Όριο μαθητών σε τμήμα

[lilium1990]

εγώ δουλεύω σε ιδιωτικό και έχω 29 παιδιά στην τάξη, α δημοτικού. Γίνεται καλή δουλειά, αλλά σίγουρα παιδιά που θα μπορούσες να βοηθήσεις περισσότερο γιατί το χρειάζονται περισσότερο, δεν προλαβαίνεις να τα βοηθήσεις...Όσο λιγότερα παιδιά, τόσο καλύτερο το μάθημα για τους αδύναμους μαθητές.

[PDE ads]

[utenar]

Ακριβως αυτο λεω τις "κακες και ψυχρες μας παιδαγωγικες μεθοδους".....δεν ειναι βεβαια ο πλουσιοπαροχος ραβδισμός, ουτε ειναι η λυση, αλλα....το αλλο ακρο βαζει εντελως στην ακρη τον εκπαιδευτικο....συνεπως νομιζει πως τα 27 παιδια ειναι το προβλημα. Αλλα δεν ειναι εκει ή μονο εκει...

Δεν ειναι ΜΟΝΟ εκει, αλλά αυτο παιζει τον κυριαρχο ρολο στα "προβληματικα" τμηματα.

Ο αριθμος αυτος καθεαυτος δεν παιζει ρολο σ'ενα "καλο" τμημα, αλλά σ'ενα προβληματικο τμημα ειναι πραγματικα καθοριστικος! Σκεφτειτε να κανετε μαθημα σ'ενα καλο τμημα με 27 παιδια και σ'ενα προβληματικο τμημα με 27 παιδια. Στο πρωτο, το μονο προβλημα που θα εχετε θα ειναι τ'οτι δε θα προλαβαινετε να επιλυσετε τις αποριες ολων των μαθητων και να δουλεψετε ικανοποιητικα την υλη, αλλά στο δευτερο να ειστε σιγουροι οτι δε θα μπορειτε να κανετε καν μαθημα.

Φυσικα, αν το "καλο" τμημα ειναι 22 κι οχι 27 μαθητων, τ'αποτελεσματα θα ειναι ικανοποιητικα, ενω στο "προβληματικο" τμημα, θα υπαρχουν ακομη πολλα προβληματα γιατι οι 22 μαθητες παραμενουν πολλοι για ενα τετοιο τμημα.

Αλλά αν το "καλο" τμημα ειναι 14 μαθητων, θα γινεται φροντιστηριακο μαθημα και κανεις δε θα χρειαζεται να παρακολουθησει φροντιστηριο!

[MARKOS]

Αλλά αν το "καλο" τμημα ειναι 14 μαθητων, θα γινεται φροντιστηριακο μαθημα και κανεις δε θα χρειαζεται να παρακολουθησει φροντιστηριο!

Η ιδια η πραγματικότητα το απορρίπτη. Δεν ειναι μονο ο αριθμος μαθητων ειναι και τι φρούτο  καθηγητη εχεις.....

[pe19.]

Εγώ σε μάθημα πανελληνίων είχα τμήμα δύο μαθητών οι οποίοι παράτησαν το φροντιστήριο λέγοντάς μου: Εδώ είμαστε 2 ενώ στο φροντιστήριο 8. Δεν έχει νόημα να είμαστε στο φροντιστήριο αφού εδώ κάνουμε καλύτερη δουλειά. Απλά χρειάστηκε να τους κάνω περισσότερες ώρες σε γιορτές, εκδρομές κτλ γιατί η ύλη απλά δεν βγαίνει έτσι όπως έχουν καταντήσει το σχολείο.

[PDE ads]

[jak_13]

Αλλά αν το "καλο" τμημα ειναι 14 μαθητων, θα γινεται φροντιστηριακο μαθημα και κανεις δε θα χρειαζεται να παρακολουθησει φροντιστηριο!

Η ιδια η πραγματικότητα το απορρίπτη. Δεν ειναι μονο ο αριθμος μαθητων ειναι και τι φρούτο  καθηγητη εχεις.....

Δεν πιστεύω ότι στα φροντιστήρια είναι άλλα...φρούτα. Απλά, αντιμετωπίζονται διαφορετικά.

[Gauss]

Αν ένας διευθυντής θέλει να σπάσει ένα τμήμα 25 ή 26 ατόμων, για να βγάλει επιπλέον ώρες για καθηγητές, μπορεί να το κάνει. Κάτι είχα ακούσει για ΕΠΑΛ νομίζω στην Αθήνα, που δήλωναν και κάνα δύο ψεύτικές εγγραφές και επειδή οι μαθητές ήταν δηλωμένοι, μπόρεσαν και έσπασαν το τμήμα σε δύο. Τα παιδιά δεν πάτησαν ποτέ στο σχολείο.

Ρε παιδιά, μη διασπείρετε φήμες που δεν ισχύουν. Αλλά ακόμα κι αν ίσχυσαν σε ελάχιστες περιπτώσεις, αυτό ήταν στην ΠΡΟ-survey εποχή. Αν από τουχρόνου υπάρξει δ/ντής που κάνει κάτι τέτοιο, είναι είτε εντελώς μ&^$$%, είτε εντελώς έτοιμος να πάει σπίτι του.

[MARKOS]

Δεν αντιμετωπίζονται φίλε jak13  διαφορετικά μόνο, αλλα και δουλευουν διαφορετικά και πραγματικά,αλλιως απολύονται. Εκει, αξιολογουνται καθημερινά...μη συγκρινουμε ανόμοια πραγματα...

[jak_13]

Διαφωνώ φίλε Μάρκο. Μπορεί να συμβαίνει και αυτό που γράφεις αλλά δε δουλεύουν όλοι ευσυνείδητα μόνο και μόνο για να μην απολυθούν. Είμαι κάθετος σ`αυτό γιατί βλέπω πολλά.

[ernesto]

Μια ερώτηση: σε σχολείο μικρό αλλά όχι δυσπρόσιτο με τμήματα των 7 μαθητών είναι νόμιμο να "σπάνε" οι τάξεις και στις δύο ξένες γλώσσες σε αρχάριους και προχωρημένους, ήτοι 3 και 4 μαθητές αντίστοιχα; καθαρά πληροφοριακά...

[-----]

Βασικά ακούγεται παράλογο! Μα καλά πως το δικαιολογεί ο διευθυντής;

[ernesto]

Βασικά ακούγεται παράλογο! Μα καλά πως το δικαιολογεί ο διευθυντής;

 Έλα ντε...αυτή την απορία έχω κι εγώ...Πάντως το δικαιολογεί γιατί συμβαίνει.Μιλάμε για απόλυτη κοροϊδία καθώς το επίπεδο των μαθητών είναι εξαιρετικά χαμηλό στην ελληνική γλώσσα οπότε πραγματικά θεωρώ απίθανο να υπάρχει τόσο έντονη διαβάθμιση στο επίπεδο των ξένων γλωσσών που να καθιστά αδύνατη τη συνδιδασκαλία "αρχάριων και προχωρημένων"...
Αν αυτό και άλλα αντίστοιχα παραδείγματα συνεχίσουν να υπάρχουν - έστω και σε λίγες περιπτώσεις - νομίζω πως εύκολα καταλαβαίνει κανείς ότι η αύξηση ωραρίου δε θα είναι το ίδιο "βαριά" για όλους.
 Και μπορεί κάποιοι να παρεξηγήσουν αυτό που έχω να πω, αλλά και άλλες ειδικότητες με ιδιαίτερη χαρά θα χώριζαν τους μαθητές τους σε "αρχάριους" και ... "προχωρημένους"...

[-----]

Εγώ από ό,τι ξέρω ο κάθε διευθυντής ανακοινώνει στο υπουργείο με κάθε λεπτομέρεια των αριθμό των τμημάτων και τους μαθητές ανά τμήμα! Το υπουργείο δεν αντέδρασε;

[villie]

Η διδασκαλία της Αγγλικής γίνεται κατά επίπεδα γνώσης, όπως ορίζεται με τη Γ2/4230/12-7-96 Υπ. Απόφαση.
Ο χωρισμός αυτός γίνεται μόνο για το μάθημα των Αγγλικών και για μην υπάρξει πρόβλημα στο πρόγραμμα, συνδυάζεται με το μάθημα της Φυσικής Αγωγής.
Η διδασκαλία της Αγγλικής σε επίπεδα πρέπει να εφαρμόζεται σε κάθε σχολείο, ο τρόπος όμως εφαρμογής τους, είναι θέμα που αφορά κάθε σχολική μονάδα χωριστά και πρέπει να αντιμετωπίζεται σε συγκεκριμένο τοπικό επίπεδο και με τέτοιο τρόπο ώστε να μην παρακωλύεται η διδασκαλία των άλλων μαθημάτων. Διευκρινίζεται ότι σε μικρές σχολικές μονάδες, όπου υπάρχουν ένα μόνον τμήμα ανά τάξη, θα πρέπει να εφαρμοστεί, εφόσον απαιτείται, ο χωρισμός των μαθητών σε δύο τμήματα/ επίπεδα.
Γ2/4637/04-09-2001 ΥΠ.Ε.Π.Θ.
Εγκύκλιος Γ2/4637/04-09-2001 ΥΠ.Ε.Π.Θ.

αν υπάρχει κάτι πιο πρόσφατο, δεν το γνωρίζω, σε εμάς αυτό εφαρμόζεται. Στους αρχάριους εντάσσονται επίσης παιδιά που δεν εχουν διδαχθεί καθόλου την ξένη γλώσσα στο δημοτικό.

[-----]

Ξέρεις συνάδελφε πόσο καλό θα ήταν αυτό να γίνει και στη χημεία και ειδικά στο λύκειο που έχεις μαθητές δύο ταχυτήτων;