Αναθέσεις μαθημάτων (varia)

[silkcut]

Πάντως το θέμα με την ανάθεση της ιστορίας είχε ξεφύγει τελείως σε σημείο φιλόλογος  διορισμένος με ΑΣΕΠ  και σε διάθεση ΠΥΣΔΕ να συμπληρώνει ωράριο σε 3 σχολεία ενώ ο ξενόγλωσσος με οργανική να κάνει 6 ώρες μάθημα της ειδικότητάς του και τις υπόλοιπες 12 να συμπληρώνει με ιστορία στο ίδιο σχολείο. 

πράγμα παράνομο (πάνω από 10 ώρες β ανάθεσης δε μπορείς να πάρεις για συμπλήρωση ωραρίου) με την ανοχή της δ/νσης γινόταν σε πολλά σχολεία επί σειρά ετών ,
δεν συμφωνώ με τις αλλαγές της τελευταίας στιγμής στις αναθέσεις, αλλά η αλήθεια είναι ότι πολλοί συνάδελφοι ξενόγλωσσοι συμπλήρωναν ωράριο με αυτόν τον τρόπο και έτσι απέφευγαν τις μετακινήσεις σε άλλα σχολεία παίρνοντας ως β ανάθεση και επιπλέον του νόμιμου ορίου ώρες.

[PDE ads]

[tokasa13]

Όντως ξεφύγαμε!!!!!

[silkcut]

συγνώμη αλλά η ανάθεση έγινε κατά προτεραιότητα για να εξοικονομήσει ΠΕ03 ΠΕ04. Το ίδιο έκανε και με το ΣΕΠ και το Πρότζεκτ. Ούτε σκάνδαλο είναι ούτε τίποτα. Προσπαθεί να κάνει διαχείριση του προσωπικού αφού τα κενά σε ΠΕ03 ΠΕ04 δεν θα μπορεί να τα καλύψει αλλιώς. Η β ανάθεση στους ΠΕ15 είναι χρόνια τώρα.

το καταλάβαμε
και γενικότερα όλοι το έχουμε καταλάβει αυτό (τη μπακαλίστικη λογική του υπουργείου),
αυτό δε σημαίνει ότι  η ανάθεση κατά προτεραιότητα στους ΠΕ 15 δεν είναι σκάνδαλο.

[silkcut]

Γιατί δεν μπήκαν και οι αναθέσεις στο νομοσχέδιο, ώστε να γίνει διαβούλευση;Έτσι, κάθε υπουργός θα βγάζει τα δικά του! Η Ρεπούση είναι καθηγήτρια γαλλικών, αλλά ασχολείται με την ιστορία. Καλά, μπορεί να είναι και αποτυχημένο το παράδειγμά μου!!

οι αναθέσεις πάντα με υπουργικές αποφάσεις δίνονται

[PDE ads]

[villie]

Σε ημεριδα της ειδικοτητας μου που παρακολουθησα το Σαββατο ειπωθηκε αρκετες φορες οτι οι μειωσεις στις ωρες διδασκαλιας των ξενογλωσσων και η αλλαγη στις αναθεσεις εγιναν γιατι "δεν εβγαιναν " τα νουμερα.Ειναι πολλα τα κενα στην α/θμια, με τις μεταταξεις δεν "επιασαν τα νουμερα", αναπληρωτες θα παρουν λιγους, οποτε προσπαθουν να καλυψουν κενα με αυτους τους τροπους. Ακομη μας ειπαν οτι και τα ιδια τα πανεπιστημια πιεζουν προς την εξαλειψη β' αναθεσεων.
Επισης, επειδη καποια συναδελφος εκει ανεφερε  και τους φυσικους ,που δεν διδασκονται στα πανεπιστημια χημεια-βιολογια, κοιταξα απο περιεργεια το προγραμμα σπουδων και πραγματικα δε βρηκα κατι.  Οχι γιατι εχω κατι με τους συναδελφους, καλα κανουν οι ανθρωποι και συμπληρωνουν με β' αναθεση αφου εχουν δικαιωμα απο το νομο, αλλα γιατι μου κινησε την περιεργεια, ολοι θεωρουμε αυτονοητο το οτι εχουν αυτα τα μαθηματα β' αναθεση. Οπως με προβληματισε και το οτι οι φιλολογοι επαιρναν θεατρολογια, κοινωνιολογια και δικαιο, οπως διαβασα σε σχολια εδω. Και μετα σηκωσα τα χερια ψηλα, ειλικρινα δεν καταλαβαινω τον τροπο με τον οποιο δινονται οι δευτερες αναθεσεις. Με βαση το προγραμμα σπουδων, τη συναφεια, κατι αλλο; (συγνωμη για τη μη χρηση τονων, "κολλαει" το πληκτρο").

[silkcut]

Υ.Γ. 2 Επίσης, πρώτη φορά ακούω για οργανική θέση με έξι ώρες, όπως της συναδέλφου των αγγλικών που ανέφερε η Lena98. Νόμιζα ότι το οργανικό κενό ήταν τουλάχιστον 11 ώρες και πλέον είναι 12.

ναι 12 ώρες είναι το οργανικό κενό, όταν πήρε λοιπόν την οριστική τοποθέτηση στο συγκεκριμένο σχολείο προφανώς υπήρχαν (?) αυτές οι 12 ώρες α ανάθεσης, υπεράριθμη (οργανικά) είναι η συνάδελφος (εκεί μετράει μόνο η α ανάθεση) αλλά παραμένει στο σχολείο διατηρώντας την οργανική (οριστική) τοποθέτησή της και δεν είναι λειτουργικά υπεράριθμη εφόσον μπορεί να καλύψει μεγάλο μέρος του ωραρίου της αλλά όχι όλο(και εκεί είναι το μεμπτό της συγκεκριμένης ιστορίας) με την πρώην β ανάθεση της.
Αυτά για την ιστορία.

[Cryssa]

silkcut, σε πληροφορώ ότι τα σκάνδαλα στην εκπαίδευση είναι άλλα,αλλά αφού επιμένεις τόσο πολύ θα σου πω ότι οι οικιακής δεν φτάνουν ούτε για να κάνουν το μάθημά τους, γιατί είναι πάρα πολύ λίγα άτομα.
Όμως,κάποιοι δ/ντές δίνουν παρανόμως τις ώρες τους-π.χ. στην περιοχή μου υπάρχει σχολείο που ο νομικός κάνει 14 ώρες οικιακή,που την έχει β' ανάθεση-με αποτέλεσμα για να καλύψουν και οι της οικιακής τους δίνουν υποχρεωτικά τη γεωγραφία.
Το ιδανικό θα ήταν να κάνω το μάθημα μου και μόνο αλλά όπως βλέπεις δεν εξαρτάται μόνο από εμένα.
Σταματήστε,λοιπόν, να ακονίζεται τα μαχαίρια σας και να θίγεται άλλους κλάδους,γιατί έτσι κάνετε το χατίρι αυτών που μας θέλουν διασπασμένους

[Cryssa]

λάθος μου ακονίζετε είναι

[silkcut]

Σταματήστε,λοιπόν, να ακονίζεται τα μαχαίρια σας και να θίγεται άλλους κλάδους,γιατί έτσι κάνετε το χατίρι αυτών που μας θέλουν διασπασμένους

δε χρειάζεται να με πληροφορήσεις, γνωρίζω πολύ καλά
μάλλον άλλοι ακονίζουν τα μαχαίρια τους εδώ μέσα και όχι εγώ,
δεν θίγεις κάποιον όταν επισημαίνεις στρεβλώσεις οι οποίες υπήρχαν μαζί με πολλές άλλες (είτε αυτό αρέσει σε κάποιους είτε όχι)
αυτά για την ιστορία....

[gvasilis]

χιχιχιχι

[stellousi]

Είναι άδικο που αφαιρέθηκε η ιστορία από τους ξενόγλωσσους αλλά πιστεύω ότι είναι τρόπος πίεσης για να πάνε στην α' θμια που έχει πολλά κενά. Είναι επίσης άδικο να λένε κάποιοι ότι πήρανε την ιστορία από τους ξενόγλωσσους και τη δώσανε στους θεολόγους, κοινωνιολόγους κλπ. που έτσι και αλλιώς την είχαν ήδη ως β' ανάθεση. Σήμερα μίλησα με μια συνάδελφο των γερμανικών και μου είπε η γυναίκα ξεκάθαρα ότι έχει διδαχθεί 3 μαθήματα ιστορίας γερμανικής μέχρι τον β' παγκόσμιο πόλεμο. Το ίδιο φαντάζομαι ότι ισχύει και για τους λοιπούς κλάδους. Οι θεολόγοι έχουμε διδαχθεί υποχρεωτικά τουλάχιστον 10 μαθήματα βυζαντινής και νεότερης ελληνικής ιστορίας. Από επιλεγόμενα είχαμε άλλα τόσα. Ουκ ολίγοι έχουν κάνει μεταπτυχιακό με ειδίκευση ιστορία. Την ιστορία λοιπόν την έχουμε ως β' ανάθεση γιατί πραγματικά τη διδαχθήκαμε και όχι γιατί μας τη χαρίσανε ή πίεσε κάποιος για να το κάνουν. Εξάλλου και οι ίδιοι οι φιλόλογοι που δεν έχουν τελειώσει ιστορικό δεν τρελαίνονται να κάνουν ιστορία. Και κάτι ακόμη: Προχθές έλεγε μια φιλόλογος που τελείωσε ΦΠΨ ότι διδάχθηκε 3 μαθήματα ιστορίας στο πανεπιστήμιο και ότι αυτά είναι αρκετά για να τη διδάξει.  Ας της απαντήσει ένας συνάδελφος ΠΕ02 ιστορικός αν είναι αρκετά. Και ας μας πει ο ίδιος αν είναι  σίγουρος πως μπορεί να διδάξει φιλοσοφία όπως ένας του ΦΠΨ. Από εκεί και πέρα κανένας μας δεν είναι παντογνώστης. Το μεράκι και η αγάπη του για τη δουλειά του είναι που κάνουν τη μεγάλη διαφορά.

[vpdt]

Συμφωνώ με αυτό που αναφέρθηκε για μπακαλίστικη λογική του υπουργείου στις αναθέσεις. Αλήθεια, υπάρχει πουθενά επιστημονική τεκμηρίωση για τις επιλογές αυτές; Στη Γερμανία π.χ. όλοι οι εκπαιδευτικοί επιλέγουν α΄και β΄ειδικότητα κατά τη διάρκεια των σπουδών τους και έτσι είναι επιστημονικά καταρτισμένοι για τη διδασκαλία δύο διαφορετικών μαθημάτων ( οι συνδυασμοί μπορεί να ποικίλουν π.χ. μαθηματικά-γυμναστική, αγγλικά- μουσική κλπ.) Εδώ με ποια κριτήρια γίνονται κάθε φορά οι -β΄κυρίως- αναθέσεις; Ό,τι του φανεί του Λωλοστεφανή, δηλαδή;

[tokasa13]

 Μα εμείς όταν σπουδάζουμε δεν ξέρουμε αν θα πάμε για εκπαιδευτικοί. Αργότερα, όταν βγούμε στην αγορά εργασίας και δούμε την κατάσταση, κάνουμε τις επιλογές μας. Και αυτό ισχύει ακόμη και για πολλούς των καθαυτό "καθηγητικών" σχολών.

[gvasilis]

Ό,τι του φανεί του Λωλοστεφανή, δηλαδή;

Όχι ακριβώς.....