Προσφυγή 36μηνιτών στο ΥΠΕΠΘ για διορισμό

[trust no one]

έχει γίνει κακέκτυπο των πανελληνίων...συνάδελφός μου παπαγάλισε 2 σχέδια μαθημάτων από φροντιστήριο τύπου Μπόνια της συμπρωτεύουσας και έγραψε 90...η παπαγαλία 90...μετά πές μου εσύ τι ανιχνεύει...

Αν τα σχέδια μαθήματος που "παπαγάλισε" ήταν αρτιότατα και θα τα εφαρμόσει στην τάξη, γιατί ακριβώς αυτό είναι χειρότερο από τους μη αξιολογημένους που μπαίνουν κάθε μέρα στις τάξεις και μπορεί να κάνουν ένα άναρχο και ενδεχομένως κακό μάθημα; Δεν είναι ιστορία να την παπαγαλίσεις η διδακτική. Μέσω έστω της παπαγαλίας μαθαίνεις πάρα πολλά πράγματα. Για τη δομή ενός μαθήματος, για τα εποπτικά μέσα, για τις μεθόδους διδασκαλίας, για για για... Ξέρω, ψιλά γράμματα. Σαν την εμπειρία στην τάξη δεν έχει. Τα πρώτα 20 χρόνια είναι δύσκολα. Μετά βγάζεις δικές σου μεθόδους διδασκαλίας...

[PDE ads]

[trust no one]

Εμείς στην ειδική δώσαμε ένα σκασμό λεφτά σε μεταπτυχιακά για να κατοχυρώσουμε μια θέση στην εκπαίδευση, δεν μπορεί να πετά ο καθένας ότι μπούρδα του έρθει για γραπτούς διαγωνισμούς. Κάπου πρέπει να εκτιμώνται οι θυσίες που κάνανε κάποιοι άνθρωποι σε αυτή τη χώρα.

Αν θεωρείς ότι έχει κατοχυρώσει οτιδήποτε, όντας αδιόριστος, είσαι οικτρά γελασμένος. Οι θυσίες είναι προσωπική σου επιλογή και κανείς δε σου έχει υποσχεθεί τίποτα για αυτές. Άλλωστε αν είσαι τόσο εξαιρετικά καταρτισμένος, γιατί υποθέτω αφού το μεταπτυχιακό σου κάνει ένα σκασμό λεφτά, είναι και από τα καλύτερα, είμαι σίγουρος ότι θα διαπρέψεις στο γραπτό διαγωνισμό, έναντι όλων των άλλων που θα έχουν ένα απλό πτυχίο ή ένα πτωχό μεταπτυχιακό...

[proypiresia]

Αν τα σχέδια μαθήματος που "παπαγάλισε" ήταν αρτιότατα και θα τα εφαρμόσει στην τάξη, γιατί ακριβώς αυτό είναι χειρότερο από τους μη αξιολογημένους που μπαίνουν κάθε μέρα στις τάξεις και μπορεί να κάνουν ένα άναρχο και ενδεχομένως κακό μάθημα; Δεν είναι ιστορία να την παπαγαλίσεις η διδακτική. Μέσω έστω της παπαγαλίας μαθαίνεις πάρα πολλά πράγματα. Για τη δομή ενός μαθήματος, για τα εποπτικά μέσα, για τις μεθόδους διδασκαλίας, για για για... Ξέρω, ψιλά γράμματα. Σαν την εμπειρία στην τάξη δεν έχει. Τα πρώτα 20 χρόνια είναι δύσκολα. Μετά βγάζεις δικές σου μεθόδους διδασκαλίας...

υπήρχαν στα σχολέια που δούλεψα άνθρωποι με χαμηλό ασεπ ή καθόλου ασεπ αλλά με τεχνογνωσία από την φροντιστηριακή εκπαίδευση οι οποίοι απογείωναν τις τάξεις τους και άλλοι μα βαθμάρες σε γνωστικο και παιδαγωγικό που μίλαγαν πάνω από τα κεφάλια των μαθητών...

[trust no one]

υπήρχαν στα σχολέια που δούλεψα άνθρωποι με χαμηλό ασεπ ή καθόλου ασεπ αλλά με τεχνογνωσία από την φροντιστηριακή εκπαίδευση οι οποίοι απογείωναν τις τάξεις τους και άλλοι μα βαθμάρες σε γνωστικο και παιδαγωγικό που μίλαγαν πάνω από τα κεφάλια των μαθητών...

Και υπάρχουν και άτομα με 15 χρόνια προϋπηρεσία που δε ξέρουν πού πάνε τα 4. Με περιπτωσιολογία θα μιλάμε; Προφανώς ο ΑΣΕΠ δεν είναι αλάνθαστο σύστημα επιλογής. Αλλά τέτοιο είναι γνωστό ότι δεν υπάρχει. Ωστόσο είναι το καλύτερο σύστημα από τα υπάρχοντα.

[PDE ads]

[CBK]

υπήρχαν στα σχολέια που δούλεψα άνθρωποι με χαμηλό ασεπ ή καθόλου ασεπ αλλά με τεχνογνωσία από την φροντιστηριακή εκπαίδευση οι οποίοι απογείωναν τις τάξεις τους και άλλοι μα βαθμάρες σε γνωστικο και παιδαγωγικό που μίλαγαν πάνω από τα κεφάλια των μαθητών...

Πόσο δίκιο έχεις. Οι πιο πολλοί με υψηλό βαθμό ΑΣΕΠ είναι απόμακροι, κλεισμένοι στα διαβάσματα τους και κολλημένοι με το γνωστικό. Ενώ έχω γνωρίσει συνάδελφο που απέτυχε και στους τρεις ΑΣΕΠ που έδωσε και ήταν έξω καρδιά. Τα παιδιά τον λάτρευαν και φυσικά όλοι οι συνάδελφοι. Παιδιά ο ΑΣΕΠ δεν μπορεί να εφαρμοστεί πιά, είμαστε ένα σορό κόσμος ειδικά από την ειδική, που δουλεύουμε τόσο καιρό και δεν προλάβαμε καν να δώσουμε ΑΣΕΠ.

[trust no one]

Πόσο δίκιο έχεις. Οι πιο πολλοί με υψηλό βαθμό ΑΣΕΠ είναι απόμακροι, κλεισμένοι στα διαβάσματα τους και κολλημένοι με το γνωστικό. Ενώ έχω γνωρίσει συνάδελφο που απέτυχε και στους τρεις ΑΣΕΠ που έδωσε και ήταν έξω καρδιά. Τα παιδιά τον λάτρευαν και φυσικά όλοι οι συνάδελφοι. Παιδιά ο ΑΣΕΠ δεν μπορεί να εφαρμοστεί πιά, είμαστε ένα σορό κόσμος ειδικά από την ειδική, που δουλεύουμε τόσο καιρό και δεν προλάβαμε καν να δώσουμε ΑΣΕΠ.

Με έπεισες. Ξεκινάω καμπάνια να προστεθεί το "έξω καρδιά" στα κριτήρια της μοριοδότησης. Η αλήθεια είναι ότι είναι σημαντικό προσόν στον εργασιακό χώρο. Και γω δεν τους μπορώ αυτούς τους "κλεισμένους στα διαβάσματα τους και κολλημένους στο γνωστικό". Μια ζωή την έχουμε βρε αδερφέ...

[proypiresia]

Παπακωνσταντίνου Γιώργος, Επίκουρος Καθηγητής Οργάνωσης, Διοίκησης και Οικονομίας της Εκπαίδευσης στο Τμήμα Φιλοσοφίας Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων.«Απόψεις καθηγητών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για τις αλλαγές στο τρόπο επιλογής μόνιμου διδακτικού προσωπικού στην Ελλάδα».
Πρακτικά 1ου Διεθνούς Συνεδρίου με τίτλο «Τυπική, μη τυπική και άετυπη εκπαίδευση στην Ελλάδα –

[CBK]

Με έπεισες. Ξεκινάω καμπάνια να προστεθεί το "έξω καρδιά" στα κριτήρια της μοριοδότησης. Η αλήθεια είναι ότι είναι σημαντικό προσόν στον εργασιακό χώρο. Και γω δεν τους μπορώ αυτούς τους "κλεισμένους στα διαβάσματα τους και κολλημένους στο γνωστικό". Μια ζωή την έχουμε βρε αδερφέ...

Επειδή διακρίνω μια ειρωνία, καλύτερα να ξέρεις πριν μιλάς. Ο συνάδελφος αυτός μετά τις αποτυχίες του, είχε το κουράγιο να δουλέψει τρία χρόνια τυλιχτής σε μεγάλο γυράδικο της πόλης μας, για να βγάλει τα λεφτά για το μεταπτυχιακό στη Κύπρο και τώρα καταρτισμένος και αξιόλογος δουλεύει εδώ και τέσσερα χρόνιο στην εκπαίδευση, προσφέροντας μεγάλη υπηρεσία στη κοινωνία. Τί θα του πεις αυτού του ανθρώπου, ξέρεις τί είναι να κόβεις γύρο στους 45 βαθμούς Αύγουστο μήνα, μόνο για την αγάπη σου στα παιδιά;

[trust no one]

Παπακωνσταντίνου Γιώργος, Επίκουρος Καθηγητής Οργάνωσης, Διοίκησης και Οικονομίας της Εκπαίδευσης στο Τμήμα Φιλοσοφίας Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων.«Απόψεις καθηγητών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για τις αλλαγές στο τρόπο επιλογής μόνιμου διδακτικού προσωπικού στην Ελλάδα».
Πρακτικά 1ου Διεθνούς Συνεδρίου με τίτλο «Τυπική, μη τυπική και άετυπη εκπαίδευση στην Ελλάδα –

[proypiresia]

Με λίγα λόγια ο κύριος προτείνει τη δομημένη συνέντευξη που ανέφερε και ο πρόεδρος του ΑΣΕΠ. Καμία σχέση με αυτά που επιθυμείτε εσείς... Εσείς επιθυμείτε να διοριστείτε με την προϋπηρεσία που έχετε αποκτήσει, με αδιαφανείς διαδικασίες (σύμφωνα με το ΣτΕ), που δεν έχει αξιολογηθεί ποτέ, χωρίς καμία άλλη διαδικασία. Πώς ακριβώς η μονιμοποίηση του 36μηνου, ελέγχει "τη διδακτική δεξιότητα και ικανότητα, την ικανότητα επικοινωνίας,  την κοινωνικότητα και την ικανότητα στις διαπροσωπικές σχέσεις"; Εσύ ειδικά προσωπικά ξέρεις ότι πολλοί από τους "36μηνίτες", αν δεν παίξει βύσμα στη συνέντευξη, θα κοπούν χαλαρά, γιατί οι ικανότητες επικοινωνίας τους περιορίζονται στις βρισιές και τις απειλές...

Όταν δούλευε τυλιχτής θα του έλεγα "3 πίτα γύρο απ'όλα (με μουστάρδα και κέτσαπ)". Τώρα ομολογώ πως δεν έχω κάτι να του πω, πέραν του ότι έπρεπε ήδη να έχει διοριστεί. Καμία ειρωνία. Αφού είναι καταρτισμένος και αξιόλογος και πάνω απ'όλα "έξω καρδιά", να το διορίσουμε το παιδί και να το κεράσουμε και μια πάστα...

ο πρόεδρος ασεπ μίλησε για μονιμοποίηση όσων καλύπτουν πάγιες και διαρκείς ανάγκες επίσης...Επίσης η το παπαγαλισμένο σχέδιο μαθηματος ,που εγκωμιάζεις, δεν συνάδει απαραίτητα  με τη διδακτική δεξιότητα και ικανότητα, ικανότητα επικοινωνίας,  η κοινωνικότητα και η ικανότητα στις διαπροσωπικές σχέσεις...επιφανειακή γνώση μαρτυρά και ψεύτικη σοφία για την οποία επαίρονται συχνά οι βαθμάρες όπως εσύ ξέρεις καλύτερα

[trust no one]

ο πρόεδρος ασεπ μίλησε για μονιμοποίηση όσων καλύπτουν πάγιες και διαρκείς ανάγκες επίσης...

Και για ένα μικρό προβληματάκι με το Σύνταγμα μίλησε. Καταλαβαίνεις ότι είναι πολύ απλό το όλο θέμα ε; Οποιαδήποτε απόπειρα διορισμών που δεν περνάει από τον ΑΣΕΠ, είναι αντισυνταγματική και θα καταπέσει στο ΣτΕ. Ειδικά για τους εκπαιδευτικούς, είπε μονόδρομος ο γραπτός διαγωνισμός. Παραπάνω τα λέγαμε. Αν λοιπόν μπορούν να φέρουν ένα συνταγματικό τρόπο διορισμού για όλους εσάς που τρέμετε τον γραπτό διαγωνισμό, ας τον φέρουν. Αν το ΣτΕ πει ότι είναι οκ, δε πα να γκρινιάζουμε όλοι εμείς, δε θα έχει καμία σημασία.

[proypiresia]

Και για ένα μικρό προβληματάκι με το Σύνταγμα μίλησε. Καταλαβαίνεις ότι είναι πολύ απλό το όλο θέμα ε; Οποιαδήποτε απόπειρα διορισμών που δεν περνάει από τον ΑΣΕΠ, είναι αντισυνταγματική και θα καταπέσει στο ΣτΕ. Ειδικά για τους εκπαιδευτικούς, είπε μονόδρομος ο γραπτός διαγωνισμός. Παραπάνω τα λέγαμε. Αν λοιπόν μπορούν να φέρουν ένα συνταγματικό τρόπο διορισμού για όλους εσάς που τρέμετε τον γραπτό διαγωνισμό, ας τον φέρουν. Αν το ΣτΕ πει ότι είναι οκ, δε πα να γκρινιάζουμε όλοι εμείς, δε θα έχει καμία σημασία.

μονιμοποίηση 36μηνιτων και μέσω ασεπ δεν αρνήθηκε κανείς την μετατροπή σε αορίστου χρόνου μέσω ασεπ

[trust no one]

μονιμοποίηση 36μηνιτων και μέσω ασεπ δεν αρνήθηκε κανείς την μετατροπή σε αορίστου χρόνου μέσω ασεπ

Ο δρόμος είναι ανοιχτός και τα σκυλιά δεμένα...

Επίσης η το παπαγαλισμένο σχέδιο μαθηματος ,που εγκωμιάζεις, δεν συνάδει απαραίτητα  με τη διδακτική δεξιότητα και ικανότητα, ικανότητα επικοινωνίας,  η κοινωνικότητα και η ικανότητα στις διαπροσωπικές σχέσεις...επιφανειακή γνώση μαρτυρά και ψεύτικη σοφία για την οποία επαίρονται συχνά οι βαθμάρες όπως εσύ ξέρεις καλύτερα

Το ίδιο ισχύει και για τη μεγάλη προϋπηρεσία για την οποία επαίρεσαι συχνά εσύ και οι όμοιοι σου. Ωστόσο ισχυρίζεσαι ότι θα πρέπει να οδηγήσει στο διορισμό σας χωρίς περαιτέρω διαδικασίες... Κάτι δε στέκει στο συλλογισμό σου...

[CBK]

Και για ένα μικρό προβληματάκι με το Σύνταγμα μίλησε. Καταλαβαίνεις ότι είναι πολύ απλό το όλο θέμα ε; Οποιαδήποτε απόπειρα διορισμών που δεν περνάει από τον ΑΣΕΠ, είναι αντισυνταγματική και θα καταπέσει στο ΣτΕ. Ειδικά για τους εκπαιδευτικούς, είπε μονόδρομος ο γραπτός διαγωνισμός. Παραπάνω τα λέγαμε. Αν λοιπόν μπορούν να φέρουν ένα συνταγματικό τρόπο διορισμού για όλους εσάς που τρέμετε τον γραπτό διαγωνισμό, ας τον φέρουν. Αν το ΣτΕ πει ότι είναι οκ, δε πα να γκρινιάζουμε όλοι εμείς, δε θα έχει καμία σημασία.

Οι τζαμπατζήδες ΑΣΕΠολάγνοι θέλουν να δουλεύουν στην εκπαίδευση χωρίς να δώσουν φράγκο. Εμείς που τα στάξαμε  στα αδέλφια μας  τους Κύπριους δηλαδή τί είμαστε, τα κορόιδα είμαστε;