Ανάθεση φιλολογικών μαθημάτων σε άλλες ειδικότητες

[epidauros]

Έκτακτες θεωρούνται οι περιπτώσεις ενός προσωρινού κενου, για παράδειγμα, μέχρι αυτό να συμπληρωθεί από ειδικό.
Προκειμένου να μη μείνουν χωρίς καθηγητή οι μαθητές, θα μορούσε εκτάκτως να διδάσκει προσωρινά κάποιος το μάθημα.
Δεν θα πρότεινα να φτάσουμε στην υπερβολή και εξάλλου δεν θέλουμε να βγάλουμε το ξύλινο συνδικαλιστικό ύφος που μάλλον δεν μας ταιριάζει.

Αν γνωρίζει κάποιος πως μπορεί να προωθηθεί ώστε η ΟΜΑΔΑ ΦΙΛΟΛΟΓΩΝ να είναι μαζική, ας αναλάβει πρωτοβουλία

[PDE ads]

[delan]

Πολύ καλό το κείμενο. Πώς θα το προωθήσουμε; Να ξεκινήσουμε διαδυκτιακά στις διάφορες εκπαιδευτικές σελίδες και μετά κανάλια και εννοείται υπουργείο;

[giota8]

Είναι απαράδεκτο άνθρωποι που έχουν σπουδάσει ιστορία (κάποιοι και με μεταπτυχιακά/διδακτορικά) να διδάσκουν τα πάντα με α΄ή β΄ανάθεση (από λατινικά ως θεατρολογία) εκτός από το αντικείμενό τους -αυτό συμβαίνει δυστυχώς σε πολλά σχολεία.
 

ετσι ηταν στο σχολειο που ημουν περσι. ο φιλολογος ειχε τελειωσει το ιστορικο και διδασκε ολα τα υπολοιπα μαθηματα εκτος την ιστορια, την οποια ειχαν αναθεσει στη Γαλλικο!
και συμφωνω οτι αυτη η κοροιδια με τις β' αναθεσεις πρεπει να σταματησει. ο καθενας μας εχει τελειωσει μια σχολη και θα πρεπει να διδασκει το αντικειμενο του. και ναι εμεις οι ξενογλωσσοι καναμε και ιστορια και λογοτεχνια στη σχολη αλλα οχι την ελληνικη...εκτος κι αν περιμενουν απο μενα να μπω στην ταξη στο μαθημα της ιστοριας και να διδαξω Παλινορθωση! προσωπικα θα προτιμουσα να συμπληρωνα σε καποιο αλλο σχολειο παρα να μου φορτωσουν (γιατι για φορτωμα προκειται) ενα αντικειμενο το οποιο ειναι ασχετο με τον τομεα μου...αν ειναι ετσι να καταργηθουν οι σχολες στα πανεπιστημια και να κανουμε ολοι λιγο απ'ολα!

[delan]

Αυτό με τις αναθέσεις δεν είναι κάτι άδικο.Νομίζω ότι κάτι δεν πάει καλά στα λεγόμενα κάποιων.Μαθήματα β ανάθεσης παίρνουν και φιλόλογοι για να συμπληρώνουν ωράριο και να μην τρέχουν σε διάφορα σχολεία.Στην πραγματικότητα κανείς δεν τρώει τη θέση κανενός.Γιατί κάποιος που μένει σε ένα σχολείο παίρνοντας και β ανάθεση αφήνει κάποιο κενό σε άλλο σχολείο για να πάει εκεί κάποιος άλλος καθηγητής.Τα μαθήματα δεν δίνονται σε άσχετους.Δίνονται σε καθήγητές που έχουν δεύτερο πτυχίο(άρα είναι και φιλόλογοι).Να πω και κάτι άλλο. Υπάρχουν τμήματα όπως το φπψ από όπου  μπορεί κάποιος να διορίζεται ως φιλόλογος και να διδάσκει ιστορία ενώ στην πραγματικότητα για να πάρει το πτυχίο του έχει δώσει τρεις ή τέσσερις φορές ιστορία στο πανεπιστήμιο.Ενώ κάποιος ξενόγλωσσος να έχει δώσει πολύ περισσότερο αυτό το μάθημα ή να έχει μεταπτυχιακό.Το ίδιο ισχύει και για ένα θεολόγο.Ποιος μπορεί να διδάξει καλύτερα (εφόσον εννοείται το κάνει σωστά)μεσαιωνική ή βυζαντινή ιστορία από αυτόν.Δεν είναι άδικο να μη δίνεται σε ένα θεολόγο η ιστορία ως β ανάθεση (ΝΑΙ ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΕΙ ΣΕ ΑΥΤΟ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ

[PDE ads]

[dimitrisskar]

Το εξοργιστικό είναι ότι η Διαμαντοπούλου που έχει στείλει το δικό της παιδί σε ιδιωτικό σχολείο, με ολιγομελή τμήματα και με εξειδικευμένους καθηγητές, καθόλου δεν την απασχολεί αν τα παιδιά του λαού στοιβάζονται σε τμήματα που θυμίζουν παλλαϊκή συγκέντρωση, κι ούτε φυσικά την απασχολεί η ποιότητα του μαθήματος. Αυτή το παιδί της το εξασφάλισε, λεφτά έχει αρκετά και για τα εγγόνια της, οπότε οι άλλοι... ο λαός ας πάει να πνιγεί.
"Για Λακεδαιμονίους να μιλούμε τώρα!"

[momo]

Ένα επιχειρημα με το οποιο θα μπορουσε να εμπλουτιστει το κειμενο νομιζω είναι το εξης:
δεν μπορει από τη μια να εχουμε εμβλημα τη αξιοκρατια και να επιβαλλουμε ως μεσο εξασφαλισης της την επιτυχια στο διαγωνισμο του ασεπ και από την άλλη να αναθετουμε μαθηματα σε καθηγητες που ουδεποτε εξεταστηκαν σε αυτό.
Δεν μπορει ο κλαδος των φιλολογων να εξεταζεται σε τρια αντικειμενα εκ των οποιων το ένα η ιστορια, με υλη απεριοριστη σε πλατος και σε βαθος, το οποιο κρινει πολλες φορες το διορισμο , την επιτυχια και την αποτυχία και τελικα το μαθημα αυτό να το διδασκουν άλλες ειδικοτητες που δεν το ειχαν ως εξεταζομενο μαθημα στον ασεπ. Δηλαδη απ’ τη μια είναι ένα μαθημα σημαντικο (γι αυτό και πρεπει να επιβεβαιωθει η  διδακτικη του επαρκεια  στον ασεπ) και απαιτειται μονο από τους φιλολογους  αυτή η επαρκεια, κι απτην άλλη δεν είναι ,καθως όταν ερθει η ωρα να το αναθεσουμε (κι επιτελους να επενδυσουμε την με τοσο κοπο αποκτημενη γνωση )να παρακαμπτουμε τους φιλολογους και το αναθετουμε οπου να’ναι;;;


Αν δεν εδινα το μαθημα αυτό στον ασεπ, αν δεν εχανα δυο φορες το διορισμο απ’αυτό το μαθημα (μαλιστα από την αρνητική του βαθμολογια,) ισως να τους καταλαβαινα λιγακι…τωρα όμως δεν μπορω γιατι νιωθω την κοροιδια και την υποκρισία με ολο της το μεγαλειο να βαραινει την πλατη μου και γιατι από το γεγονος αυτό και μονο καταλαβαινω πως χρησιμοποιουν αδιστακτα, ως λαιμητομο, το μαθημα της ιστοριας στο διαγωνισμο του ασεπ για να κατακρεουργουν τους επαρκεστατους και πτυχιουχους συναδελφους μας, κι ετσι να ελεγχουν τον αριθμο των επιτυχόντων... και όχι γιατι τους ενδιαφερει η …αξιοκρατια ….μη ..γελασω τωρα

Αυτό το επιχειρημα πιστευω μπορει να βουλωσει και στοματα – μηνυματα αδικαιολογητης  εμπαθειας όπως αυτό της biki68…..  

[inw]

Συμφωνώ να τεθεί αυτό ,γιατί η ιστορία στο ΑΣΕΠ είναι το δυσκολότερο μάθημα και είναι εντελώς άδικο εμείς να φτύνουμε το γάλα της μάνας μας για να το περάσουμε( έχω 3 επιτυχίες) και να το διδάσκουν οι ξγ και οι θεολόγοι.

[epidauros]

Συμφωνώ να τεθεί αυτό ,γιατί η ιστορία στο ΑΣΕΠ είναι το δυσκολότερο μάθημα και είναι εντελώς άδικο εμείς να φτύνουμε το γάλα της μάνας μας για να το περάσουμε( έχω 3 επιτυχίες) και να το διδάσκουν οι ξγ και οι θεολόγοι.

Λέμε ήδη ότι:

Η αξιοποίηση του μόνιμου δυναμικού των σχολείων έχει όρια de facto την ειδική γνώση που απέκτησαν από τις σπουδές τους και υπόκειται στους περιορισμούς που συνάγονται από τον τίτλο του πτυχίου αλλά και από τα εξεταζόμενα μαθήματα του ΑΣΕΠ ανά κλάδο.

Αν θέλει κάποιος ας το διατυπώσει με μεγαλύτερη έμφαση.

[xaan]

Περί αναθέσεων στο μάθημα της Ιστορίας και άλλων τινών

* H διδασκαλία του μαθήματος από Θεολόγους


http://www.eleftheria.gr/viewarticle.asp?aid=2424&pid=19&CategoryID=19

http://theologylar.blogspot.com/2008/09/blog-post_20.html

[inw]

Τι γίνεται βρε παιδιά με την επιστολή; δε βλέπω φως.

[Ioannis!]

Υπάρχουν τμήματα όπως το φπψ από όπου  μπορεί κάποιος να διορίζεται ως φιλόλογος και να διδάσκει ιστορία ενώ στην πραγματικότητα για να πάρει το πτυχίο του έχει δώσει τρεις ή τέσσερις φορές ιστορία στο πανεπιστήμιο.

biki68, της "ιερής" κλασικής κατεύθυνσης, όταν παραπέμπεις άλλους να μελετούν τα προγράμματα σπουδών των τμημάτων, καλύτερα να φροντίζεις να παραμερίζεις την εμπάθειά σου και να διορθώσεις τις ελλείψεις σου, ώστε να μη γράφεις ανακρίβειες ή άκυρες απόψεις. Οι φοιτητές του ΦΠΨ διδάσκονται περισσότερα μαθήματα Ιστορίας από τους φοιτητές του τμήματος Φιλολογίας που σπούδασες. Και αν χρειάστηκαν κάποιοι να εξεταστούν 3 ή 4 φορές στο όποιο μάθημα Ιστορίας, τουλάχιστον το πέρασαν έστω με ένα 5 (αλήθεια είχες δώσει ποτέ

[momo]

συμφωνω απολυτα ioannis...
 το θεμα της βαθμολογιας ειναι τοσο σχετικο... που γινεται τελικα ανυποστατο επιχειρημα για την αξιοσυνη καποιου φοιτητη...
ποιος δε θυμαται στο πανεπιστημιο περιπτωσεις καθηγητων των οποιων η διδασκαλια ηταν τοσο στριφνη και αναποτελεσματικη, και οι εξετασεις καθως και οι βαθμολογιες τοσο αυστηρες, λες και ειχαν ταυτισει το κυρος και την αξια ενος μαθηματος με την δυσκολια να το περασει κανεις ... ποιος δε θυμαται και ακριβως το αντιθετο;;
ποσο σχεση εχουν πολλα απο τα μαθηματα που καναμε στο πανεπιστημιο με τη σχολικη υλη ;; ποση σχεση ειχαν πολλα απο αυτα τα μαθηματα με τη γενικοτερη μορφωση και εποπτεια του αντικειμενου;; ποσα απο αυτα τωρα ηταν εξαιρετικα ειδικευμενα, σε τετοιο βαθμο που ενιωθες οτι μελετας εναν ψυλλο στα αχυρα..) με θεμα κυριως τη διατριβη  που εκανε ο καθηγητης...
 αλλωστε οι συνθηκες καθοριζουν και τις επιλογες ενος φοιτητη να "κρατησει" ή οχι το 5 που πηρε σ'ενα μαθημα... π.χ οταν αποφοιτουσα γνωριζα πως το μονο συστημα διορισμου ηταν η επετηριδα... γνωριζα επισης πως για καθε εξαμηνο που καθυστερουσα να παρω  πτυχιο χρεωνομουν με περιπου 1000 ατομα απο πανω μου....αρα επρεπε να τελειωσω ακριβως στα τεσσερα χρονια για να μη χασω θεσεις... κρατουσα λοιπον ολες τις βαθμολογιες (και τα ατυχη 5ρακια) εφοσον η βαθμολογια δεν επαιζε απολυτως κανενα ρολο στο διορισμο...σωστη;;; ετσι εκανα λοιπον, αποφοιτηση ακριβως στα τεσσερα χρονια το 1994...
το 1998 ομως...τη συνεχεια τη γνωριζετε... αποφασισαν  να μετραει ο βαθμος και δεν ειχε καμια σχεση σε ποα χρονια θα τελειωνε κανεις.... αρα με τις νεες συνθηκες καποιον τον συμφερει να "κοβει τα μαθηματα που περνουσε με χαμηλο βαθμο και να συγεντρωνει υψηλες βαθμολογιες ανεξαρτητα με το ποτε θα τελειωσει....και το προβλημα μας μεσα σ'ολο αυτο τον παραλογισμο και την προχειροτητα  ειναι με τι βαθμο πεσασε ο φοιτητης το μαθημα;;; αυτο ειναι το προβλημα μας ;;; 

[Ioannis!]

Έτσι είναι momo. Σε καταλαβαίνω απόλυτα, γιατί και εγώ της παλιάς φουρνιάς είμαι και δεν πρόλαβα επετηρίδα. Και κάποια 5 ή 6 σε μαθήματα Αρχαίας Ελληνικής Φιλολογίας (Θεματογραφίας) με Ξυδά ή Γεωργαντζόγλου (ξέρετε συνάδελφοι τι γράφω τώρα...) ή

[Ioannis!]

Για διαβάστε και αυτό...

http://www.pde.gr/forum/index.php?topic=21039.0