Ψηφοφορία:Αφήνετε μαθητές στην ίδια τάξη;

[killbill]

Αν βάλουμε τα πράγματα κάτω, θα πρέπει ελάχιστοι μαθητές να συνεχίζουν στο Λύκειο...
Όλοι μας συναντάμε μαθητές στην Γ Λυκείου που δεν ξέρουν να κάνουν ούτε πρόσθεση και αναρωτιόμαστε μα καλά πως έφτασαν μέχρι την Γ Λυκείου...
Σπρώχνοντας, όλοι οι μαθητές κουτσά στραβά τελειώνουν το Λύκειο.

Εχει νόημα να αφήσουμε μαθητή να επαναλάβει μια χρονιά; ή άντε βάλτου ένα 10 να περάσει; Ποιά είναι η φιλοσοφία σας;

Συνήθως κάποιοι βάζουμε 8άρια και 9άρια και οι μαθητές προβιβάζονται από τον γενικό μέσο όρο. Το θέμα είναι , αν ήταν στο χέρι σας, αν δηλαδή εξαρτώταν από το μάθημά σας και μόνο, θα τον αφήνατε στην ίδια τάξη;

[PDE ads]

[kyriakh]

Οχι, γιατι τους λυπαμαι.Ολοι ξερουμε οτι οι αδιαφοροι μαθητες προερχονται κατα το πλειστον απο οικογενειακο περιβαλλον που δεν τους δινει τα εφοδια να προχωρησουν και δεν αναφερομαι στα φροντιστηρια αλλα απλα αν οι γονεις δεν ξερουν τι ειναι το ΕΚΠ πώς θα τους το εξηγησουν;Αν δεν εχουν χρηματα για να αγορασουν υπολογιστη πώς θα ανταποκριθει στην πληροφορικη΄;Ή μηπως θα ξερουν πώς να βοηθησουν το παιδι τους αν εχει μαθησιακες δυσκολιες; Το παιδι του δικηγορου γιατι δεν εχει 9;Τυχαιο; Δε νομιζω

[bitch]

όσο ήμουν εκπ/κός στα πρώτα 3-4 χρόνια έβαζα πολύ χαμηλούς βαθμούς ( το χαμηλότερο 5!!! - σε γυμνάσιο και 7!!! σε λύκειο).

[dessi]

Το να βαθμολογήσεις μαθητές είναι σταυρόλεξο για δυνατούς λύτες! Με τι κριτήρια να τους βαθμολογήσεις?

Εγώ τάσσομαι υπερ της περιγραφικής αξιολόγησης. Οι βαθμοί πρέπει να παίζουν επικουρικό ρόλο!

[PDE ads]

[erietta]

Έχω ιδιαίτερη ευαισθησία με τους αλλοδαπούς μαθητές. Γνωρίζω ότι αντιμετωπίζουν το πρόβλημα της γλώσσας και κυρίως ξέρω ότι το σύστημα όχι μόνο δεν τους βοηθά, αλλά τους καταποντίζει. Όταν όμως έχεις όλη την καλή διάθεση να ενισχύσεις κάποιος και βλέπεις ότι αυτός δεν ανταποκρίνεται, αλλά αντίθετα προκαλεί φασαρίες, τότε πώς να βοηθήσεις... Εννοώ ότι ασυναίσθητα όλοι μας βοηθάμε τους μαθητές που δεν προκαλούν φασαρίες μες στο μάθημα, ενώ εξοργιζόμαστε με όσους κάνουν τον χαμό...

[killbill]

συμφωνώ με dessi. Η βαθμολογία θα έπρεπε να είναι A, B, C, D.
Άντε τώρα να διακρίνεις το 14 από το 16.

Το θέμα της συζήτησης & ψηφοφορίας που άνοιξα αναφέρεται στη "σαβούρα" των μαθητών. Ξέρετε τους μαθητές στουρνάρια που λέμε. Που σου δίνουν πάντα λευκή κόλα. Αυτοι, αν κρίναμε με βάση την επίδοσή τους θα έπρεπε ποτε να μην προβιβαστούν στην επόμενη τάξη. Όμως δεν συμβαίνει αυτό. τους περνάμε και τους σπρώχνουμε να πάρουν ένα απολυτήριο ώστε να κάνουν κάτι στη ζωή τους. Σωστά;

Άρα, αυτό που θέλω να εστιάσουμε σε αυτήν την συζήτηση είναι, τελικά έχει νόημα να αφήσεις κάποιον στην ίδια τάξη; ή τον καταστρέφεις έτσι;

Σε όσα σχολεία και αν έχω περάσει η γραμμή είναι:
"

[bitch]

κοίτα..."στουρνάρι" απο "στουρνάρι" έχει διαφορά. Μπορεί ας πούμε κάποιος να σου δίνει λευκή κόλλα αλλά να προσπαθεί όσο μπορεί, ή να μη δημιουργεί πρόβλημα με τη συνοχή της τάξης ή να συνεργάζεται καλά με τους συμμαθητές του. Μπορεί να έχει άλλα θέματα, προσωπικα, οικογενειακά, εθνικά κτλ.....

και επίσης, οκ να δεχτω ότι δεν μπορείς να ξεχωρίσεις το 14 με το 16. Το Α από το

[killbill]

Απλά μου είναι πολύ εύκολο να χωρίσω ένα τμήμα 25 μαθητών σε 4 ομάδες διαφορετικής δυναμικότητας, παρά να πρέπει να αντιστοιχήσω βαθμούς σε κλίμακα από 8 μέχρι 20
D: τα στουρνάρια που λέγαμε. Δεν ανοίγουν βιβλίο και ενοχλούν στο μάθημα, δεν φέρουν βιβλία γενικά τουρίστες.
C: άσχετοι αλλά προσέχουν, δεν δημιουργούν ποτέ πρόβλημα, σημειώνουν, φέρνουν βιβλία, ανοίγουν το στόμα τους 1-2 φορές προκειμένου να προσπαθήσουν αλλά πετάνε κοτσάνες!

[bitch]

μμμμ έτσι που το γράφεις έχει μια λογική.

αλλά και πάλι, δε σου έχει ποτέ τύχει να είναι κάποιος ας πούμε στην κατηγορια C αλλά να βλέπεις ότι έχει potential  (σόρρυ δε μου ρχεται η λέξη στα ελληνικά) και να θες να τον πριμοδοτήσεις με

[killbill]

Μπα όχι, τα όρια μεταξύ των A, B, C, D είναι σαφή και πολύ ξεκάθαρα. Ο C με τον B έχουν πολύ μεγάλη διαφορά. ο C θα μου δώσει ένα γραπτό του 10-12 ενώ ο

[AnnaB]

μμμμ έτσι που το γράφεις έχει μια λογική.

αλλά και πάλι, δε σου έχει ποτέ τύχει να είναι κάποιος ας πούμε στην κατηγορια C αλλά να βλέπεις ότι έχει potential  (σόρρυ δε μου ρχεται η λέξη στα ελληνικά) και να θες να τον πριμοδοτήσεις με

[bitch]

Νομίζω ναι, είναι σωστό να αφήνουμε. Δεν πρέπει όλοι να παίρνουν απολυτήριο και μετά να διεκδικουν τις ιδιες θέσεις....ή αυτό ή όταν προκηρύσσονται θέσεις να οριζουν "βαθμός απολυτηρίου απο 1 έως 10 ή από 11 ως 15..." και βέβαια να βρεθεί ένας τρόπος να τηρείται κοινή γραμμή από όλους..γιατί όπως έχει τώρα, αν αφήσεις κάποιον είσαι ο κακός της υπόθεσης ενώ αν τους περάσεις όλους με 20 είσαι Θεός... ούτε το ένα ούτε το άλλο όμως είναι σωστό...
αλλά νομίζω ότι το να αφήσεις έναν μαθητή, έχει και μια παιδαγωγική αξία που δεν πρέπει να αγνοούμε....από τη στιγμή που η αποτυχία είναι μέρος της ζωής και απο τη στιγμή που το σχολείο - υποτίθεται- διδάσκει και για τη ζωή εκεί έξω...το να αφήσεις κάποιον στην ίδια τάξη μπορεί και πρέπει να δράσει ενισχυτικά στους μαθητές.

[bitch]

μμμμ έτσι που το γράφεις έχει μια λογική.

αλλά και πάλι, δε σου έχει ποτέ τύχει να είναι κάποιος ας πούμε στην κατηγορια C αλλά να βλέπεις ότι έχει potential  (σόρρυ δε μου ρχεται η λέξη στα ελληνικά) και να θες να τον πριμοδοτήσεις με

[AnnaB]

Τίποτα