Αναθέσεις μαθημάτων (varia)

[Pixie]

Δυστυχώς (για το μάθημα της ιστορίας και για εμάς που θέλουμε να το διδάξουμε), ισχύει αυτό που έγραψαν ο akoufou και ο vsk (έστω κι αν το έθεσε λίγο άκομψα...). Το άρθρο 14 του Π.Δ. 100/97 αφορά τους οργανικά τοποθετημένους, οι οποίοι πρέπει να συμπληρώσουν ωράριο  (η σειρά μεταξύ τους καθορίζεται από το χρόνο τοποθέτησης). Η συμπλήρωση ωραρίου γίνεται με μαθήματα α΄και β΄ανάθεσης, όπως αυτά καθορίζονται στη σχετική εγκύκλιο. Οι προσωρινά τοποθετημένοι έρχονται να καλύψουν ό,τι κενό απομένει μετά τη συμπλήρωση ωραρίου από τους έχοντες οργανική θέση. Με άλλα λόγια, ο ξενόγλωσσος ή ο θεολόγος ή ο ΠΕ13, που έχει οργανική στο σχολείο και δε συμπληρώνει ωράριο με μαθήματα α΄ανάθεσης, συμπληρώνει με ιστορίες (εφόσον βέβαια έχουν συμπληρώσει πρώτα ωράριο οι έχοντες οργανική ΠΕ02) και δεν μπορεί να εξαναγκαστεί να πάει σε άλλο σχολείο ή να πάρει πρόγραμμα.
Ισχύει όμως και αυτό που έγραψε η LK για τερτίπια των διευθυντών -αν και δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι η ανάθεση μαθημάτων είναι αρμοδιότητα καταρχάς του Συλλόγου Διδασκόντων και όχι του διευθυντή- που συνήθως επικαλούνται πρακτικούς λόγους για να ανατίθεται η ιστορία σε ξενόγλωσσους και άλλες ειδικότητες (*) ακόμα και όταν αυτοί δεν έχουν οργανική. 'Εχει γίνει σχεδόν κανόνας πλέον η ιστορία να πηγαίνει στη β΄ανάθεση.

Περίπτωση πρώτη: Γυμνάσιο με λυκειακές τάξεις, μικρό σχολείο (1 τμήμα/τάξη+κάποιες κατευθύνσεις) σε νησί. 3 ΠΕ02 και 2 ξενόγλωσσοι, όλοι με προσωρινή τοποθέτηση. Οι ιστορίες, πλην της Γ΄Λυκείου, μοιράζονται στους 2 ξενόγλωσσους, ενώ οι 2 από τους ΠΕ02 συμπληρώνουν ωράριο με ενισχυτική το απόγευμα!  Κανονικά, βεβαια, επρεπε πρώτα να συμπληρώσουν ωράριο στο πρωινό πρόγραμμα οι ΠΕ02, που εχουν το μάθημα ως α΄ανάθεση...
Περίπτωση δεύτερη: την επόμενη χρονιά, στο ίδιο σχολείο (άλλος δ/ντής). 4 ΠΕ02 (υπάρχει τώρα θεωρητική κατεύθυνση στη Γ΄), 1 Ξ.Γ., 1 θεολόγος, όλοι πάλι με προσωρινή τοποθετηση. Το ίδιο σκηνικό (γιατί ο θεολόγος "δεν μπορεί να κάθεται με τις 11 ώρες των Θρησκευτικών και δεν μπορεί να κάνει ενισχυτική και πρόσθετη"): Ο 1 ΠΕ02 πηγαίνει κυρίως απόγευμα. (Φυσικά, για να μην παρεξηγηθώ, δε φταίνε οι συνάδελφοι που πήραν τις ιστορίες -δεν μπορούσαν να κάνουν αλλιώς).
Περίπτωση τρίτη: άλλο σχολείο, πάλι Γυμνάσιο με λυκειακες τάξεις, όχι σε νησί. 2 ΠΕ02 προς το παρόν και 1 Ξ.Γ., όλοι με οργανική. Κάποιες ιστορίες θα τις πάρει ο Ξ.Γ. για να συμπληρώσει ωράριο. ΄Κανονικά οι 2 ΠΕ02 θα μπορούσαν, στην προσωρινή κατανομή των μαθημάτων μεχρι να καλυφθούν τα 2 λειτουργικά κενά, να πάρουν και κάποιες από τις υπόλοιπες ιστορίες. Όμως... "πρεπει" να τις αφήσουν εξω και από την προσωρινή και από την τελική κατανομή, γιατί "πρεπει" να τις πάρει ο θεολόγος που ΘΑ ερθει (με προσωρινή τοποθετηση ή αναπληρωτής), γιατί "ετσι γίνεται πάντα"... οπότε στους ΠΕ02 μάλλον θα  μείνουν μόνο η άχαρη διδακτικά ιστορία κατεύθυνσης και η ιστορία γ.π. της Γ΄ Λυκείου, ενώ θα κάνουν θεατρολογία που είναι μάθημα β΄ανάθεσης...

(*) Για να είμαστε δίκαιοι:
-Κάποιοι από τους ΠΕ13 είναι, βάσει σπουδών, σχετικοί με την ιστορία (οι προερχόμενοι από τμήματα Πολιτικών Επιστημών και ειδικά οι του τμήματος Πολιτικής Επιστήμης και Ιστορίας). Σχετικοί είναι επίσης οι κοινωνιολόγοι, που όμως δεν εχουν ως β΄ανάθεση την ιστορία, ενώ την εχουν οι ξ.γ. και οι θεολόγοι!
-Οι συνάδελφοι της β΄ ξ.γ. εχουν δίκιο για την απώλεια ωρών εξαιτίας της αύξησης -κακώς, κατά τη γνώμη μου- των ωρών των αρχαίων. Τι φταίει όμως η ερμη η ιστορία (που οι κύριοι του Π.Ι. και του υπουργείου αντιμετωπίζουν σαν β΄κατηγορίας και "εύκολο" μάθημα), και οι ΠΕ02 που εχουν ειδικευτεί και δικαιούνται να τη διδάξουν; Αν "πρεπει" οπωσδήποτε να εχουν οι ξ.γ. β΄ανάθεση, θα μπορούσε να τους εχει δοθεί η λογοτεχνία, που είναι πιο συναφής με τις σπουδες τους.

[PDE ads]

[LK]

Έχουν ειδικευτεί οι ξενόγλωσσοι στη λογοτεχνία, αλλά στη λογοτεχνία της χώρας τη γλώσσα της οποίας σπουδάζουν.

[Pixie]

Έχουν ειδικευτεί οι ξενόγλωσσοι στη λογοτεχνία, αλλά στη λογοτεχνία της χώρας τη γλώσσα της οποίας σπουδάζουν.

Ναι, αλλά τουλάχιστον είναι καταρτισμένοι στην ανάλυση λογοτεχνικού έργου, ενώ στην επεξεργασία ιστορικής πηγής όχι (βέβαια η αλήθεια είναι ότι το ίδιο ισχύει και για τους ΠΕ02 από το φιλολογικό).

[ypernouli]

Έχουν ειδικευτεί οι ξενόγλωσσοι στη λογοτεχνία, αλλά στη λογοτεχνία της χώρας τη γλώσσα της οποίας σπουδάζουν.

Ναι, αλλά τουλάχιστον είναι καταρτισμένοι στην ανάλυση λογοτεχνικού έργου, ενώ στην επεξεργασία ιστορικής πηγής όχι (βέβαια η αλήθεια είναι ότι το ίδιο ισχύει και για τους ΠΕ02 από το φιλολογικό).

Ναι αλλά δεν είναι μόνο η ανάλυση λογοτεχνικού έργου... είναι και η ιστορία της ν.ε. λογοτεχνίας και οι συνθήκες ανάπτυξής της. Με την ίδια λογική μπορεί να έχουν κάνει και επεξεργασία ιστορικής πηγής για την αγγλική π.χ. ιστορία.
Είναι απαράδεκτα όλα αυτά! Πρέπει να δίνεται σε ΠΕ02 και αυτοί θα τα βρουν μεταξύ τους...Πρώτα ο μαθητής κατα τ΄άλλα 

[PDE ads]

[Pixie]

Συμφωνώ ότι πρέπει να καταργηθεί η β΄ανάθεση. Λέω απλώς ότι θα ήταν πιο λογικό, εφόσον υπάρχει β΄ανάθεση, να έκαναν οι ξενόγλωσσοι λογοτεχνία. Τουλάχιστον ξέρουν τα λογοτεχνικά ρεύματα, τις αφηγηματικές τεχνικές κλπ, ενώ από μεθοδολογία ιστορίας δεν έχουν ιδέα (κατεύθυνση ιστορίας δεν έχουν για να κάνουν επεξεργασία πηγών, ενώ έχουν κατεύθυνση λογοτεχνίας στην αντίστοιχη γλώσσα) -όλα αυτά βάσει του προγράμματος σπουδών, πάντα.

[akoufou]

Για να περάσω στο ζήτημα της ιστορίας και των ξενόγλωσσων έχω την αίσθηση ότι αφορά κυρίως
γυμνάσια όπου είναι πολλοί οι ξενόγλωσσοι λόγω γαλλικών, γερμανικών κτλ.
στο λυκειο αφορα νομιζω κυρίως θεολόγους σε μικρό βαθμό ίσως.
Η ιστορία λοιπόν της Α γυμνασίου πχ είναι το κύριο ζήτημα για τη β ανάθεση σε ξενόγλωσσους έτσι;
Αρχικά φαντάζει άσχετη η ανάθεση σε σχέση με τη β ανάθεση της χημείας πχ σε φυσικό που είναι άριστος γνώστης.
Μήπως έγινε λόγω του ζητήματος της αδυναμίας μετακίνησης όλων αυτών των ξενόγλωσσων για συμπλήρωση ωραρίου τα
τελευταία χρόνια;
Πως ήταν αλήθεια οι αναθέσεις πριν 15 χρόνια στην ιστορία; Πότε δόθηκε αυτή η β ανάθεση;
Αν το ψάξουμε θα βρούμε και πολλές άλλες περιπτώσεις που δόθηκαν
με συντεχνιακή σκοπιμότητα πιστεύω.

[Pixie]

Η ανάθεση της ιστορίας σε ξενόγλωσσους είναι παλιά υπόθεση -από τη δεκαετία του ΄80 τουλάχιστον. Τα τελευταία χρόνια έχει επεκταθεί η πρακτικη αυτή και τείνει να γενικευτεί...
Οι ξ.γ. παίρνουν ιστορία και στο Λύκειο (μέχρι το 2007 έπαιρναν ακόμα και την ιστορία κατεύθυνσης). Οι θεολόγοι παίρνουν τυπικά ιστορία μόνο στο Γυμνάσιο.

[desperino]

Στάλθηκε από: akoufou

στο λυκειο αφορα νομιζω κυρίως θεολόγους σε μικρό βαθμό ίσως.

δεν έχουν ανάθεση ιστορία οι θεολόγοι στο λύκειο,μόνο στο γυμνάσιο

[desperino]

Είναι σπάνιο στα σχολεία να υπάρχουν όλες οι ειδικότητες και η σωστή κατανομή ωρών με το που θα ανοίξουν τα σχολεία. Επομένως όποιος προλάβει τον Κύριο είδε. Δυστυχώς.
Το πρόβλημα έχει προκύψει από τις υπεραριθμίες στους ξενόγλωσσους,με το ότι μειώθηκαν οι ώρες του μαθήματός τους κλπ.

Στο σχολείο μου πράγματι ο οργανικά τοποθετημένος ξενόγλωσσος συμπλήρωσε με κάποιες ιστορίες και στείλαμε τις ώρες που μας λείπουν χωρίς αυτές.
Επομένως ο φιλόγογος που θα έρθει πιθανόν θα αναγκαστεί, παρόλο που έχει πρώτη ανάθεση ,να πάει και σε άλλο σχολείο ή ,αν πρόκειται για μια-δυο ώρες-να μείνει ασυμπλήρωτος.

Πάντως εκεί που βαδίζουν τα πράγματα,κάθε στιγμή θα είναι επισφαλές να καλύπτεις το ωράριό σου σε ένα σχολείο, δεν βλέπετε που κάποιοι ψάχνονται  κιόλας;

[koth]

Θα ήθελα να κάνω μια ερώτηση ...υπάρχει πουθενά νόμος που να λέει ότι ο καθηγητής δεν μπορεί να αναλάβει σε ένα μάθημα όλη την τάξη; Για παράδειγμα στο σχολείο μου οι ΠΕ04 (έχουμε όλες τις ειδικότητες) χωρίσαμε τις ώρες μας κατά α αναθεση (ο βιολόγος να πάρει όλες τις βιολογίες της α τάξης μόνος του, γεωλόγος όλες τις γεωγραφίες, χημικός όλες τις χημείες κλπ) και ο διευθυντής αντέδρασε και δεν το δέχεται...

[Pixie]

Θα ήθελα να κάνω μια ερώτηση ...υπάρχει πουθενά νόμος που να λέει ότι ο καθηγητής δεν μπορεί να αναλάβει σε ένα μάθημα όλη την τάξη; Για παράδειγμα στο σχολείο μου οι ΠΕ04 (έχουμε όλες τις ειδικότητες) χωρίσαμε τις ώρες μας κατά α αναθεση (ο βιολόγος να πάρει όλες τις βιολογίες της α τάξης μόνος του, γεωλόγος όλες τις γεωγραφίες, χημικός όλες τις χημείες κλπ) και ο διευθυντής αντέδρασε και δεν το δέχεται...

[koth]

Ioanna89 σ΄ευχαριστώ...¨Ηθελα να το διασταυρώσω και εδώ...Για να ξέρω αν θα πρέπει να επιμείνω...Είναι πάντως φοβερή ανοησία σε ένα σχολείο να βρίσκονται όλες οι ειδικότητες, να συμφωνούμε μεταξύ μας στις αναθέσεις και να μας ανακατεύει κάποιος τρίτος ... τι να πει κανεις...

[akoufou]

koth καλησπέρα, επειδή είμαι ΠΕ4, αν συννενοηθήκατε τελείωσε ότι και να λέει  ο δντης, αφού ο σύλλογος αναθέτει
με βάση τη νομοθεσία την οποία από ότι λες τηρείτε στο έπακρο.
Πιθανόν ο δντης να το ζητάει λόγω κάποιας παλαιότερης περίπτωσης συναδέλφου
που δεν το πάλευε μόνος του και δεν απέδιδε ώστε να έχει και ένα δεύτερο και να συμβαδίζει ο παράλογος
με το λογικό, αν καταλαβαίνεις τι εννοώ.

[pasxalisΠΕ02]

Θα ήθελα να κάνω μια ερώτηση ...υπάρχει πουθενά νόμος που να λέει ότι ο καθηγητής δεν μπορεί να αναλάβει σε ένα μάθημα όλη την τάξη; Για παράδειγμα στο σχολείο μου οι ΠΕ04 (έχουμε όλες τις ειδικότητες) χωρίσαμε τις ώρες μας κατά α αναθεση (ο βιολόγος να πάρει όλες τις βιολογίες της α τάξης μόνος του, γεωλόγος όλες τις γεωγραφίες, χημικός όλες τις χημείες κλπ) και ο διευθυντής αντέδρασε και δεν το δέχεται...