμε με βιολογίες, μαθηματικά κ φυσικές όντες 3δεσμίτες!

[PDE ads]

[papagalia]

Καλέ, τί θυμήκατε; Πώς πέρασαν τόσα χρόνια; Έδωσα δυο χρονιές 98 και 99. Η παπαγαλία που χρειαζόταν μου είχε τσακίσει τα νεύρα.Ειδικά οι εισαγωγές στα αρχαία. Η μανούλα μου είχε μείνει άφωνη, νόμιζε ότι κάτι μου συμβαίνει όταν μου κρατούσε τα βιβλία και ήταν σα να τα διάβαζα από μέσα. Αλλά το μεγαλύτερο σοκ το έπαθα στη σχόλη, ιστορικό- αρχαιολογικό, όταν μας έδωσαν την ύλη στο α' εξάμηνο και είδα ότι έπρεπε να ''μάθω'' 6 βιβλία. Ευτυχώς βρέθηκε κάποιος καλός άνθρωπος να μου εξηγήσει ότι η παπαγαλία τελείωσε μαζι με τις πανελλήνιες...

[anastasia86]

Εντάξει βρε παιδιά,τώρα μπαίνουν με 10 σε ΑΤΕΙ αλλά και τί βάση να έχει η Ιχθυοκαλλιέργεια Μουδανιών και η Ανθοκομία Άρτας ας πούμε που μπαίνουν 20 φοιτητές (και πολύ λέω) το χρόνο; 16;   Τραγικό είναι,ας μην ανοίγουν τόσα τμήματα γιατί μετά τρέχουν να τα γεμίσουν με βάση πάτωμα. Οι σχολές που είναι να διατηρηθούν ψηλά, το κάνουν με υψηλές βάσεις όλα τα χρόνια, πχ Νομική, Ιατρική, Πολυτεχνείο, και κάτι Λογιστικές,Μαρκετινγκ στα ΤΕΙ που δεν πέφτουν κάτω από 13-14 στις περισσότερες πόλεις.. Για τα υπόλοιπα οι βάσεις παίζουν αναλόγως και με το σύστημα των πανελληνίων και με τις ανάγκες. Εγώ έδινα με το σύστημα των 10 μαθημάτων και είχα γράψει στα μισά μεγάλους βαθμούς και στα υπόλοιπα πάτωσα, ακόμη και σε κατεύθυνσης που δε μου άρεσαν και δεν τα πήγαινα ποτέ. Τι να πουν και αυτοί που έδιναν 14 μαθήματα μόλις ξεκίνησε το νέο σύστημα, και έδιναν Θρησκευτικά και Κοινωνική Αγωγή πανελλήνιες!! Άντε να πιάσει ο μέτριος-καλός μαθητής ένα 15 γενικό τότε να μπει σε καλή σχολή με τόσα μαθήματα και συντελεστές και χαζά! Τουλάχιστον με τις δέσμες διάλεγες έναν τομέα και όση και να ήταν η ύλη είχε μια συνάφεια, όχι από τα Αρχαία στη Βιολογία και από την Έκθεση στις Αρχές Οικονομίας και να κάνουμε πλούσια τα φροντιστήρια και το κεφάλι μας καζάνι! Αφήστε π[ου με τις δέσμες αν ήθελε κάποιος μπορούσε να κρατήσει το βαθμό του σε κάποια μαθήματα και να δώσει τα υπόλοιπα αν ηθελε να ξαναδώσει πανελλήνιες και δεν έτρωγε όλο αυτό το λούκι φτου κι απ' την αρχή.  ΟΠι περισσότεροι της γενιάς μου,όπου περάσαμε περάσαμε, ήθελε πολύ κουράγιο να ξαναδώσεις τοσα μαθήματα 2 και 3 φορές, λίγοι το επιχείρησαν. 

[Ioannis!]

Τι θυμηθήκατε τώρα! Με πάτε αρκετααά χρόνια πίσω... Έχω κρατήσει όλα τα βιβλία και των τεσσάρων μαθημάτων της θρυλικής Γ΄ δέσμης (μπλε, κόκκινα, άσπρα, γκρι) Επίσης, έχω κρατήσει και τις βάσεις. Το τελευταίο τμήμα ήταν πάντα αυτό της Νοσηλευτικής Λαμίας (ΤΕΙ) και η βάση ήταν αρκετά υψηλή, με κορυφαίες αυτές της Νομικής και όλων των τμημάτων της Φιλοσοφικής. Ακόμα, τα τμήματα δημοτικής εκπαίδευσης είχαν χαμηλότερη βάση σε σχέση με τις τωρινές. Συμφωνώ με το Μάρκο πως η μεγάλη δυσκολία του συστήματος των δεσμών βασιζόταν στην τεράστια ύλη των εξεταζόμενων μαθημάτων κι όχι στον αριθμό των μαθημάτων αυτών (4). Μπορεί τα εξεταζόμενα μαθήματα κάποια στιγμή να ξεπέρασαν και τα 10 η ύλη τους όμως ήταν πιο περιορισμένη σε σχέση με τα παλαιότερα. Βέβαια, συμφωνώ και με την άποψη ότι τα σημερινά διαφορετικά αντικείμενα θα δυσκόλευαν κάποιους συμμαθητές της εποχής μου, οι οποίοι δεν είχαν κλίση στις θετικές επιστήμες και ίσως να μην κατάφερναν να περάσουν στα τμήματα που ήθελαν. Οι βάσεις όμως είναι τόσο χαμηλές πλέον που ένας μέτριος (ακόμα και κακός) μαθητής μπορεί να εισαχθεί και σε ΑΕΙ (έστως της περιφέρειας). Επίσης, η παπαγαλία του παλιού συστήματος ήταν απελπιστική, κάνοντας το συναγωνισμό μεταξύ των υποψηφίων πολύ μεγάλο. Όσο για το μάθημα της έκθεσης, συνάδελφοι, διαφωνώ ότι αναβαθμίστηκε ποιοτικώς με την εισαγωγή γλωσσικών ασκήσεων, πολλές φορές ανούσιων, και τον βαθμιαίο περιορισμό της ελεύθερης έκφρασης των μαθητών (δοκιμιακός λόγος).

Τουλάχιστον με τις δέσμες διάλεγες έναν τομέα και όση και να ήταν η ύλη είχε μια συνάφεια, όχι από τα Αρχαία στη Βιολογία και από την Έκθεση στις Αρχές Οικονομίας και να κάνουμε πλούσια τα φροντιστήρια και το κεφάλι μας καζάνι!

Αναστασία μου, η ουσία όμως είναι να εξετάσουμε το σκοπό του Λυκείου και γενικότερα της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Δεν είναι (ή δεν πρέπει να είναι) ένα προπαρασκευαστικό στάδιο για τα πανεπιστήμια, αλλά να παρέχει γενική παιδεία, σφαιρικές γνώσεις.

[anastasia86]

Τουλάχιστον με τις δέσμες διάλεγες έναν τομέα και όση και να ήταν η ύλη είχε μια συνάφεια, όχι από τα Αρχαία στη Βιολογία και από την Έκθεση στις Αρχές Οικονομίας και να κάνουμε πλούσια τα φροντιστήρια και το κεφάλι μας καζάνι!

Αναστασία μου, η ουσία όμως είναι να εξετάσουμε το σκοπό του Λυκείου και γενικότερα της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Δεν είναι (ή δεν πρέπει να είναι) ένα προπαρασκευαστικό στάδιο για τα πανεπιστήμια, αλλά να παρέχει γενική παιδεία, σφαιρικές γνώσεις.

Έχεις δίκιο, δεν διαφωνώ. Αλλά αυτό είναι ένα τεράστιο θέμα και εντελώς διαφορετικό πιστεύω. Συμφωνώ για τις σφαιρικές γνώσεις, η ένστασή μου είναι στο θέμα των πανελληνίων που τα τόσα μαθήματα που δίνουμε μόνο άγχος μας φορτώνουν και εκεί χάνεται η ουσία νομίζω.

[Landau]

εξαλλου εμεις οι παλαιοτεροι (οι δεσμιτες) ειχαμε 4 μαθηματα αλλα σαν ογκο υλης μαλλον ισοδυναμουσαν με 7- 8 !! 

Ήταν, όμως, αυτά που μας ενδιέφεραν κ δεν είχαμε να κάνουμε με βιολογίες, μαθηματικά κ φυσικές όντες 3δεσμίτες!

Μαθηματικά θα έπρεπε να κάνουν ΟΛΟΙ (και εντάξει, δεν λέω να κάνουν ολοκληρώματα..).
Όταν καταργηθεί το απαράδεκτο σύστημα των κατευθύνσεων/δεσμών και όλοι κάνουν στο λύκειο τα ίδια μαθήματα (άσχετα τι θα δώσουν μετά.. που θα έπρεπε να τα καθορίζει η κάθε σχολή ξεχωριστά), τότε θα πάψει το λύκειο να είναι προθάλαμος της τριτοβάθμιας, αλλά θα δίνει γενική μορφώση σε όλους (όπως θα έπρεπε δηλαδή).
Ξέρω, βγήκα λίγο offtopic

[karxarias29]

Μη μιλάς για Μαθηματικά, βρε Landau, σε τριτοδεσμίτες! Μας ανατριχιάζεις μεσημεριάτικα!

[bikini]

Μη μιλάς για Μαθηματικά, βρε Landau, σε τριτοδεσμίτες! Μας ανατριχιάζεις μεσημεριάτικα!

    

[Εγώ είμαι]

παντως τα συγκεκριμενα βιβλία τ αγαπάω τόσο πολύ!!!οι ΄διαφωτιστες είχαν γίνει φίλοι μου , ο Καποδίστριας αδελφός και να μη σας πω για τον Οιδίποδα τούτος είχε γίνει γυναικαδελφός  Θεωρώ ότι το συστημα των Δεσμών ήταν μακραν δυσκολότερο και πιο ουσιαστικό τουλαχιστον για την εισαγωγή στη τριτοβαθμια ....θέλετε λόγω ύλης ?λόγω εξειδίκευση?όσο για την εκθεση?τι πιο δύσκολο απο το δοκιμιακό λόγό ενω τώρα οι παίδες έχουν απο δω απο κει να τσιμπίσουν βαθμουλακο....

[nikgre]

παντως τα συγκεκριμενα βιβλία τ αγαπάω τόσο πολύ!!!οι ΄διαφωτιστες είχαν γίνει φίλοι μου , ο Καποδίστριας αδελφός και να μη σας πω για τον Οιδίποδα τούτος είχε γίνει γυναικαδελφός  Θεωρώ ότι το συστημα των Δεσμών ήταν μακραν δυσκολότερο και πιο ουσιαστικό τουλαχιστον για την εισαγωγή στη τριτοβαθμια ....θέλετε λόγω ύλης ?λόγω εξειδίκευση?όσο για την εκθεση?τι πιο δύσκολο απο το δοκιμιακό λόγό ενω τώρα οι παίδες έχουν απο δω απο κει να τσιμπίσουν βαθμουλακο....

Αν και είμαι των κατευθύνσεων, θα συμφωνήσω απολύτως μαζί σου! Τη στιγμή που το Λύκειο το σύστημα το κατέστησε εξεταστικό κέντρο-προθάλαμο της τριτοβάθμιας, οι δέσμες ανταποκρίνονταν καλύτερα. Εξεταζόσουν σε 4 μαθήματα, που σε ενδιέφεραν και εμβάθυνες σε αυτά. Έπαιρναν αρκετά εφόδια και ειδικά αυτοί που πήγαιναν στις φιλοσοφικές (μιλώ για γ δέσμη). Τώρα κάνουν λίγο απ' όλα και στο τέλος κάνουν μια τρύπα στο νερό! Θα διαφωνήσω μαζί σου σε ό,τι αφορά την έκθεση. Τώρα τη θεωρώ πιο δύσκολη και πιο απαιτητική! Δεν είναι εύκολο πράγμα μαθητές να κάνουν περίληψη κειμένων (π.χ. κειμένων του Παπανούτσου, Καστοριάδη και άλλων...) ή να έχουν περιορισμό στην έκθεση 600-700 λέξεις και να πρέπει να γράφουν άρθρο, ομιλία κ.τ.λ. Τουλάχιστον στις δέσμες υπήρχε η δυνατότητα να αναπτύξεις ένα θέμα όσο ήθελες, δυνατότητα που βοηθούσε τους μαθητές με κριτική ικανότητα!

[aeee]

παντως τα συγκεκριμενα βιβλία τ αγαπάω τόσο πολύ!!!οι ΄διαφωτιστες είχαν γίνει φίλοι μου , ο Καποδίστριας αδελφός και να μη σας πω για τον Οιδίποδα τούτος είχε γίνει γυναικαδελφός  Θεωρώ ότι το συστημα των Δεσμών ήταν μακραν δυσκολότερο και πιο ουσιαστικό τουλαχιστον για την εισαγωγή στη τριτοβαθμια ....θέλετε λόγω ύλης ?λόγω εξειδίκευση?όσο για την εκθεση?τι πιο δύσκολο απο το δοκιμιακό λόγό ενω τώρα οι παίδες έχουν απο δω απο κει να τσιμπίσουν βαθμουλακο....

συμφωνω!!!!!
και εξαλλου η εξειδικευση ήταν για ενα χρονο, και ήταν ουσιαστικη, όχι όπως σήμερα, λιγο απο ολα και στην ουσια τιποτα
στη β λυκειου κάναμε αρχαια, μαθηματικα, φυσικη, χημεια κλπ όλοι, ολα και σε πολυ ανεβασμενο επίπεδο απο τη σημερινη β λυκείου