Έκθεση

[elena.p]

Καλά βοηθήματα  είναι του Μπατζίνα και του Λούλου εκδ. Ζήτη και τα δυο. Περιλαμβάνουν διαγράμματα των εννοιών και κριτήρια αξιολόγησης. Σχετικά με την ερώτησή σου για την ύλη της β΄λυκείου καλό είναι εκτός από το σχολικό βιβλίο να κάνεις και ανάλυση των εννοιών (γλώσσα, ελέυθερος χρόνος, είδηση, ΜΜΕ, εργασία, ανεργία, εξειδίκευση, στερεότυπα, ρατσιμός,τέχνη, κριτική, αξιολόγηση). Πρώτα διδάσκεται η 4η ενότητα στο σχολικό βιβλίο (σημειώσεις - περίληψη). Τέλος, νομίζω ότι πρέπει να αφιερώσεις κάποιες ώρες και στη διδασκαλία για τη δομή της έκθεσης (δομή παραγράφου, τρόποι ανάπτυξης, μεταβάσεις, επικοινωνικο πλαίσιο, αποδεικτικό υλικό). Καλή αρχή!!

[PDE ads]

[marcy]

Γεια σας,είμαι μαθήτρια β'λυκειου και μπαίνω απο το λογαριασμό της αδελφής μου.
Έχω μια απορία:Σ' ένα θέμα έκθεσης αναφέρει κάπου "τι ρόλο παίζει το σχολείο στην άμβλυνση του φαινομένου.".
Το "άμβλυνση" τι σημαίνει όμως;Η καθηγήτρια μου,μου είπε οτι σημαίνει διόγκωση-αύξηση του φαινομένου ενώ εγώ νόμιζα ότι σημαίνει ελλάττωση-εξασθένιση.Το λεξικό του Τριανταφυλλίδη όμως λέει.


αμβλύνω [amvlíno] -ομαι P8.1 : κάνω κτ. αμβλύ. ANT οξύνω. 1. (σπάν.) αφαιρώ την αιχμηρότητα, την οξύτητα από κάποιο αιχμηρό ή κοφτερό αντικείμενο. 2α. (ιδ. για τις αισθήσεις και τις πνευματικές λειτουργίες) χειροτερεύω κτ. έτσι ώστε αυτό να είναι λιγότερο αποτελεσματικό: Aμβλύνεται η όραση / η όσφρηση / η ακοή. H γήρανση αμβλύνει τις πνευματικές ικανότητες. β. κάνω λιγότερο έντονο κτ. ανεπιθύμητο ή δυσάρεστο: Φάρμακα που αμβλύνουν αλλά δεν εξαφανίζουν τον πόνο. Προοδευτικές μεταρρυθμίσεις που δε λύνουν, απλώς αμβλύνουν τις κοινωνικές αντιθέσεις. [λόγ. < αρχ. ἀμβλύνω]

Τελικά τι ισχυεί;;;;;

[maria22]

Είναι το ακριβώς αντίθετο από τις γωνίες!!! Αμβλύνω=μειώνω, ελαττώνω.  Οξύνω=αυξάνω, μεγαλώνω
πχ. όξυνση του φαινομένου= το φαινόμενο βρίσκεται σε έξαρση/είναι εντονότερο από πριν

[maria22]

στο παράδειγμα που ανέφερες= τι ρόλο θα παίξει το σχολείο ώστε να μειωθεί(αμβλυνθεί) το μέγεθος του πρβ

[PDE ads]

[marcy]

Ευχαριστώ πολυ.Και εγώ επέμενα σ αυτό!Και η καθηγήτρια μου έλεγε ότι είναι ακριβώς το ίδιο με τις γωνίες δηλαδή αμβλύνω=μεγαλώνω...
Ήθελα να λύσω αυτή την απορία γιατί αν έπεφτε κάτι τέτοιο στις πανελλήνιες...

[maria22]

όπως τα λες εσύ είναι.. μην αγχώνεσαι.. απλά μάλλον μπερδεύτηκε.. όλοι κάνουμε λάθη. δεν πειράζει

[mariagal]

ειναι οπως τα λετε...και ολα τα παιδια μπερδευονται! γι αυτο το παραδειγμα με τις γωνιες, οτι δηλ. ισχυει το αντιθετο, ειναι πολυ χρησιμο!!!

[Iris_]

Καλησπέρα σας.
Μπορεί κάποιος να με συμβουλεύσει για το μάθημα της Ἐκθεσης

[Εγώ είμαι]

καλησπέρα για την έκθεση β θα σε βοηθήσουν οι θεματικοι κυκλοι ,έμφαση δωσε σε θέματα όπως ΜΜΕ.τηλεοραση vs βιβλίο ,δημοσιογραφία,κριτική,τέχνη.Επίσης ,καλό θα ήταν να δώσεις έμφαση σ΄ασκήσεις τρόπου αναπτυξης παραγράφου,συνοχη-αλληλουχία κειμένου.Αν μπορουσε κάποιος ας σου πρότεινε κάποια βιβλιογραφία,εγώ δουλεύω με σημειώσεις.Αντιγόνη θα κάνω φέτος πρώτη φορά σε ιδιαίτερο ,ηθογράφηση και ερμηνευτικά θα κοιτάξω.

[elranna]

Οι θεματικές ενότητες της

[nebula]

Καλησπέρα σας.
Μπορεί κάποιος να με συμβουλεύσει για το μάθημα της Ἐκθεσης

[Iris_]

Ευχαριστώ πάρα πολύ!

Άλλη μια ερώτηση έχω! Θα διδάξω και έκθεση Α λυκείου σε φροντιστήριο.... στο πρώτο μάθημα μου είπαν να κάνω για την παράγραφο και όλους τους τρόπους ανάπτυξης παραγράφου! Τα παιδιά γνωρίζουν ήδη κάποιους από αυτούς ή έρχονται σε επαφή με αυτό για πρώτη φορά?

[nebula]

Κάποια πράγματα τα έχουν κάνει και στη γ' γυμνασίου, αν θυμάμαι καλά. Καλό όμως είναι να τα κάνεις ολοκληρωμένα και συγκεντρωτικά πλέον! 

[Iris_]

Πιστεύεις ότι αρκεί ένα μάθημα μόνο για αυτό ή να το χωρίσω σε δύο??? Από το φριοντιστήριο που μου έδωσαν αναλυτικά τι πρέπει να κάνω σε κάθε μάθημα ( είναι το στυλ δουλειάς τους )  μου έδωσαν να πω για παράγραφο , τρόποι ανάπτυξης και να μιλήσουμε και για τη γλώσσα. Είναι 45 λεπτά όμως! Πιστεύεις θα προλάβω??