Νέο σύστημα πρόσληψης Αναπληρωτών

[Fani 35]

Συνάδελφοι πέρυσι έγινε μια προσπάθεια την άνοιξη να αλλάξει κάτι με το σχέδιο του τότε υπουργού,ας αφήσουμε το γεγονός οτι δεν προχώρησε τελικά...φέτος ακούγεται έστω κάποια αλλαγή επίσημα;

[PDE ads]

[Θεοφανώ]

Δυστυχώς δεν νομίζω να γίνει κάποια αλλαγή.

[gia 96]

μακάρι! αλλά που βασίζεσαι και το λες αυτό; μπορεις να δωσεις κάποιο χρονικό όριο πάνω κάτω;

Στις δικαστικές αποφάσεις που αναμένουμε όλοι, αλλά περισσότερο το ίδιο το Υπουργείο, γι' αυτό και τα "μασάει" ακόμη στο θέμα των προσλήψεων των αναπληρωτών. Όσο για το χρονικό όριο, πιστεύω στο εύλογο χρονικό διάστημα 2 το πολύ μηνών!

[gia 96]

Οποιο συστημα κι αν επιλεξουν στο εξης να εφαρμοσουν, εκ των πραγματων δεν θα ικανοποιησει τους παντες. Καποιοι θα χασουν, καποιοι θα κερδισουν. Οπως εγινε και τη χρονια που αποφασισαν αιφνης να καταργησουν τη δικαιη , κατ'εμε, επετηριδα και να επιβαλουν τον ΑΣΕΠ ως κατι καθαρο και αξιοκρατικο.
Δικιο εχεις σε αυτα που γραφεις, το παιχνιδι δεν εχει σταθερους κανονες. Οσοι αποφασισαμε να μπλεξουμε με την εκπαιδευση, δυστυχως πρεπει να κολυμπησουμε.
Ας κατσει καπου η μπιλια εν παση περιπτωσει.
Δεν ωφελει να μαλωνουμε μεταξυ μας.
Πρεπει να πασχισουμε να γινουν οι προσληψεις που απαιτουνται.

Μα το Υπουργείο πασχίζει για το ακριβώς αντίθετο με τις προσλήψεις, δηλ. να περιορίσει κατά πολύ τους αναπληρωτές την επόμενη σχολική χρονιά και μας έχει ήδη προιδεάσει με την περικοπή των αποσπάσεων, την αύξηση ωραρίου και την ενοποίηση κλάδων και ειδικοτήτων!
Τουλάχιστον, ας δουλέψουν όσοι έχουν ΑΣΕΠ (εκτός των άλλων προσόντων), γιατί το ανέκδοτο με τις άλλες κατηγορίες που προσλαμβάνονται και το "παίζουν" εκπαιδευτικοί, χωρίς καμία γνώση του γνωστικού τους αντικειμένου κι είναι ανεπαρκείς σε όλα και δεν μπορούν να σταθούν μέσα σε μια αίθουσα, παρακράτησε!

[PDE ads]

[nikolopol]

Μα το Υπουργείο πασχίζει για το ακριβώς αντίθετο με τις προσλήψεις, δηλ. να περιορίσει κατά πολύ τους αναπληρωτές την επόμενη σχολική χρονιά και μας έχει ήδη προιδεάσει με την περικοπή των αποσπάσεων, την αύξηση ωραρίου και την ενοποίηση κλάδων και ειδικοτήτων!
Τουλάχιστον, ας δουλέψουν όσοι έχουν ΑΣΕΠ (εκτός των άλλων προσόντων), γιατί το ανέκδοτο με τις άλλες κατηγορίες που προσλαμβάνονται και το "παίζουν" εκπαιδευτικοί, χωρίς καμία γνώση του γνωστικού τους αντικειμένου κι είναι ανεπαρκείς σε όλα και δεν μπορούν να σταθούν μέσα σε μια αίθουσα, παρακράτησε!

Απο την στιγμη που καποιοι εχουν προσφυγει το ποιος θα δουλεψει ή θα δουλευει θα το κρινουν τα δικαστηρια. Δεν ξερω ποιος ειναι νομιμος και ποιος οχι και δεν νομιζω οτι πρεπει να το κρινουμε εμεις. Επισης δεν ξερω ποιος ειναι καλυτερος ή οχι. Υο να το ψαχνουμε κιολας εμεις μας χωριζει σε υποομαδες. Ας περιμενουμε και βλεπουμε.

[Νόμιμος!]

Μια παρατήρηση μονο....μήπως θα έπρεπε να είμαστε πιο συγκρατημένοι και προσεκτικοί στους χαρακτηρισμούς μας απεναντι σε ανθρώπους και επιστήμονες που δεν γνωρίζουμε ούτε καν από την φωτογραφία τους; Αρχή άνδρα δεικνυσι...έλεγαν οι αρχαίοι...που γνώριζαν....


Καλή σαρακοστή..

[gia 96]

Απο την στιγμη που καποιοι εχουν προσφυγει το ποιος θα δουλεψει ή θα δουλευει θα το κρινουν τα δικαστηρια. Δεν ξερω ποιος ειναι νομιμος και ποιος οχι και δεν νομιζω οτι πρεπει να το κρινουμε εμεις. Επισης δεν ξερω ποιος ειναι καλυτερος ή οχι. Υο να το ψαχνουμε κιολας εμεις μας χωριζει σε υποομαδες. Ας περιμενουμε και βλεπουμε.

Σε υποομάδες μας έχει χωρίσει εδώ και χρόνια η τακτική του ίδιου του Υπουργείου, που δεν πράττει τα αυτονόητα! Γιατί συντηρεί αυτές τις υποοομάδες και δε φτιάχνει έναν ενιαίο πίνακα για όλους; Να τοποθετείται ο καθένας σ' αυτόν τον πίνακα με βάση τα προσόντα του (προσόντα αντικειμενικά κι όχι άλλα κριτήρια) και από αυτούς τους πίνακες να κάνει προσλήψεις. Πολύ απλά. γιατί μας θέλει διαιρεμένους!
Τώρα πόσο εμείς θα συνεχίσουμε να το ανεχόμαστε αυτό και γιατί, ειδικά από τη στιγμή που έχουν φανεί οι προθέσεις του Υπουργείου, είναι άξιο απορίας! Θα προτείνω ακόμη μία φορά: αποχή από τα καθήκοντά μας τον τελευταίο μήνα και ας τα βγάλει πέρα ο εργοδότης μας με τους μόνιμους!

[gia 96]

Μια παρατήρηση μονο....μήπως θα έπρεπε να είμαστε πιο συγκρατημένοι και προσεκτικοί στους χαρακτηρισμούς μας απεναντι σε ανθρώπους και επιστήμονες που δεν γνωρίζουμε ούτε καν από την φωτογραφία τους; Αρχή άνδρα δεικνυσι...έλεγαν οι αρχαίοι...που γνώριζαν....


Καλή σαρακοστή..

Σωστά, φτάνει η παρατήρησή σου να μην ισχύει μονόπλευρα!
Και το θέμα τώρα δεν είναι οι μόνιμοι, αλλά οι αναπληρωτές κι αν θα αλλάξει κάτι στον τρόπο πρόσληψής τους από του χρόνου ή όχι!

[nikos99]

Εν ολιγοις, τη δυνατοτητα να "σταθεις" στην ταξη, να σου δοθει η ετικετα του ικανου προς διδασκαλια, του ετοιμου και αρτια καταρτισμενου καθηγητη στη δινει μονομιας η επιτυχια σε μια γραπτη εξεταση;
Ολοι οι υπολοιποι, καθως και οσοι διδασκαν στα σχολεια και πριν το καθεστως του ΑΣΕΠ ηταν ανικανοι, ακαταλληλοι, ανεπαρκεις,  και ο,τι αλλο θες...
Εμπρος, λοιπον, στον πολεμο!
Ττο πανεπιστημιο που μοχθησε ο καθενας απο εμας να βγαλει, δεν ηταν αρκετο;
Οι ωρες τριβης και ενασχολησης με το αντικειμενο πανε στον καλαθο;
Η προϋπηρεσια ειναι ησσονος σημασιας;
Ο εμφυλιος σπαραγμος μαινεται κι ο καθενας απο εμας βοηθαει σε αυτο.
Δεν φταει μονο το Υπουργειο δηλαδη κι ο καθενας που παιζει μαζι μας.
Σε τελικη αναλυση, ας προσλαβει οσους απεμειναν με επιτυχια στον ΑΣΕΠ, μπας και ησυχασουμε.

[BAKOS]

Μας εχεις πει πανω απο πενηντα φορες τον τροπο που ΕΣΥ επιθυμεις να διοριζινται οι αναπληρωτες Για την αποφαση μας εχεις παραμυθιασει αλλες τοσες.Καλα θα κανεις να μιλας μετα απο σοβαρη σκεψη διοτι κινδυνευεις να χαρακτηρηστεις ως ελαφρυς

[PASAS123]

αν λάβεις υπόψη σου ότι οι διορισμοί από πίνακες είναι περισσότεροι από αυτούς που προέρχονται από διαγωνισμό ΑΣΕΠ (το 60/40 είχε μετατραπεί σε πόσο ακριβώς? ? ? ) και επίσης συνυπολογίσεις τη ποιότητα των μαθητών (σε γνώσεις ή καλύτερα σε τρομερές ελλείψεις) που εισέρχονται σε ΑΕΙ ΤΕΙ , κουβεντιάστε το με κάνα καθηγητή από ΑΕΙ ΤΕΙ θα καταλάβεις ποιους βαραίνει πιο πολύ αυτό.
επιπλέον οι περισσότεροι αναπληρωτές ΔΕΝ εχουν ΑΣΕΠ , ας με διορθώσει κάποιος αν ισχύει το αντίθετο αν και μια περιήγηση στους πίνακες θα μας πείσει   

[Bigbrother]

αν λάβεις υπόψη σου ότι οι διορισμοί από πίνακες είναι περισσότεροι από αυτούς που προέρχονται από διαγωνισμό ΑΣΕΠ (το 60/40 είχε μετατραπεί σε πόσο ακριβώς? ? ? ) και επίσης συνυπολογίσεις τη ποιότητα των μαθητών (σε γνώσεις ή καλύτερα σε τρομερές ελλείψεις) που εισέρχονται σε ΑΕΙ ΤΕΙ , κουβεντιάστε το με κάνα καθηγητή από ΑΕΙ ΤΕΙ θα καταλάβεις ποιους βαραίνει πιο πολύ αυτό.
επιπλέον οι περισσότεροι αναπληρωτές ΔΕΝ εχουν ΑΣΕΠ , ας με διορθώσει κάποιος αν ισχύει το αντίθετο αν και μια περιήγηση στους πίνακες θα μας πείσει

Έλεος, το ακούσαμε κι αυτό. Ότι για το γνωστό έλλειμμα το μαθητών και μετέπειτα φοιτητών υπεύθυνος είναι ο μη διορισμός μέσω άσεπ. Κάθε επιχείρημα, άνευ λογικής στην αρένα του pde. Όπως αυτά για μη καταρτισμενους και τυχαρπαστους για όσους δεν έχουν άσεπ. Λάσπη. Να δεχτώ τα επιχειρήματα για προνομιακή μεταχειρησεις κοινωνικών ομάδων, παρασκήνιο παλιότερα στην πδς, σιβιτανιδειο κλπ. Είναι γνωστά και διαπιστώμενα. Αυτά όμως που γράφονται εδώ ξεπερνούν τα όρια της συστηματική λάσπης. Αγγίζουν τα όρια της βοθρου και πραγματικά τους χαρακτηρίζει ως χαρακτήρες.

[gia 96]

Εν ολιγοις, τη δυνατοτητα να "σταθεις" στην ταξη, να σου δοθει η ετικετα του ικανου προς διδασκαλια, του ετοιμου και αρτια καταρτισμενου καθηγητη στη δινει μονομιας η επιτυχια σε μια γραπτη εξεταση;
Ολοι οι υπολοιποι, καθως και οσοι διδασκαν στα σχολεια και πριν το καθεστως του ΑΣΕΠ ηταν ανικανοι, ακαταλληλοι, ανεπαρκεις,  και ο,τι αλλο θες...
Εμπρος, λοιπον, στον πολεμο!
Ττο πανεπιστημιο που μοχθησε ο καθενας απο εμας να βγαλει, δεν ηταν αρκετο;
Οι ωρες τριβης και ενασχολησης με το αντικειμενο πανε στον καλαθο;
Η προϋπηρεσια ειναι ησσονος σημασιας;
Ο εμφυλιος σπαραγμος μαινεται κι ο καθενας απο εμας βοηθαει σε αυτο.
Δεν φταει μονο το Υπουργειο δηλαδη κι ο καθενας που παιζει μαζι μας.
Σε τελικη αναλυση, ας προσλαβει οσους απεμειναν με επιτυχια στον ΑΣΕΠ, μπας και ησυχασουμε.

Δεν ξέρω τι γινόταν πριν, με την επετηρίδα, δεν το πρόλαβα το συγκεκριμένο σύστημα διορισμών! Αλλά αμφιβάλλεις πως αν γίνει τώρα αξιολόγηση στα σχολεία, θα έβλεπαν την έξοδο από τα σχολεία πάρα πολλοί, ακόμη και παλαιοί, που την έχουν "πολύ σίγουρη" τη θέση; Εγώ δεν αμφιβάλλω καθόλου! Το αντίθετο!
Η προυπηρεσία που αποκτάται με "πλάγια μέσα", "κονέ" και διασυνδέσεις κι όχι με αντικειμενικό και αδιάβλητο τρόπο, για μένα προσωπικά δεν έχει καμία αξία, είναι για τον κάλαθο των αχρήστων! Ο άξιος και ικανός εκπαιδευτικός δεν περιμένει να δουλέψει ως αναπληρωτής με τα 3, 4 ή και περισσότερα παιδιά του, ούτε αφού απολυθεί από το ιδιωτικό σχολείο, "κλείνει το μάτι" στο δημόσιο! Δίνει έστω και μια φορά γραπτό ΑΣΕΠ, έτσι από περιέργεια να αποδείξει και στον εαυτό του τι ξέρει και τι δεν ξέρει και δεν σνομπάρει επιδεικτικά το ΑΣΕΠ, ποντάροντας αλλού!
Και ασφαλώς η ευθύνη για την τωρινή κατάσταση είναι του Υπουργείου κατά βάση, αλλά και ημών που δεν ξεσηκωνόμαστε και του επιτρέπουμε να συνεχίζει αυτή την απαράδεκτη τακτική!

[Νόμιμος!]

Το υπουργείο έχει να επιλέξει ανάμεσα από δυο συστήματα διορισμού...είτε μέσω γραπτού διαγωνισμού ...είτε μέσω κατάρτισης ενιαίων πινάκων υποψηφίων προς διορισμό με δικαιολογητικά που θα προτείνει ο ΑΣΕΠ.....σε κάθε περίπτωση όμως θα πρέπει να προσμετράται η προϋπηρεσία και όσα μεταπτυχιακά έχουν απόλυτη συνάφεια με το διδακτικό αντικείμενο των υποψήφιων.
Επί επετηρίδας οι διορισμοί γίνονταν από έναν ενιαίο πίνακα ανά ειδικότητα και ανά διεύθυνση και δεν υπήρχε το σημερινό φαινόμενο των διαφόρων πινάκων...των δικαστικών προσφυγών.... κλπ, όπως και ο πόλεμος απαξίωσης της μιας ομάδας εναντίον της άλλης.
Για την αξιολόγηση όταν και αν εφαρμοστεί θα διαπιστώσουμε ποιους ακριβώς θα "τσιμπήσει" περισσότερο και ποιους λιγότερο....ας μην προτρέχουμε γιατί ίσως σκοντάψουμε .....