Πανελλήνιες 2016

[kostasMath]

Το σημαντικό είναι να μην παίρνει κανείς απολυτήριο με 9,5 ( να ευχηθούμε πως τελικά θα παραμείνει το 10 σε κάθε μάθημα της κατεύθυνσης και 8 στα υπόλοιπα! Για έμενα είναι σημαντικότερο να αποκτήσουν όλοι οι μαθητές κάποιες γνώσεις στα μαθηματικά παρά να τους υποχρεώνουν όλους να τα γράφουν πανελλαδικά, είναι ντροπή να βλέπεις βαθμούς κάτω από 5!  Αφού θέλουν να αποσυνδέσουν το λύκειο από τα ΑΕΙ ας μας επιτρέψουν να κάνουμε σωστά τη δουλεία μας. Αν  ένα τμήμα πληροφορικής θέλει εισακτέους με 0 στη χημεία ας τους πάρει αλλά να μην πάρουν απολυτήριο λυκείου ( τυχαίο παράδειγμα), το ίδιο να ισχύει βέβαια για όλα τα μαθήματα !!! Αν κάποιος θελε να γίνει άνεργος γιατί όλοι του λένε να μάθει μαθηματικά…
Νομίζετε πως όλοι θέλουν να κάνουν φροντιστήριο σε  γ λυκείου? Οι μαθητές πηγαίνουν φροντιστήριο επειδή τα βιβλία είναι κακόγραμμένα και τα θέματα των εξετάσεων δεν ανταποκρίνονται σε όσα έχουν διδαχτεί!
Υγ γιατί πρέπει να γράφουν όλοι νεοελληνική γλωσσά αφού δεν θα τους χρειαστεί στο πανεπιστήμιο? Μήπως να την αντικαταστήσουμε με κάποια γλώσσα προγραμματισμού.

[PDE ads]

[viti]

Επίσης μπορούμε να διδάσκουμε σε greenglish.....

[anixia]

Η Νεοελληνική Γλώσσα είναι η κορυφή των όλων και το γιατί όλοι το γνωρίζουμε....Ο σπαραγμός για τα υπόλοιπα μαθήματα δεν θα υπήρχε αν δεν υπήρχαν τα φροντιστήρια και φυσικά....τα ιδιαίτερα,ας μη κρυβόμαστε...Ελεύθερη πρόσβαση λοιπόν σε μη ανταγωνιστικές σχολές και για 5-6 υψηλής ζήτησης έθνικό απολυτήριο + ένα τεστ δεξιοτήτων ....ένα όμως,πάνω στα κατευθυντήρια μαθηματα.Ενα τεστ όπως δώσαμε στον Ασεπ πχ οι ΠΕ04 στο γνωστικό και ανάλογα με τη σχολή πχ Ιατρική περισσότερες ερωτήσεις βιολογίας χωρίς μεγάλο δεικτη δυσκολίας....ας αντιμετωπίσει τις κρίσεις και συγκρίσεις ο μαθητης ως φοιτητής στη σχολή.

[nicosdimakis]

Το σημαντικό είναι να μην παίρνει κανείς απολυτήριο με 9,5 ( να ευχηθούμε πως τελικά θα παραμείνει το 10 σε κάθε μάθημα της κατεύθυνσης και 8 στα υπόλοιπα! Για έμενα είναι σημαντικότερο να αποκτήσουν όλοι οι μαθητές κάποιες γνώσεις στα μαθηματικά παρά να τους υποχρεώνουν όλους να τα γράφουν πανελλαδικά, είναι ντροπή να βλέπεις βαθμούς κάτω από 5!  Αφού θέλουν να αποσυνδέσουν το λύκειο από τα ΑΕΙ ας μας επιτρέψουν να κάνουμε σωστά τη δουλεία μας.

Η Νεοελληνική Γλώσσα είναι η κορυφή των όλων και το γιατί όλοι το γνωρίζουμε....Ο σπαραγμός για τα υπόλοιπα μαθήματα δεν θα υπήρχε αν δεν υπήρχαν τα φροντιστήρια και φυσικά....τα ιδιαίτερα,ας μη κρυβόμαστε...Ελεύθερη πρόσβαση λοιπόν σε μη ανταγωνιστικές σχολές και για 5-6 υψηλής ζήτησης έθνικό απολυτήριο + ένα τεστ δεξιοτήτων ....ένα όμως,πάνω στα κατευθυντήρια μαθηματα.

συγχαρητήρια συνάδελφοι, συγχαρητήρια.
Σε λίγο θα μας κάνουν να ξεχάσουμε και ποιος είναι ο ρόλος του σχολείου. Αυτοί είναι ικανοί να καταργήσουν εντελώς το δημόσιο σχολείο και να τους κάνουν όλους να πηγαίνουν φροντιστήριο και να κάνουν ιδιαίτερα.

Νομίζετε πως όλοι θέλουν να κάνουν φροντιστήριο σε  γ λυκείου? Οι μαθητές πηγαίνουν φροντιστήριο επειδή τα βιβλία είναι κακόγραμμένα και τα θέματα των εξετάσεων δεν ανταποκρίνονται σε όσα έχουν διδαχτεί!
Υγ γιατί πρέπει να γράφουν όλοι νεοελληνική γλωσσά αφού δεν θα τους χρειαστεί στο πανεπιστήμιο? Μήπως να την αντικαταστήσουμε με κάποια γλώσσα προγραμματισμού.

ακριβώς, κάποιοι δεν βλέπουν το δάσος αλλά το δέντρο, και ποιο συγκεκριμένα το δέντρο του κήπου τους το οποίο ποτίζουν με το αίμα της ελληνικής οικογένειας.

Επίσης κάτι που δεν έχει σημειωθεί από κανέναν:
  Το νέο σύστημα της "αριστερής" και καλά κυβέρνησης είναι βούτυρο στο ψωμί των φροντιστηρίων. Δεν είναι δυνατόν να έχεις στην ίδια τάξη παιδιά που δίνουν ένα πανελλαδικό μάθημα και άλλα που το δίνουν ενδοσχολικά. Οι διδακτικοί στόχοι είναι διαφορετικοί και δεν θα μπορεί να γίνει μάθημα ούτε για τους μεν ούτε για τους δε. Αλλά δε βαριέσαι τι τους ενδιαφέρει το σχολείο. Τους φροντιστές να ευχαριστήσουν και τίποτα άλλο, μας το παίζουν και αριστεροί. Άλλωστε δεν το κρύβουν, είναι κοι ίδιοι φροντιστές!!!
http://www.esos.gr/videos/proedros-depps-v-tselfes-imoyn-frontistis-gia-5-hronia

Όσα παιδάκια ζουν σε χωριά που δεν υπάρχουν φροντιστήρια ή δεν έχουν λεφτά είναι απλά τελειωμένα με αυτό το σύστημα!!!

[PDE ads]

[anixia]

Επειδή μου έκανες παράθεση...μάλλον τα αντίθετα υποστηρίζω φίλε μου...

[Landau]

@anixia:
Εθνικό απολυτήριο = πανελλήνιες εξετάσεις; Γιατί πως αλλιώς θα υπάρχει "αντικειμενικό" απολυτήριο;
Επίσης, οι λεγόμενες ανταγωνιστικές σχολές δεν είναι 5-6, αλλά πολύ περισσότερες. Οπότε, για ποιες σχολές να υπάρχει ελεύθερη πρόσβαση και πώς ακριβώς θα είναι "ελεύθερη"; Χωρίς κανένα απολύτως κριτήριο; Π.χ. σε τμήματα ΤΕΙ, όπου μπορούν να έχουν πρόσβαση τόσο απόφοιτοι γενικών λυκείων, όσο και ΕΠΑΛ, αν πάνε οι περισσότεροι σε "μη ανταγωνιστικές" σχολές, τι ακριβώς θα γίνει εκεί μετά;

Άλλο αποσύνδεση εισαγωγικών εξετάσεων από το λύκειο, και άλλο ελεύθερη πρόσβαση. Το καλύτερο θα ήταν κάθε σχολή να προσδιορίζει τα μαθήματα (που προφανώς έχουν διδαχθεί στο σχολείο) που θέλει να εξετάζει, ενώ η ύλη να καθορίζεται από κοινού με το υπουργείο. Θα πει κανείς ότι έτσι πάλι θα πέσει σύννεφο το φροντιστήριο και το ιδιαίτερο.. οπότε αν θέλουν πραγματικά να δώσουν λύση και σε αυτό το ζήτημα, ας κάνουν προπαρασκευαστική τάξη για όσους θέλουν να εισαχθούν κάπου. Αλλά οι εξετάσεις για απολυτήριο λυκείου να είναι και αυστηρές. Δεν μπορεί να παίρνει κάποιος απολυτήριο με κάτω από τη βάση σε έστω ένα μάθημα!
Και φυσικά πρέπει να αλλάξει δραστικά η ύλη και η κατανομή της σε πολλά μαθήματα στο σχολείο.

[anixia]

Συμφωνώ πιο αυστηρό το εθνικό απολυτήριο κανενας κατω από τη βάση....και ένα 4 ωρο τεστ γνώσεων σε όλη την κατεύθυνση αρκεί για μένα.

[knkn]

Ας υποθέσουμε ότι κάποιος θέλει να διεκδικήσει ταυτόχρονα ιατρική και πολυτεχνείο.  Θα δώσει 5 μαθήματα αλλά τα μαθηματικά δεν θα μετράνε στα μόρια για την ιατρική και η βιολογία δεν θα μετράει για το πολυτεχνείο. 
Ένας άλλος που θέλει μόνο ιατρική μπορεί να δώσει 4 μαθήματα και το χρόνο διαβάσματος να τον μοιράσει σε αυτά και να μη δώσει μαθηματικά Αν όμως δεν πιάσει τα μόρια της ιατρικής ; Αυτό θα είναι ένα  μεγάλο δίλημμα πολλών μαθητών τα επόμενα 2 χρόνια. 

[dpa2006]

@anixia:
Εθνικό απολυτήριο = πανελλήνιες εξετάσεις; Γιατί πως αλλιώς θα υπάρχει "αντικειμενικό" απολυτήριο;
Επίσης, οι λεγόμενες ανταγωνιστικές σχολές δεν είναι 5-6, αλλά πολύ περισσότερες. Οπότε, για ποιες σχολές να υπάρχει ελεύθερη πρόσβαση και πώς ακριβώς θα είναι "ελεύθερη"; Χωρίς κανένα απολύτως κριτήριο; Π.χ. σε τμήματα ΤΕΙ, όπου μπορούν να έχουν πρόσβαση τόσο απόφοιτοι γενικών λυκείων, όσο και ΕΠΑΛ, αν πάνε οι περισσότεροι σε "μη ανταγωνιστικές" σχολές, τι ακριβώς θα γίνει εκεί μετά;

Άλλο αποσύνδεση εισαγωγικών εξετάσεων από το λύκειο, και άλλο ελεύθερη πρόσβαση. Το καλύτερο θα ήταν κάθε σχολή να προσδιορίζει τα μαθήματα (που προφανώς έχουν διδαχθεί στο σχολείο) που θέλει να εξετάζει, ενώ η ύλη να καθορίζεται από κοινού με το υπουργείο. Θα πει κανείς ότι έτσι πάλι θα πέσει σύννεφο το φροντιστήριο και το ιδιαίτερο.. οπότε αν θέλουν πραγματικά να δώσουν λύση και σε αυτό το ζήτημα, ας κάνουν προπαρασκευαστική τάξη για όσους θέλουν να εισαχθούν κάπου. Αλλά οι εξετάσεις για απολυτήριο λυκείου να είναι και αυστηρές. Δεν μπορεί να παίρνει κάποιος απολυτήριο με κάτω από τη βάση σε έστω ένα μάθημα!
Και φυσικά πρέπει να αλλάξει δραστικά η ύλη και η κατανομή της σε πολλά μαθήματα στο σχολείο.

Χριστός Ανέστη Χρόνια Πολλά,
Συμφωνώ με τον Landau ότι δεν μπορεί να υπάρχει ελεύθεση πρόσβαση εισακτέων σε καμία σχολή.
Τα τμήματα είναι υποστελεχωμένα λόγω συνταξιοδοτήσεων,διαθεσιμοτήτων,μη διορισμών.
Γνωρίζω ανθρώπους που διορίστηκαν πέρυσι τον Μάιο-Ιούνιο αλλά επέλεξαν να μείνουν π.χ. Αγγλία γιατί δεν τους συμφέρει να έρθουν Ελλάδα οικογενειακώς.Οι θέσεις ΔΕΠ αυτές έχουν χαθεί πλέον...!
Σε τμήματα του ΑΠΘ.ΕΚΠΑ,ΕΜΠ ίσως και άλλα ΑΕΙ που δεν γνωρίζω, "δανειζονται" ΕΔΙΠ από άλλα εργαστήρια για να καλύψουν εργαστήρια άσχετα με το Διδακτορικό τους-οι ΕΔΙΠ που διορίστηκαν περυσι είχαν όλοι διδακτορικο.

Την ελεύθερη πρόσβαση θα πρέπει να την ξεχάσουμε για κάποια χρόνια κατά την προσωπική μου εμπειρία.
Ήδη τα ΕΜΠ,ΑΠΘ,ΕΚΠΑ στενάζουν από τις αυξημένες μετεγγραφές λόγω κρίσης.
και δεν είναι στείρα κριτική,γνωρίζω τα πράγματα από μέσα.
Τώρα όσο αφορά την αποσύνδεση των εισαγωγικών εξετάσεων από την εισαγωγή είναι πρακτικά αδύνατο να συμβεί για κάποιους λόγους.

Βέβαια αν αποσυνδεθεί θα υπάρξει ραγδαία αύξηση της παράλληλης παιδείας.
Δεν μπορουν μονοι τους οι αποφοιτοι να προετοιμαστουν (οχι όλοι,αλλα η πλειοψηφια τους) για εξετασεις εισαγωγής Πανελλαδικου τυπου ή Εξετασεις κατά Τμήμα ή Σχολή.

Θα πρέπει να δουμε ποιο σοβαρα τον περιορισμο  του αριθμου των εισακτεων.
Στις Δεσμες και παλαιοτερα ήταν πολυ λιγοτεροι-οι μισοι ίσως από τους τωρινούς.

Επισης για να αποσυμφορήσουμε το Λυκειου -Γενικο,Ενιαιο ή όπως αλλιώς θα το ονομάσουμε θα πρέπει να δώσουμε διέξοδο σε αποφοίτους ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ.
Με αυτόν τον τρόπο θα έχεις να διαχειριστείς έναν πιο λογικο αριθμό αποφοίτων.
Για να συμβει όμως αυτο θα πρεπει να υπαρξει ανασυγκροτηση της ολης σχεδιασης της εργατικής-επιστημονικης βασης της χωρας και αποτελει θεμα οικονομικου σχεδιασμου της χωρας.
Κατα πόσο εύκολο είναι αυτό,αποτελει μια άλλη συζητηση... 

[anixia]

http://xenesglosses.eu/2015/04/katanomi-ton-sxolon-sta-pedia-apo-2016/

Και αυτά...

[petrosp_13]

Μάθαμε ότι υπάρχουν και τεχνολογικού προσανατολισμού σχολές Πληροφορικής
Το είπαν και το έκαναν. Δηλώνεις Πληροφορική Μακεδονίας με ΑΕΠΠ, δεν δηλώνεις Πληροφορική ΑΠΘ

ΥΓ. Το πρόβλημα δεν είναι τόσο η κατανομή των σχολών, όσο η μη επικοινωνία των πεδίων, ειδικά για τους μαθητές δεύτερης ταχύτητας της θεωρητικής και οικονομικής κατεύθυνσης
ΥΓ2. Αν βρει κάποιος έστω και μια αληθοφανή λογική του να είναι κοινά τα ΤΕΙ αλλά όχι τα ΑΕΙ, παρακαλείται να την παραθέσει

[anixia]

Δεν γνωρίζω από πληροφορική αλλά ...γιατί είναι λογικό μόνο με βιολογία γενικής να περνάς νοσηλευτική από θεωρητική;Ολα γίνονται για τους μαθητές και τους γονείς τους μήπως;;Ας μπουν στη νοσηλευτική και ποιος νοιάζεται για το ' πως'...Τέλος πάντων ας κάνουν την ελεύθερη πρόσβαση να ησυχάσουμε!!! Θά' χουμε άλλα από τους πανεπιστημιακούς βεβαια...Που απ' ότι μαθαίνω την ετοιμάζουν αν μείνουν στην κυβέρνηση...

[unicorn]

Πιστεύω πως οι κατευθύνσεις θα έπρεπε να χωριστούν όπως οι επιστήμες σε ανθρωπιστικές, θετικές και κοινωνικές. Η ανθρωπιστική και η θετική ομάδα προσανατολισμού έχουν συνοχή, όχι όμως και η "λεγόμενη" οικονομική. Επίσης, τι νόημα έχουν τα μαθήματα κατεύθυνσης, αν δεν εξετάζονται σε πανελλαδικό επίπεδο; Γιατί να μην είναι μαθήματα γενικής παιδείας;

[anixia]

Πιστεύω πως οι κατευθύνσεις θα έπρεπε να χωριστούν όπως οι επιστήμες σε ανθρωπιστικές, θετικές και κοινωνικές. Η ανθρωπιστική και η θετική ομάδα προσανατολισμού έχουν συνοχή, όχι όμως και η "λεγόμενη" οικονομική. Επίσης, τι νόημα έχουν τα μαθήματα κατεύθυνσης, αν δεν εξετάζονται σε πανελλαδικό επίπεδο; Γιατί να μην είναι μαθήματα γενικής παιδείας;

Κοίτα σ' αυτο με τα μαθηματα προσανατολισμου δεν συμφωνώ,προτιμώ το παιδί μου στη θετικη ,πχ που προσανοτολιζεται για Ιατρικη, να διδασκεται πληροφορική παρα πολιτικο δικαιο....άποψη μου,έτσι;