Αναπληρωτές Ε.Α.

[lenalacta]

Έξ άλλου μην ξεχνάμε οτι η Διαμάντω κλείδωσε τους πίνακες το 2010....

Στην ειδική δεν κλείδωσαν ποτέ οι πίνακες. Απλά τώρα φαίνονται και στης γενικής.

[PDE ads]

[sikat]

Δεν είναι τυπογραφικό..... απλά προχειρογραμμένο. Αφορά το 10μηνο που είναι το ελάχιστο κριτήριο ένταξης στους πίνακες αν δε διαθέτεις κάτι άλλο. Απλά δεν έχει ξεκαθαριστεί αν οι 10 πρώτοι μήνες θα μοριοδοτούνται για όσους έχουν ακαδημαϊκό προσόν ένταξης πχ. μεταπτυχιακό

ok κατανοητό. Να δούμε τι θα προτείνεται ακριβώς στο προσχέδιο/νόμο σε λίγες μέρες. Ευχαριστώ geolen.

[nero]

Επειδη ελαχιστοι εκαναν τον κοπο να το διαβασουν....
"Ενδιάμεση έκθεση για τα πεπραγμένα του Εθνικού και Κοινωνικού Διαλόγου για την Παιδεία"
9) ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ
Αρχικά ο σχεδιασμός ήταν η επιτροπή να περιλάβει ζητήματα που αφορούν όλες τις ειδικές ομάδες μαθητών. Αυτό δεν στάθηκε δυνατό γιατί ήδη τα προβλήματα της ειδικής αγωγής έχουν μια ισχυρή ιδιαιτερότητα και μεγάλο άνοιγμα πολλών και διαφορετικών περιπτώσεων.
Έργο της Επιτροπής είναι :
• Η ανάπτυξη διαλόγου γύρω από τα θέματα που απασχολούν την εκπαίδευση των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή/και αναπηρίες, σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης.
• Η διαμόρφωση των βασικών αρχών και η διατύπωση προτάσεων για τη βελτίωση των συνθηκών της εκπαίδευσης και ένταξης στο κατάλληλο περιβάλλον μάθησης με τους λιγότερους δυνατόν αποκλεισμούς.
Όσον αφορά το παιδί με Αναπηρία & Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες η επιτροπή προσανατολίζεται προς τα εξής ζητήματα:
• Εξατομικευμένο πρόγραμμα παρέμβασης.
• Συνεχή αξιολόγηση της προόδου του.
• Φάκελο που θα περιλαμβάνει σημαντικά στοιχεία για το παιδί, ιδιαίτερα την πορεία του και την πρόοδό του στο σχολείο.
• Συναίνεση γονέων για το εξατομικευμένο πρόγραμμα που θα ακολουθείται με τουλάχιστον 2 φορές το χρόνο συνάντηση στο σχολείο γονέων – εκπαιδευτικών, όπου θα συζητούν τα θέματα που άπτονται της προόδου του μαθητή.
• Πολύ καλά συντονισμένη ομάδα εκπαιδευτικών & ειδικών που θα δουλεύουν με τον μαθητή.
• Τον κύριο λόγο για τον μαθητή τον έχει ο εκπαιδευτικός της τάξης.
• Η σχέση εκπαιδευτικών και συνοδών (όταν υπάρχουν) θα πρέπει να είναι συνεργατική με σκοπό την βέλτιστη προσαρμογή και πρόοδο του παιδιού, αλλά και την κατά το δυνατό μεγαλύτερη ανεξαρτητοποίησή του στο σχολείο (προοδευτική μείωση της βοήθειας που παρέχει ο συνοδός).
• Όσον αφορά τον ειδικό παιδαγωγό που αναλαμβάνει την κύρια ευθύνη για την πρόοδο του μαθητή με Αναπηρία & Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες:
- Απόφοιτος παιδαγωγικών τμημάτων, τμημάτων ψυχολογίας, τμημάτων ΦΠΨ, αλλά και καθηγητικών τμημάτων (εφόσον έχει και παιδαγωγική επάρκεια).
- Άρτια εκπαιδευμένος σε θέματα που αφορούν το παιδί το οποίο αναλαμβάνει (π.χ., αν παιδί με Μαθησιακές Δυσκολίες, πιστοποίηση επάρκειας στις Μαθησιακές Δυσκολίες, αν παιδί με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος, πιστοποίηση επάρκειας στη ΔΑΦ κ.ο.κ.).
- Στην πρόσληψή του να έχει λόγο και ο διευθυντής του σχολείου και να λαμβάνεται υπόψη για την πρόσληψή του και η συνέντευξη εκτός από τα υπόλοιπα προσόντα του.
- Να έχει διαπιστευτήρια συνεχιζόμενης εκπαίδευσης για να κατοχυρώνει το δικαίωμα επαναπρόσληψης του ή τη διατήρηση της θέσης του. Οι εξελίξεις στην ειδική αγωγή είναι συνεχείς και θα πρέπει να επιμορφώνεται και να επικαιροποιεί τις γνώσεις του προκειμένου να παρέχει την κατάλληλη στήριξη και εκπαίδευση σε έναν μαθητή με Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες.\Η Επιτροπή, χάρη στη συνεχή και εντατική της λειτουργία, βρίσκεται πολύ κοντά στην ολοκλήρωση των εργασιών της

[gmork]

Συνάδελφοι, δεν ξέρω για εσάς, αλλά αυτά τα λίγα χρόνια στην ειδική αλλά με θητεία σε πολλές σχολικές μονάδες για συμπλήρωση ωραρίου, ο πιο επιμορφωμένος διευθυντής σε θέματα Ε.Α.Ε. είχε παρακολουθήσει μια διημερίδα για τον αυτισμό κ μάλιστα διατεινόταν ότι είναι εξειδικευμένος. 
Αυτός θα μας "συνεντευξιάσει";
Τι άλλο θα ακούσουμε;;;

[PDE ads]

[kinegiros]

καλά μην δίνεις και πολύ σημασία.... όποιοι είναι στην πιάτσα ξέρουν ότι αυτά δεν μπορούν να εφαρμοστούν

[manolai]

Το τραγικό είναι ότι αυτοί οι άσχετοι νομοθετουν και καθορίζουν το επαγγελματικο μέλλον μας.

[nero]

Απολυτο δικιο εχεις αλλα που να το βρεις..........
http://seepea-stella.blogspot.gr/2016/04/3596-2642016.html

[nero]

 Τι ειπώθηκε για προσλήψεις αναπληρωτών, μόνιμους διορισμούς στη συνάντηση Υπουργού με φορείς Ειδικής Αγωγής 11/5

 
Εν τάχει , επιγραμματικά και χωρίς σχόλια παραθέτω ακολούθως το τι είπε ο Υπουργός Παιδείας κος Νίκος Φίλης στη συνάντηση με το Δ.Σ της Π.Ο.Σ.Ε.Ε.Π.Ε.Α και τους αιρετούς του Ε.Ε.Π/Ε.

[Wolowitz]

Να τι είχε στο νου του ο φιλης όταν έλεγε πως είναι η τελευταία χρονιά με αναπληρωτές! 

Θα σας εξαφανίσομεν!!

[nipiagogos1988]

Πρέπει να δραστηριοποιηθεί ο κλάδος γιατί η επόμενη χρονιά θα είναι δύσκολη, ιδιαίτερα για την ειδική αγωγή. Σε ΚΕΔΔΥ που δουλεύει φίλη μου έχουν διαταγή να μη δώσουν πολλές παράλληλες στηρίξεις  Το καλύτερο είναι κατασκηνωση έξω από το Υπουργείο και emails σε βουλευτές (αν ιδρώσει το αυτακι τους).Οδηγούμαστε στην ιδιωτική παράλληλη στην ιδιωτική παράλληλη στήριξη.Κέντρα λογοθεραπειας διοργανώνουν σεμιναρια με αμοιβή για συνοδούς παράλληλης στήριξης .ψυχολογοι, κοινωνικοί λειτουργοί ακόμα και...δικηγόροι μπορούν να παρακολουθήσουν και μετά προωθούν αυτά τα στοιχεία στους γονείς... Απαράδεκτες καταστάσεις

[anemona]

Ως φοιτήτρια στο τμήμα νηπιαγωγών του Α.Π.Θ. πήγα στο ειδικό σχολείο της Πυλαίας για την εκπόνηση μιας εργασίας. Η ψυχολόγος αναπληρώτρια και παραπάνω από το μισό εκπαιδευτικό προσωπικό αναπληρωτές. Στις συνεντεύξεις που πήραμε από το διευθυντή, τη ψυχολόγο, μια καθηγήτρια γεωπονίας και το ειδικό προσωπικό ακούγαμε τα ίδια. Απελπισία. Τί μακροπρόθεσμους στόχους να ρωτήσεις όταν οι καθηγητές και το ειδικό επιστημονικό προσωπικό αλλάζουν κάθε χρόνο και συχνά αργούν να έρθουν. Ο διευθυντής μας είπε πως κάποτε δεν έρχονταν τα παιδιά διότι άργησαν να έρθουν καθηγητές. Ντροπή και όνειδος. Και ήταν το σχολείο με τις σοβαρότερες περιπτώσεις. Παιδιά με μεγάλη νοητική υστέρηση που ο στόχος μπορεί να ήταν, για δυο χρόνια, να μάθουν να είναι ήρεμα όταν βρίσκονται με άλλους ανθρώπους ή να ντύνονται και να χρησιμοποιούν την τουαλέτα. Και σ' αυτό το γολγοθά μια πολιτεία απούσα. Ντράπηκα ειλικρινά που ζω σ' αυτή τη χώρα. Η ειδική αγωγή πρέπει να ναι συνεχής για να πετυχαίνει μακροπρόθεσμους και βραχυπρόθεσμους στόχους. Και για να χει συνέχεια απαιτείται μόνιμο προσωπικό και όχι αναπληρωτές που δεν προλαβαίνουν να μελετήσουν την κάθε περίπτωση χωριστά και μέχρι να τη μάθουν να απολύονται....έλεος...έλεος...μόνιμοι διορισμοί παντού.

[kinegiros]

Η παράλληλη στηρίζεται από το ΕΣΠΑ χρονιά τώρα. Το ΕΣΠΑ τελειώνει άρα και η παράλληλη, δεν έχει να κάνει με τίποτα άλλο παρά με λεφτά. Δεν έχουν να δώσουν για ένα παιδάκι είναι πολυτέλεια στην σημερινή κατάσταση. Θα δώσουν για τα ειδικά σχολεία και μετά για τα τμήματα ένταξης. Σε αυτές τις δομές θα πάνε τα παιδιά στην βθμια που θα έπαιρναν κανονικά παράλληλη. Κάποιες πιστώσεις που έχουν μείνει για παράλληλη θα τις δίνουν στην αθμια και είναι λογικό.
Περιμένουμε νέο ΕΣΠΑ για τα ΤΕ.

[annaka]

Καλησπέρα σας,

που μπορούμε να δούμε τα κενά για τις δομές κωφών παιδιών?

[kinegiros]

Καλησπέρα σας,

που μπορούμε να δούμε τα κενά για τις δομές κωφών παιδιών?

Πουθενά δεν μπορείς να δεις κενά.
Το μόνο που μπορείς να δεις είναι αν ξέρεις που έχει σχολείο κωφών να δεις τις τοποθετήσεις αναπληρωτών που έκανε η διεύθυνση από το διαύγεια. Για του χρόνου ακόμα είναι νωρίς. Γενικά τα κενά δεν τα ξέρουμε, εκτός αν πάρει κάποιος τηλ και κάποιος από την άλλη γραμμή είναι ευγενικός και θέλει να πει.