Αρχαία Ελληνικά Α' Λυκείου

[BOEMISSA]

Φυσικά και το "αυτοί" είναι κατηγορηματικός προσδιορισμός και από τη στιγμή που έχει άρθρο και το ουσιαστικό δεν έχει. Τι θα πει "οι αντωνυμίες δεν παίρνουν άρθρο" '; Οι αόριστες γιατί παίρνουν; Να υποθέσω ότι στα πλαίσια της απλοποίησης στους μαθητές ξεχνάμε και τους βασικούς κανόνες;

[PDE ads]

[desperino]

Για την αντωνυμία  ουτος  μιλάμε στο παράδειγμα,όχι για την αὐτός
.Δε μου φαίνεται κατηγορηματικός προσδιορισμός. Εϊναι επιθετικός προσδιορισμός.

[aeee]

επίθετο + αρθρο + ουσιαστικό = το επίθετο είναι κατηγορηματικός προσδιορισμός. Εξαιρούνται οι δεικτικές αντωνυμίες ουτος, οδε, εκεινος που ειναι επιθετικοί προσδιορισμοί.
Αρα η αντωνυμία ουτος είναι επιθετικός προσδιορισμός

[para5]

Συμφωνώ και γω. Το ουτος είναι επιθετικός.
Δεν υπάρχει λόγος ούτε συντακτικά ούτε νοηματικά να χαρακτηριστεί κατηγορηματικός προσδιορισμός.

[PDE ads]

[goldy]

Παραθέτω από το συντακτικό του Ασωνίτη, το παλιό σελ. 38:
Οι δεικτικές αντωνυμίες οδε, ηδε, τόδε - ουτος, αυτη, τουτο - εκείνος, εκείνη, εκείνο όταν συνοδεύουν ουσιαστικό είναι πάντοτε κατηγορηματικοί προσδιορισμοί και βρίσκονται πριν ή μετά το έναρθρο ουσιαστικό. 

Επίσης από το συντακτικό του Γιαγκόπουλου, εκδόσεις Ζήτη:
Κατηγορηματικοί προσδιορισμοί είναι πάντοτε (σελ. 54-55): Η αντωνυμία αυτός και όλες οι αντωνυμίες, όταν παρεμβάλλεται άρθρο ανάμεσα σε αυτές και στο προσδιοριζόμενο όνομα.

Στο ουτοι οι ανδρες παρεμβάλλεται άρθρο. Δεν πρέπει λοιπόν να θεωρηθεί κατηγορηματικός; Με μπερδεύει λίγο αυτό...

[olgalia]

Αυτό που λες το γράφει μόνο το συντακτικό του Ασωνίτη. Του Γιαγκόπουλου δεν το ξέρω. Το σχολικό, του Πασχαλίδη και δύο αναλύσεις που κοίταξα -Σαββάλας και Πατάκης- το δίνουν ως επιθετικό προσδιορισμό.

[para5]

Δεν ξέρω κατά πόσο τα συντακτικά που αναφέρεις είναι έγκυρα ώστε να τους δίνεις τόση σημασία.
Τα συντακτικό του Γυμνασίου και αυτό του Λυκείου πάντως δεν αναφέρουν κάτι τέτοιο για τις συγκεκριμένες δεικτικές αντωνυμίες. Και σωστά, γιατί ο κατηγορηματικός προσδιορισμός προσδίδει μια εφήμερη ιδιότητα. Θυμήσου ένα κλασικό παράδειγμα διάκρισης επιθετικού κατηγορηματικού: τω φαιδρώ προσώπω, φαιδρώ τω προσώπω. Τα ούτος, όδε κτλ ποια εφήμερη ιδιότητα μπορούν να προσδώσουν;
Κατά τη γνώμη μου λοιπόν μην μπερδεύεσαι με ανόητες κατηγοριοποιήσεις που δυσκολεύουν αντί να απλουστεύουν τα πράγματα.

[Μέμα]

Καλησπέρα!!! Ψάχνω να βρω το αρχαίο κειμενο του Ξενοφώντα, Ελληνικά (ολόκληρο) στο ιντερνετ. Το γνωρίζει κανείς ;;;

[syrrahm]

Καλησπέρα!!! Ψάχνω να βρω το αρχαίο κειμενο του Ξενοφώντα, Ελληνικά (ολόκληρο) στο ιντερνετ. Το γνωρίζει κανείς ;;;

http://www.perseus.tufts.edu/hopper/text?doc=Perseus:text:1999.01.0205

[para5]

http://www.greek-language.gr/greekLang/ancient_greek/tools/corpora/anthology/contents.html?author_id=11#toc003

[kaki_mpamia]

Γεια σας!  Φέτος θα διδάξω πρώτη φορά αρχαία Α' λυκείου και θέλω να κάνω μια ερώτηση σχετικά με την ύλη.  Στις συνοπτικές οδηγίες για τη διδακτέα ύλη στο γενικό λύκειο αναφέρει ότι μπορούμε να επιλέξουμε στον Ξενοφώντα ανάμεσα στα Ελληνικά και στον Αγησίλαο ενώ στο Θουκυδίδη ανάμεσα στα βιβλία Α,Ζ,Η και στα βιβλία Γ,Ζ,Η.  Πώς μπορώ να ξέρω τι θα διδάξουν στο σχολείο της μαθήτριάς μου;  Μήπως όλοι οι καθηγητές ακολουθούν τη μία από τις δύο επιλογές και αν ναι, ποια είναι αυτή;  Και κάτι άλλο:  Θεωρείτε ότι 3 ώρες ιδιαίτερο μάθημα θα φτάσουν για να καλύψουμε την ύλη;  Η μαθήτρια είναι καλή και προσπαθεί.

[olgalia]

3 ώρες ιδιαίτερο φτάνουν μια χαρά, αφού μάλιστα η μαθητρια είναι καλή.
Να ξεκινήσεις με Ξενοφώντα Ελληνικά, όλοι αυτό κάνουν! Και οπωσδήποτε επαναλήψεις στη γραμματική και στο συντακτικό.

[kaki_mpamia]

Σ' ευχαριστώ πολύ Olgalia!    Και 'γω πιστεύω ότι 3 ώρες είναι αρκετές για να της κάνω και Ξενοφώντα και γραμματική και συντακτικό.

[turpis]

3 ώρες ιδιαίτερο φτάνουν μια χαρά, αφού μάλιστα η μαθητρια είναι καλή.
Να ξεκινήσεις με Ξενοφώντα Ελληνικά, όλοι αυτό κάνουν! Και οπωσδήποτε επαναλήψεις στη γραμματική και στο συντακτικό.

Να σας ρωτήσω και εγώ κάτι ακόμα. Όταν λες επανάληψη γραμματική και συντακτικό εννοείς μαζί με το κείμενο ή να κάνεις μια έξτρα ώρα ; Και επίσης - γιατί κι εγώ πρώτη φορά θα αναλάβω α λυκείου - πως ακριβώς πρέπει να κινηθώ ; Σκεφτόμουν , εκτός από τη μετάφραση και τα ερμηνευτικα , ότι καλό θα ήταν να κάνω και λίγη σύνταξη στο κείμενο και επίσης να κάνω τη γραμματική και το συντακτικό μέσα από αυτό .