Aλλάζει ο τρόπος προαγωγής στην Α΄ Λυκείου

[apri]

Μετά το βατερλό αλλάζει ο τρόπος προαγωγής των μαθητών

http://www.newsit.gr/default.php?pname=Article&art_id=313138&catid=3


Αλλάζει ο τρόπος προαγωγής των μαθητών στην Α΄ Λυκείου με βάση την επεξεργασία των μέχρι τώρα στοιχείων για την επίδοση των μαθητών της Α’ Λυκείου στις ενδοσχολικές εξετάσεις. Συγκεκριμένα:

α) Η εισαγωγή της Τράπεζας Θεμάτων στην Α’ Λυκείου, όχι μόνο δεν οδήγησε τους μαθητές σε αποτυχία ή επιπλέον δυσκολία ανταπόκρισης στην εξέταση των αντίστοιχων μαθημάτων, αλλά αντιθέτως τους υποβοήθησε ώστε να επιτύχουν καλύτερες βαθμολογικές επιδόσεις. Τα σχετικά στοιχεία θα διαβιβαστούν και στη Βουλή των Ελλήνων.

β) Η νομοθετική απαίτηση της επίτευξης βαθμού τουλάχιστον 10 σε κάθε κλάδο των μαθημάτων της «Ελληνικής Γλώσσας» (3 κλάδοι: Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία, Νέα Ελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία) και των «Μαθηματικών» (2 κλάδοι: Άλγεβρα και Γεωμετρία) για την προαγωγή των μαθητών, συνάγεται ότι αποτελεί ένα αρκετά απαιτητικό μέτρο που μπορεί να οδηγήσει σε αδικίες.


Ο Υφυπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων Αλέξανδρος Δερμεντζόπουλος έχει ήδη ετοιμάσει σχετική τροπολογία, η οποία θα κατατεθεί άμεσα στη Βουλή και θα καταλαμβάνει και τους φετινούς εξετασθέντες μαθητές της Α’ Λυκείου, σύμφωνα με την οποία, στα δύο ανωτέρω μαθήματα για την προαγωγή του μαθητή δεν θα απαιτείται η επίτευξη του 10 σε κάθε ξεχωριστό κλάδο, αλλά η επίτευξη του 10 ως μέσου όρου των επί μέρους κλάδων.

Το μέτρο αυτό πρόκειται να μειώσει αισθητά των αριθμό των επανεξεταζόμενων ή απορριπτόμενων μαθητών της Α’ Λυκείου και να αποκαταστήσει πιθανές στρεβλώσεις που δημιουργούσε το υπάρχον νομοθετικό καθεστώς.



Eρώτημα δικό μου: Είναι πράγματι τόσο απαιτητικό μέτρο η επίτευξη του 10 σε ένα μάθημα, προκειμένου να προαχθεί ένας μαθητής;

[PDE ads]

[dina 94]

Πες τα apri γιατί αυτή η χώρα ΔΕΝ παίζεται ..

[Βικη]

νέες ταλαιπωρίες από αύριο για να αλλαχτούν οι βαθμοί.......

[Landau]

Εμ.. αν δεν μπορούν να γράψουν ένα 10, ποιος φταίει μετά; Σε όλο τον κόσμο η βάση (το μισό του άριστα) είναι το βασικό προαπαιτούμενο, κι εδώ ψάχνουμε πως να μειώσουμε τη βάση κάθε φορά για να περνάνε οι αδιάβαστοι.
Αλλά ξέχασα.. εδώ και στις πανελλήνιες αρκεί να βγάλεις το ζητούμενο μέσο όρο, και δεν παει να έχεις γράψει κάτω από τη βάση σε 1,2,3 μαθήματα...

[PDE ads]

[greedo]

......................................................
Eρώτημα δικό μου: Είναι πράγματι τόσο απαιτητικό μέτρο η επίτευξη του 10 σε ένα μάθημα, προκειμένου να προαχθεί ένας μαθητής;

Νομίζω οτι αν τα θέματα, τράπεζας και διδάσκοντα, κινούνται σε λογικά επίπεδα για επαναληπτικές εξετάσεις σε όλη την ύλη, το μέτρο είναι μιά χαρά. Αν όμως τα θέματα υπερβαίνουν σε δυσκολία έναν λογικό βαθμό, τότε υπάρχει πρόβλημα.

[apri]

Αν όμως τα θέματα υπερβαίνουν σε δυσκολία έναν λογικό βαθμό, τότε υπάρχει πρόβλημα.

Εν τοιαύτη περιπτώσει, επανεξετάζεις το περιεχόμενο της τράπεζας θεμάτων. Δεν κατεβάζεις το βαθμό προαγωγής.
Εκτός αν θέλεις να χαϊδέψεις απλώς αυτιά.

[syrrahm]

O MO για τα Μαθηματικά και την Ελληνική Γλώσσα θα παραμείνει 10, απλώς δεν θα είναι υποχρεωτικό το 10 σε κάθε κλάδο των μαθημάτων αυτών. Με την προϋπόθεση ότι θα γίνει αυτό που λέει το άρθρο.

[Nihil-Nil]

Θα μεταφέρω τη συζήτηση σε ένα άλλο επίπεδο. Έχεις κανείς επιχειρήματα για να υπερασπιστεί τον νέο τρόπο αξιολόγησης των μαθητών για την πρόσβασή τους στα ΑΕΙ και ΤΕΙ με την τράπεζα θεμάτων;

Τα έχω γράψει και αλλού, τα κοινοποιώ και από αυτό το βήμα:

Ο νέος τρόπος αξιολόγησης των μαθητών με την τράπεζα θεμάτων είναι κατάφωρα άδικο εργαλείο για 4 λόγους:

1. Δύο θέματα προς εξέταση θέτει ο καθηγητής που διδάσκει τους μαθητές του, με αποτέλεσμα να έχουν παρουσιαστεί κρούσματα, όπου συγκεκριμένοι εκπαιδευτικοί έχουν ενημερώσει εκ των προτέρων τους μαθητές τους για αυτά (ιδιωτικά σχολεία, κι όχι μόνο).

2.Δύο θέματα προς εξέταση τίθενται από την περιώνυμη τράπεζα. Η τράπεζα θεμάτων έχει θέματα διαβαθμισμένης δυσκολίας, με αποτέλεσμα να υπάρχουν αδικίες με σχολεία και μαθητές που ευνοούνται και αντίστοιχα σχολεία και μαθητές που αδικούνται.

3. Όταν οι εξετάσεις δε διενεργούνται με την μορφή των πανελληνίων εξετάσεων, δηλαδή τα γραπτά να αποστέλλονται σε διάφορα εξεταστικά κέντρα, αλλά τα βαθμολογούν οι καθηγητές των σχολείων (αναφέρομαι στις εξετάσεις της Α’ Λυκείου, το ίδιο εικάζω θα ισχύσει φέτος και στη Β΄ Λυκείου), καταλαβαίνετε πόσο δημοκρατικά θα βαθμολογούνται οι μαθητές…

4. Τέλος και το πιο σημαντικό, όταν οι μαθητές δε διαγωνίζονται στα ίδια θέματα, καταστρατηγείται η αρχή της αντικειμενικότητας στην αξιολόγηση… Κατά τα άλλα ο θεσμός της τράπεζας θεμάτων είναι δημοκρατικός, σύμφωνα με τη δήλωση του κυρίου Ανδρέα Λοβέρδου…

[blueswire]

Μία ζωή αθλιότητες και προχειρότητες. Από υπουργείο, συνδικαλιστές και από εμάς τους ίδιους. Μία ζωή χαΪδεύουμε τους μαθητές για να είναι όλα εντάξει. Το 7 να γίνει 10 για να περάσει το παιδί , το 12 να γίνει 15 και πάει λέγοντας.Μην τολμήσει κανείς να βάλει 8 ή 9, θα ξεφτιλιστεί στο σύλλογο, θα είναι ο "περίεργος". Έτσι χάσαμε το μέτρο δίνοντας ψεύτικες ελπίδες σε γονείς για τους "φωστήρες" παιδιά τους. Ήδη για να φτάσει ένας μαθητής να μένει του έχουν χαριστεί πολλά. "ψεύτικος" βαθμός στο τετράμηνο, βοήθεια από άλλους συναδέλφους για να ανέβει ο μέσος όρος, παρακάλια από μανάδες κλ.π. μία αηδία νιώθω για όλα αυτά που γκρεμίζουν την αξιοπρέπειά μου ως δάσκαλο, ως παιδαγωγό. Δεν ξεκίνησα την πορεία μου στην εκπαίδευση με αυτά τα όνειρα. Νιώθω μερικές φορές ένας υπαλληλάκος, ένα γρανάζι που το μόνο που έχει να κάνει είναι να μην προκαλεί προβλήματα, να "κάθεται ήσυχος", για να πάρει το χιλιάρικο κάθε μήνα και να μπορέσει να ζήσει. Από την άλλη καταλαβαίνω πλέον πολύ καλά πώς έφτασε εδώ που έφτασε η χώρα, με ευθύνη όλων μας. Καταλαβαίνω όμως δυστυχώς και κάτι χειρότερο: ότι δεν πρόκειται να αλλάξει τίποτα...

[apri]

O MO για τα Μαθηματικά και την Ελληνική Γλώσσα θα παραμείνει 10, απλώς δεν θα είναι υποχρεωτικό το 10 σε κάθε κλάδο των μαθημάτων αυτών. Με την προϋπόθεση ότι θα γίνει αυτό που λέει το άρθρο.

Άρα, αν γράψεις ένα 6άρι στα αρχαία και από ένα 12άρι στα νέα ελληνικά και στη λογοτεχνία, είναι λογικό να περάσεις κι ας δεν ξέρεις ούτε τα βασικά στα αρχαία. Τι είναι τα γνωστικά αντικείμενα; Φρούτα και μετράμε μόνο το σύνολο που χρειαζόμαστε για να κάνουμε φρουτοσαλάτα;

Αδικία είναι να βάζεις θέματα ασαφή, θέματα που υπόκεινται σε πολύ υποκειμενική αξιολόγηση, θέματα δυσανάλογα δύσκολα σε σχέση με τις γνώσεις που πρόσφερες.
Αδικία δεν είναι να ζητάς να γράψει ο άλλος τη  βαθμολογική βάση, για να προχωρήσει σε ανώτερο γνωστικό επίπεδο. Αλλιώς, δεν έχει κανένα νόημα και η βαθμολόγηση.

[greedo]

 Αν υπολογιστεί ξανά η βαθμολογία στην Α' Λυκείου, δεν θα υπάρξει σοβαρό πρόβλημα στο μητρώο μαθητών;

[syrrahm]

Άρα, αν γράψεις ένα 6άρι στα αρχαία και από ένα 12άρι στα νέα ελληνικά και στη λογοτεχνία, είναι λογικό να περάσεις κι ας δεν ξέρεις ούτε τα βασικά στα αρχαία. Τι είναι τα γνωστικά αντικείμενα; Φρούτα και μετράμε μόνο το σύνολο που χρειαζόμαστε για να κάνουμε φρουτοσαλάτα;

Το εγχείρημα του νέου συστήματος δεν απέδωσε  γιατί ακόμη και το 10 δεν είναι πλέον εφικτό από μία μεγάλη μερίδα μαθητών.
Πολλές και οι αντιδράσεις προερχόμενες κυρίως από τον χώρο των εκπαιδευτικών εξαιτίας του μεγάλου αριθμού των μετεξεταστέων.

[apri]

Το εγχείρημα του νέου συστήματος δεν απέδωσε  γιατί ακόμη και το 10 δεν είναι πλέον εφικτό από μία μεγάλη μερίδα μαθητών.

Άρα, το πρόβλημα βρίσκεται αλλού και όχι στη βαθμολογική βάση.
Μπορεί κάποια από τα θέματα της τράπεζας να είναι προβληματικά. Μπορεί η όλη διαδικασία να σχεδιάστηκε πρόχειρα.
Μπορεί οι μαθητές να ήταν ελλιπώς προετοιμασμένοι για ποικίλους λόγους, ακόμα και γιατί ενδεχομένως βρέθηκαν "σπρωχτοί" στο Λύκειο.
Κι αντί να στραφεί το ενδιαφέρον σε όλα αυτά, για να βρεθεί μια άκρη, επελέγη η εύκολη λύση που θα ικανοποιήσει τα παιδιά.

Κατάλαβα κάτι λάθος;

[lenia]

 Πάλι σε λαϊκίστικα μέτρα κατέφυγαν- όχι ότι μας εξέπληξε αυτό... Αφού αφορά και τους φετινούς εξετασθέντες, πάλι θα ξαναβγάζοεμε αποτελέσματα για την Α΄Λυκείου σήμερα;;;;