Ο ρόλος του λυκείου και η μαθητική διαρροή

[-----]

Συνάδελφοι καλύτερα να γράφουμε σε αυτό το θέμα για τον ρόλο του λυκείου και πως μπορεί αυτός να αλλάξει για να μην διώξει πολλούς μαθητές!

[PDE ads]

[dpa2006]

Αναφέρεσαι σε διαρροή εξωσχολική;
Δηλαδή οι μαθητές αφήνουν το σχολείο (ασχέτως τύπου,Γενικό-Τεχνικό) και αναζητούν εργασία;

[-----]

[ERTA]

http://www.esos.gr/arthra/defterovathmia-ekpaidefsi/eidisis-defterovathmia-ekpaidefsi/a-loberdos-h-trapeza-uematvn-esteile-oloys-toys-mauhtes-sta-frontisthria             

[PDE ads]

[greedo]

 Δεν τους έστειλε η Τράπεζα, αλλά το υποχρεωτικό 10 σε Μαθηματικά - Γλώσσα! 

[Landau]

Δεν τους έστειλε η Τράπεζα, αλλά το υποχρεωτικό 10 σε Μαθηματικά - Γλώσσα! 

Το οποίο υποχρεωτικό 10 θα έπρεπε να είναι για όλα τα μαθήματα 

[-----]

Ναι αλλά να υπήρχαν και διέξοδοι για όσους θέλουν να ασχοληθούν με την τεχνική εκπαίδευση..

[apri]

Ναι αλλά να υπήρχαν και διέξοδοι για όσους θέλουν να ασχοληθούν με την τεχνική εκπαίδευση..

Aκριβώς αυτό είναι το πρόβλημα. Στην Ελλάδα, τεχνική εκπαίδευση υπήρχε μόνο τις εποχές που ο κάθε μάστορας εκπαίδευε μαστορόπουλα. Από πλευράς κράτους όμως δεν υπήρξε ποτέ ουσιαστική μέριμνα για οργανωμένη τεχνική εκπαίδευση, όπως άλλωστε δεν υπήρξε ποτέ ιδιαίτερη μέριμνα για την ανάπτυξη του πρωτογενούς και δευτερογενούς τομέα της οικονομίας.

Αντιθέτως, άφησαν τα πράγματα στον αυτόματο πιλότο, χωρίς καμία καθοδήγηση και οργάνωση. Ήτοι, έβαλαν όλα τα παιδιά όχι απλώς να τελειώνουν τη βασική εκπαίδευση (πράγμα απολύτως θεμιτό), αλλά να τρώνε τα χρόνια τους για να τελειώσουν κουτσά-στραβά και με σπρώξιμο το λύκειο ή και το πανεπιστήμιο, ακόμα κι αν δεν είχαν ούτε τα φόντα ούτε ιδιαίτερη όρεξη να αποκτήσουν εξειδικευμένες επιστημονικές γνώσεις.
Έτσι ανέβαλλαν για κάποια χρόνια την είσοδό τους στην αγορά εργασίας, στην οποία δύσκολα θα έβρισκαν κάτι σε οποιονδήποτε τομέα, αφού δεν τους είχε δοθεί η ανάλογη εκπαίδευση. Κι όταν τελικά έβγαιναν στα 22 τους, είτε προσπαθούσαν εκ των υστέρων να μάθουν κάποια τέχνη στα γρήγορα ή άρχιζαν τα παρακάλια για να "βολευτούν" στη μια ή την άλλη διοικητική θέση....

Ο καθένας θα έπρεπε να προσπαθεί να τελειοποιηθεί σ' αυτό στο οποίο έχει κλίση, είτε είναι η επιστήμη είτε κάποια τέχνη, ώστε να μπορεί να προσφέρει τα μέγιστα στην κοινωνία και στον εαυτό του. Γιατί να τρώει τα χρόνια του σε κάτι που δεν τον "γεμίζει" και στο οποίο δεν μπορεί να αποδώσει, νιώθοντας συνεχώς ότι αποτυγχάνει, όταν μπορεί να γίνει άριστος σε κάποιο άλλο αντικείμενο;

Αυτή η ισοπέδωση των ανθρώπινων δεξιοτήτων, μπορεί να χαϊδεύει αυτιά με το ψευτοεπιχείρημα ότι όλοι είμαστε ικανοί για τα ίδια πράγματα, αλλά δημιουργεί μόνο μετριότητες σε όλους τους τομείς.
Ούτε όλοι μπορούν να γίνουν καλοί επιστήμονες ούτε όλοι έχουν τα φόντα για να γίνουν καλοί τεχνίτες.

Στην Ελβετία λ.χ τα παιδιά περνάνε από ειδικές εξετάσεις κατά τη διάρκεια των γυμνασιακών τους σπουδών και κατευθύνονται ανάλογα με την κλίση τους προς τις ανάλογες σπουδές, οι οποίες τους επιτρέπουν μετά να βρουν δουλειά. Γι' αυτό και λίγοι, μόνο αυτοί που πραγματικά το θέλουν, συνεχίζουν για πανεπιστημιακές σπουδές, χωρίς αυτό να θεωρείται ήττα του εκπαιδευτικού τους συστήματος.

[Landau]

Μα υπάρχουν σχολές ΟΑΕΔ, ΕΠΑΛ, ΕΠΑΣ, ΙΕΚ (το τελευταίο όχι και τόσο τεχνικό βέβαια).
Δεν ξέρω σε τι επίπεδο τεχνικής εκπαίδευσης είναι όλα αυτά, αλλά η επιλογή θεωρητικά υπάρχει. Μετά το γυμνάσιο είναι στο χέρι του μαθητή (βασικά των γονιών του) να επιλέξει τι θέλει και σε τι είναι πιο ικανός.

[apri]

Nαι, υπάρχουν, αλλά κακά τα ψέματα, δεν ενδιαφέρονται και τόσο για το επίπεδο των παρεχόμενων γνώσεων εκεί.
Επιπλέον, όπως πολύ σωστά λες, η υπόθεση εναποτίθεται στους γονείς οι οποίοι επιλέγουν με βάση τα προσωπικά τους όνειρα, τα προβαλλόμενα πρότυπα ή ακόμα και στην τύχη.
Δεν υπάρχει καμία επίσημη βοήθεια εκ μέρους του σχολείου ως προς το ποια κατεύθυνση ταιριάζει περισσότερο στο παιδί τους.

[Landau]

Υπάρχουν τεστ επαγγελματικού προσανατολισμού (Άριστον κλπ), που θα έπρεπε να γίνονται και μέσα στα σχολεία.

[-----]

Μα υπάρχουν σχολές ΟΑΕΔ, ΕΠΑΛ, ΕΠΑΣ, ΙΕΚ (το τελευταίο όχι και τόσο τεχνικό βέβαια).
Δεν ξέρω σε τι επίπεδο τεχνικής εκπαίδευσης είναι όλα αυτά, αλλά η επιλογή θεωρητικά υπάρχει. Μετά το γυμνάσιο είναι στο χέρι του μαθητή (βασικά των γονιών του) να επιλέξει τι θέλει και σε τι είναι πιο ικανός.

Καλά το λες συνάδελφε.. Θεωρητικά..!!

[greedo]

Μα υπάρχουν σχολές ΟΑΕΔ, ΕΠΑΛ, ΕΠΑΣ, ΙΕΚ (το τελευταίο όχι και τόσο τεχνικό βέβαια).
Δεν ξέρω σε τι επίπεδο τεχνικής εκπαίδευσης είναι όλα αυτά, αλλά η επιλογή θεωρητικά υπάρχει. Μετά το γυμνάσιο είναι στο χέρι του μαθητή (βασικά των γονιών του) να επιλέξει τι θέλει και σε τι είναι πιο ικανός.

Νομίζω οτι αυτό είναι το στοιχείο που παίζει τον σημαντικότερο ρόλο!

[-----]