Νέο ωρολόγιο πρόγραμμα και μαθηματικά

[greedo]

 @ Siobaras, νομίζω οτι η κεντρική ιδέα των όσων λες είναι αυτό:  θα έπρεπε να αποτελεί μια ένδειξη για το ότι πρέπει να μπαίνει ΠΟΛΥ ΛΙΓΟΤΕΡΟΣ κόσμος σε πανεπιστήμια με το οποίο συμφωνώ απόλυτα!
 Μην ξεχνάμε οτι το θέμα της αύξησης των εισακτέων στην Τριτοβάθμια ήταν κεντρική πολιτική επιλογή κάποιων κυβερνήσεων με το σύνθημα "όλοι οι μαθητές στα Πανεπιστήμια" καθαρά για ψηφοθηρικούς λόγους!

 Για το θέμα των ιατρικών εργαστηρίων ή των κλινικών, οπωσδήποτε ο γιατρός- ερευνητής ή ο φαρμακοποιός - ερευνητής και γενικά το επιστημονικό προσωπικό οπωσδήποτε πρέπει να ξέρει συναρτήσεις, ολοκληρώματα κλπ αλλά το κατώτερο προσωπικό δεν είναι απαραίτητο να γνωρίζει, παρά μόνο τα της ειδικότητάς τους, δηλ. οι βοηθοί εργαστηρίων, βοηθοί ακτινολόγου, φυσιοθεραπευτές, νοσοκόμοι κλπ.

[PDE ads]

[vadi]

Μην ξεχνάμε οτι το θέμα της αύξησης των εισακτέων στην Τριτοβάθμια ήταν κεντρική πολιτική επιλογή κάποιων κυβερνήσεων με το σύνθημα "όλοι οι μαθητές στα Πανεπιστήμια" καθαρά για ψηφοθηρικούς λόγους!

@ greedo, πολύ σωστά.
Η αύξηση των εισακτέων είχε ως στόχο εντέχνως και τη μείωση των ποσοστών της ανεργίας.

[Κυκλάμινο]

Μεταξύ μας προτιμώ να μην γίνονται μαθηματικά στην γ λυκείου γενική παιδεία, παρά να γίνονται σε μαθητές που επιθυμούν τις θεωρητικές σπουδές και απαξιώνουν τελείως το μάθημα. Δεν είναι δυνατόν να ζητάω το μέσο όρο σε 10 βαθμούς και να με κοιτάζουν σαν να έχω κάνει ερώτηση στα κινέζικα. Χίλιες φορές λοιπόν καλύτερα που η γ τάξη δεν έχει καθόλου μαθηματικά ως  μάθημα γενικής παιδείας.

Κι όμως! Στη Φιλοσοφική σχολή - τμήμα Φ.Π.Ψ., στον τομέα συμβουλευτικής και προσανατολισμού, χρειάζεται η Στατιστική (ως εργαλείο έρευνας) τόσο στα προπτυχιακά προγράμματα σπουδών όσο και στα μεταπτυχιακά. Μάλιστα, για εισαγωγή στο μεταπτυχιακό τμήμα  σπουδών του τμήματος αυτού απαιτείται εξέταση στο μάθημα της έρευνας και στατιστικής! Για σκέψου λοιπόν ένας φοιτητής της σχολής αυτής, προερχόμενος από τη θεωρητική κατ/νση, να μην έχει διδαχτεί τη Στατιστική στο λύκειο και, πιθανότατα, ούτε και στο γυμνάσιο αφού οι περισσότεροι καθηγητές δεν τη διδάσκουν γιατί δεν προλαβαίνουν να βγάλουν την ύλη...

[AshenOne]

Δεν γνωρίζουμε όμως στο κατά πόσο θα μπει φρένο σε παρακμιακές καταστάσεις του παρελθόντος, όπως του να εισάγεται κάποιος σε ΑΕΙ με βαθμό πρόσβασης 4,8...

[PDE ads]

[AshenOne]

@Κυκλάμινο... σωστή και αυτή η τοποθέτηση... όσο τα μαθηματικά γενικής ήταν πανελλαδικώς εξεταζόμενα οι μαθητές, ανεξαρτήτου κατεύθυνσης, του έδιναν βαρύτητα... όπως άλλωστε συνέβαινε και με άλλα μαθήματα... αλλά η ζωή των μαθητών της Γ΄Λυκείου είχε εκφυλιστεί σε 6 ώρες το πρωϊ σχολείο και 7 ώρες τα απογεύματα φροντιστήριο για να προετοιμαστούν σε όλα τα μαθήματα (αναφέρομαι στα πρώτα έτη της μεταρρύθμισης Αρσένη)... από την κατάργηση τους και έπειτα και λόγω του ανταγωνισμού που υπάρχει στις σχολές υψηλής ζήτησης οι μαθητές έριχναν όλο το βάρος στην μελέτη των μαθημάτων της κατεύθυνσης τους... κάπως αναμενόμενο αφού στον βαθμό δυσκολίας που έχουν φτάσει τα Πανελλαδικά μαθήματα δεν αφήνουν περιθώριο για μελέτη στους μαθητές για ενδοσχολικά...

[AshenOne]

Το σημαντικότερο κατ' εμε είναι ο βαθμός δυσκολίας των θεμάτων των Πανελλαδικών... Τα θέματα των εξετάσεων τελευταία ξεφεύγουν κατά πολύ από το επίπεδο δυσκολίας των σχολικών βιβλίων και ακολουθούν μία κλασική φροντιστηριακή μεθοδολογία... Πρέπει κάποια στιγμή σαν κλάδος να προσπαθήσουμε να κερδίσουμε μία πολύ σημαντική μάχη... εκείνην της εισαγωγής των μαθητών στο Πανεπιστήμιο με γνώμονα το σχολείο... και για αυτό απαιτείται σωστή τοποθέτηση των θεμάτων των εξετάσεων με βάση τα σχολικά εγχειρίδια και υποστηρικτική διδασκαλία στα μαθήματα αυτά από εμάς εντός σχολείου (όπως τώρα δημιουργείται μία ευκαιρία με την αύξηση των ωρών διδασκαλίας μαθηματικών τόσο στα κατεύθυνσης όσο και στα γενικής) ... είναι αυτό το οποίο περιμένει η κοινωνία από εμάς για να κλείσει το στόμα της...

[greedo]

  @ alexandr75math, πράγματι η δυσκολία των θεμάτων των πανελλαδικών, όπως πολύ σωστά επισημαίνεις, δημιουργεί όλα αυτά τα προβλήματα! Αυτό που πρέπει να αναζητηθεί είναι οι αιτίες για τις οποίες η δυσκολία των θεμάτων, κυρίως στα μαθηματικά, εκτινάσσεται σε δυσθεώρητα ύψη και αφού διαπιστωθούν οι αιτίες, να πιέσουμε και εμείς προς την σωστή κατεύθυνση!
 Μία πρώτη αιτία που εύκολα φαίνεται είναι ο υπερανταγωνισμός μεταξύ των μεγάλων φροντιστηρίων, αλλά και των εκδοτικών οίκων που βγάζουν βοηθήματα, που έχει ως αποτέλεσμα η επιτροπή εξετάσεων να υπερβάλλει εαυτόν κάθε χρόνο, ωστε τα θέματα να είναι πρωτότυπα!
 Θα με πείτε ευφάνταστο, αλλά από πίσω βλέπω και μία προσπάθεια της άρχουσας τάξης, να μειώσει τη δυνατότητα πρόσβασης σε σχολές υψηλής ζήτησης στους υποψηφίους χαμηλών κοινωνικών στρωμάτων!

[AshenOne]

  @ alexandr75math, πράγματι η δυσκολία των θεμάτων των πανελλαδικών, όπως πολύ σωστά επισημαίνεις, δημιουργεί όλα αυτά τα προβλήματα! Αυτό που πρέπει να αναζητηθεί είναι οι αιτίες για τις οποίες η δυσκολία των θεμάτων, κυρίως στα μαθηματικά, εκτινάσσεται σε δυσθεώρητα ύψη και αφού διαπιστωθούν οι αιτίες, να πιέσουμε και εμείς προς την σωστή κατεύθυνση!
 Μία πρώτη αιτία που εύκολα φαίνεται είναι ο υπερανταγωνισμός μεταξύ των μεγάλων φροντιστηρίων, αλλά και των εκδοτικών οίκων που βγάζουν βοηθήματα, που έχει ως αποτέλεσμα η επιτροπή εξετάσεων να υπερβάλλει εαυτόν κάθε χρόνο, ωστε τα θέματα να είναι πρωτότυπα!
 Θα με πείτε ευφάνταστο, αλλά από πίσω βλέπω και μία προσπάθεια της άρχουσας τάξης, να μειώσει τη δυνατότητα πρόσβασης σε σχολές υψηλής ζήτησης στους υποψηφίους χαμηλών κοινωνικών στρωμάτων!

...+++

[killbill]

Οι 5 ώρες Μαθηματικών στην

[Pixie]

Φέτος θα ισχύσουν μόνο για την Α΄ Λυκείου.

[mathstavros]

Οι 5 ώρες Μαθηματικών στην

[biov]

Θα με πείτε ευφάνταστο, αλλά από πίσω βλέπω και μία προσπάθεια της άρχουσας τάξης, να μειώσει τη δυνατότητα πρόσβασης σε σχολές υψηλής ζήτησης στους υποψηφίους χαμηλών κοινωνικών στρωμάτων!

Και στους υποψηφιους απο χωρια και μικρες κωμοπολεις, αν ισχυει το σημερινο αρθρο στην εφημεριδα "τα Νεα" που λεει οτι οι μαθητες θα μπαινουν στο 3ο πεδιο (σχολες Υγειας) δινοντας βιολογια ή μαθηματικα. Αν το κρατος δε θελει να δημιουργειται τμημα βιολογιας Γ' στα μικρα σχολεια κι αναγκαζει τους υποψηφιους να δωσουν μαθηματικα, αυτοι δεν προκειται να καταφερουν ν'ανταγωνιστουν τους υποψηφιους που θα δωσουν βιολογια για να εισαχθουν σε Ιατρικη,

[greedo]

 @ biov, ακριβώς σε αυτά που περιγράφεις φαίνεται η προχειρότητά τους αλλά και το οτι δεν τους ενδιαφέρει ουσιαστικά η παιδεία με στόχο την πρόοδο της χώρας. Απλά εκτελούν εντολές άνωθεν, για να εξυπηρετήσουν τους εντολοδόχους της τρόϊκας και την ευημερία των χωρών που αυτή αντιπροσωπεύει! 

[Siobaras]

Σε συζήτηση που είχε γίνει με μέλη της ομάδας αναμόρφωσης των Μαθηματικών του Λυκείου (περίπου Απρίλιο 2012) είχε αναφερθεί (μεταξύ άλλων) η σκέψη (τους) να μεταφερθούν οι λογάριθμοι στην ύλη της Γ' και το άπλωμα της Γεωμετρίας στις 3 τάξεις.
Το πρώτο δεν το θεωρώ και πολύ λάθος (ειδικά με την αυξημένη ύλη στην Άλγεβρα