Αναθέσεις μαθημάτων (varia)

[topsy]

Ετσι όπως έχει γίνει η κατάσταση η β ανάθεση είναι μονόδρομος γιατί διαφορετικά θα πρέπει κάποιος να πάει σε τουλάχιστον 3 σχολεία για να συμπληρώσει μόνο με α ανάθεση και αυτό είναι σκότωμα..

Για τους ξενόγλωσσους είναι μια πάγια κατάσταση, Τα τρία σχολεία θεωρούνται λίγα για μας, εγώ έχω φτάσει μέχρι και 6  και έχω δει συνάδελφο και με 7 (!). Το να πηγαίνω δε, την ίδια μέρα σε δεύτερο σχολειο, το ζω από τη μέρα που διορίστηκα πριν 20 χρονια

[PDE ads]

[harac]

Το δικό μου ρεκόρ ήταν πέντε, τα τέσσερα σε διαφορετικά χωριά.
Άλλο όμως η β΄ανάθεση, άλλο η καθόλου ανάθεση. Αν μπορούσαν να μας βάλουν να κάνουμε και cheerleading, σίγουρα θα το είχαν κάνει.
Και ο κακός προγραμματισμός φταίει. Αντί να σε στέλνουν μία-δύο ημέρες μαζεμένες σε κάποιο σχολείο σε άλλο μέρος, να σε έχουν μισό -μισό, δηλαδή να πηγαινοέρχεσαι κάποιες μέρες πέρα-δώθε διότι "δεν βγαίνει το πρόγραμμα"  και να μην έχει και δρομολόγια το λεωφορείο.

[Έσπερος]

Αυτο πάντως κάποιες φορές είναι δυσλειτουργικό. Δεν εννοώ το ξεχείλωμα των αναθέσεων, αλλά δεν είναι και φυσιολογικό κάποιοι άνθρωποι να μην ανήκουν ουσιαστικά σε κανένα σχολείο ή να πρέπει να προσαρμοστούν τη μία μέρα να κάνου μάθημα σε 6χρονα και την άλλη σε 17χρονα. Υποτίθεται ότι το σχολείο είναι μια κοινότητα, έχει μια φιλοσφορία, και καλό είναι το προσωπικό να είναι πλήρως ενσωματωμένο στο κάθε σχολείο, αντί να περιφέρεται. Περα από τις πρακτικές δυσκολίες, πιστεύω ότι είναι και παιδαγωγικά λάθος. Επίσης δεν έχει και λογική ένας καθηγητής να μπαίνει σε ένα τμήμα μια φορά την εβδομάδα και αν, επειδή το μάθημά του είναι μονόωρο. Είναι λάθος τελείως αυτό το σύστημα, όπως και να το πιάσεις. Μια λογική θα είχαν να ενοποιηθούν κάποια μαθήματα ως ζώνες και μετά από επιμόρφωση να τα διδάσκει ένας κλάδος. όμως αυτό να είναι παγιωμένο, όχι να αλλάζουν οι αναθέσεις κάθε τόσο. Να γίνει σωστή επιμορφωση και να πάρει και ο καθένας ένα χαρτί, ότι έχει και μια δεύτερη "εξειδίκευση" ή όπως αλλιώς θέλουμε να το ονομάσουμε. Αυτό βέβαια προϋποθέτει ότι έχουν γίνει όλες οι αναγκαίες προσλήψεις, εχουν δοθεί οργανικές, δηλαδή έχουν τακτοποιηθεί με μια δικαιοσύνη στο μέτρο του εφικτού όσες εκκρεμότητες υπάρχουν σε όλοιυς τους κλάδους, για να μην ωφεληθεί κάποιος ή εκμηδενιστεί κάποια ειδικότητα. Μακροπρόθεσμα δηλαδή, πιστεύω ότι είναι καλύτερο πχ ένας εικαστικός να επιμορφωθεί και να κάνει και μουσική ή θεατρική παιδεία ή κινηματογράφο σε ένα ενιαίο μάθημα αισθητικής αγωγής (2ωρο ή και 3ωρο) και να είνια σε ένα σχολείο, και ναμπαίνει αρκετές ώρες σε κάθε τμήμα, από το να υπάρχουν πχ ένας μουσικός κ ένας καλλιτεχνικός (συγγνώμη για την προχειρότητα της ορολογίας) που να μπαίνουν από μία ώρα, που κάθε λίγο θα χάνεται λόγω αργίας, περιπάτου κλπ, και να πιστεύουμε ότι ετσι εξασφαλίζεται υψηλότερο διδακτικό επίπεδο λόγω της άμεσης συνάφειας. Αντιιστοίχως στους ΠΕ04, στο γυμνάσιο τουλάχιστον θα μπορούσαν να ενοποιηθούν οι φυσικές επιστήμες, αντί να είναι σκόρπιια μονόωρα, με έ΄να ανασχεδιασμένο πρόγραμμα σπουδών, πιο διεπιστημονικό, να επιμορφωθούν κ οι εκπαιδευτικοί και να μπορεί να αναλάβει ένας όλο το πακέτο σε κάθε τμήμα, που μπορεί να είνα και 4 και 5 ώρες, πολύ καλύτερο διδακτικό αποτέλεσμα θα έχει από το να είναι 2 ώρες ο φυσικός, 1 ώρα ο βιολόγος, 1 ώρα ο χημικός. Στο Λύκειο αυτά βέβαια είναι διαφορετικά, εκεί υπάρχει μεγαλύτερη εξειδίκευση. Θεωρώ ότι αυτό μακροπρόθεσμα είναι και καλύτερη διαχείριση προσωπικού και καλύτερη παιδαγωγική σχέση χτίζεις και τα σχολεία λειτουργούν καλύτερα σαν κοινότητες, και συναδέλφους δεν κάνεις μπαλάκι, αρκεί να γίνει με επιμόρφωση, όχι αρπα κόλλα και όχι να αλλάζουν τα ωρολόγια και οι αναθέσεις όποτε αλλάζει κυβέρνηση....

[harac]

'Εσπερος,
Αυτό που προτείνεις, δηλαδή απόκτηση δεύτερης συναφούς ειδικότητας, γίνεται σε κάποιες χώρες, όπως στη Φινλανδία και στη Γερμανία. Εκεί, ο καλλιτεχνικός πχ. έχει δύο πτυχία, όπως δίπλωμα μουσικής και μπορεί να διδάξει και τα δύο μαθήματα στο ίδιο σχολείο. Αν, όμως είναι προαιρετικά (όπως στη Φινλανδία), και  δεν έχει ώρες, πάλι πρέπει να συμπληρώνει και αλλού.
 
Προς τα εκεί πηγαίνουμε. Γράφω για τα μαθήματα που γνωρίζω: Ίσως η επόμενη γενιά να κινηθεί σε τέτοιο μοτίβο, με δεύτερα και τρίτα πτυχία.  Με απλή επιμόρφωση ούτε ο εικαστικός θα γίνει μουσικός, αλλά ούτε και το αντίθετο.  Προς το παρόν δεν υπάρχουν οργανικές θεατρολόγων, ούτε εικαστικών στο δημοτικό, ενώ  κάθε χρόνο χάνονται και στο γυμνάσιο, με αποτέλεσμα να μην υπάρχουν προοπτικές, ενώ υπάρχουν μεγάλες ανάγκες. Αυτό φαίνεται από τον αριθμό των  αναπληρωτών που καλούν κάθε χρόνο.

[PDE ads]

[Έσπερος]

harac,
στην υπάρχουσα πραγματικότητα, δεν μπορεί να γίνει, προφανώς. Αυτό θέλει σχεδιασμό μακροχρόνιο κ με προοπτική. Με τα υπάρχοντα προγράμματα, οποιαδήποτε λύση είναι προβληματική, είτε για το ποιος θα διδάσκει τι, είτε για το σε ποσα σχολεία πηγαίνει. Και το ένα κ το άλλο, έχουν μειονεκτήματα.

[blueswire]

Στη Σουηδια που επισκεφθηκα με erasmus τον προηγουμενο Οκτωβριο συναντησα καθηγητη σε γυμνασιο που διδασκε μαθηματικα και θρησκειολογια. Συζητησα μαζι του, μου ειπε πως εκανε 2 χρονια σπουδες σε  μαθηματικα και αλλα 2 θρησκειολογια. Ειναι κατι κοινο μου ειπε τα δυο αντικειμενα

[kokkino_mpaloni]

Μήπως γνωρίζει κάποιος να μου πει γιατί ψάχνω και δεν βρίσκω άκρη.
Τοποθετήθηκα αναπληρώτρια σε σχολείο με την ίδια πράξη που έγινε η απόσπαση συνάδελφου (διάθεση ΠΥΣΔΕ) στο ίδιο σχολείο.
Ερώτηση:
Ο συνάδελφος αυτός προηγείται να κλείσει  το ωράριο του με γ' ανάθεση στο μάθημα που εγώ έχω α' ανάθεση (ενώ έτσι εγώ παίρνω μόνο 9 ώρες α' ανάθεση);

[hellas_forever]

Μήπως γνωρίζει κάποιος να μου πει γιατί ψάχνω και δεν βρίσκω άκρη.
Τοποθετήθηκα αναπληρώτρια σε σχολείο με την ίδια πράξη που έγινε η απόσπαση συνάδελφου (διάθεση ΠΥΣΔΕ) στο ίδιο σχολείο.
Ερώτηση:
Ο συνάδελφος αυτός προηγείται να κλείσει  το ωράριο του με γ' ανάθεση στο μάθημα που εγώ έχω α' ανάθεση (ενώ έτσι εγώ παίρνω μόνο 9 ώρες α' ανάθεση);

Δύσκολο να σου πάρει μάθημα που έχεις α' Ανάθεση. Αυτά είναι παπατζιλίκια των μονίμων για να μην πανε σε 2ο σχολείο.
Ακόμα και να τον είχαν τοποθετήσει πριν από εσένα, θα έπρεπε να γίνει ανακατανομή των ωρών. Επιπλέον η Γ' ανάθεση ενεργοποιείται μετά την 30η Σεπτεμβρίου οπότε από όπου και να το πιάσεις βρωμάει.
Άρα δικαιούσε ξεκάθαρα να συμπληρώσεις το ωράριό σου με μαθήματα της Α ανάθεσης, και όχι ο μόνιμος με Γ ανάθεση.

[baxalakis]

Καλησπέρα και σιδδροκεφαλοι οι νεοδιριστοι Θα ήθελα τα φώτα σας Αν 2 νεοδιριστοι τοποθετηθούν στο ίδιο σχολείο ποιος επιλέγει 1ος μαθήματα;

[baxalakis]

Καποιος συναδελφος που να ξερει να απαντησεις για την παραπανω πειριπτωση Αν τοποθετηθουν 2 νεοδιοριστοι στο ιδιο σχολειο ποιος επιλεγει 1ος μαθηματα

[Dimdim84]

Η ανάθεση μαθημάτων γίνεται από τον σύλλογο διδασκόντων.. Αν για κάποιο λόγο δεν γίνει αυτό, τότε συνηθίζεται να επιλέγει αυτός που προηγείται στον πίνακα ..

[lasard]

Καποιος συναδελφος που να ξερει να απαντησεις για την παραπανω πειριπτωση Αν τοποθετηθουν 2 νεοδιοριστοι στο ιδιο σχολειο ποιος επιλεγει 1ος μαθηματα
[/quoteΑν υπάρχει συνεννόηση,  όλα καλά,  τα μοιράζονται δίκαια και τέλος. Διαφορετικά ο έχων περισσότερα μόρια κατά την τοποθέτηση του εκείνος επιλέγει  πρώτος!

[lasard]

Καποιος συναδελφος που να ξερει να απαντησεις για την παραπανω πειριπτωση Αν τοποθετηθουν 2 νεοδιοριστοι στο ιδιο σχολειο ποιος επιλεγει 1ος μαθηματα

Αν υπάρχει συνεννόηση,  όλα καλά,  τα μοιράζονται δίκαια και τέλος. Διαφορετικά ο έχων περισσότερα μόρια κατά την τοποθέτηση του εκείνος επιλέγει  πρώτος!

[lvc]

Μια ερώτηση που δεν έβγαλα άκρη. Έστω ότι κάποιος ΠΕ04.02 τοποθετηθεί σε σχολείο. Διακαιούται αυτός όλες τις ώρες της χημείας ως Α ανάθεση , ή αν υπάρχει κάποιος παλιότερος φυσικός ή βιολόγος μπορεί να τις πάρει εκείνος;