Διορισμοί στην Γενική [

[ΡΕΑ.Τ]

Αν ανήκεις στους λειτουργικά αναλφάβητους, φυσικά θα βγάζεις όποιο συμπέρασμα σε βολεύει. Για τους άλλους που κατανοούν όσα διαβάζουν, πήγαινε το μήνυμά μου.

Το δημόσιο σχολείο, νοσοκομείο κλπ είναι οι θησαυροί μας. Με νύχια και με δόντια θα τα διασώζουμε καθημερινά με τη δουλειά μας (κι ας μην πληρωνόμαστε τους κόπους μας) με το μεράκι και την αγάπη μας. Πάντα θα υπάρχουν κάποιοι που θα εστιάζουν στα αρνητικά (πολλά αυτά και συμφωνούμε), για τα όσα σπουδαία επιτυγχάνουν καθημερινά γιατροί και εκπαιδευτικοί του δημοσίου δεν θα ακούσεις καλό λόγο. Όταν όμως βρεθείς στην ανάγκη του φαρμάκου των 1000 ευρώ για θεραπεία καθημερινή ή όταν τα παιδάκια σου χρειάζονται εκπαίδευση/παιδεία/μάθηση και ένα υγιές περιβάλλον να αναπτυχθούν, θα νιώσεις την αξία τους! Εγώ δεν έχω πληρώσει δραχμή για την εκπαίδευσή μου σε ιδιώτες. Ευγνωμονώ τους δασκάλους μου, γιατί μου έδωσαν ζωή στην κυριολεξία.
Λυπάμαι για όσους δεν εκτιμούν...απλώς λυπάμαι. Αδιέξοδες οι συζητήσεις με τους ανθρώπους που απαξιώνουν τα πάντα.

Το υπουργείο παιδείας (όχι μόνο η σημερινή κυβέρνηση), "προστατεύει" δεόντως τους θησαυρούς μας:

Διευθυντές στα σχολεία: Μετράμε κάθε σταγόνα πετρελαίου για να μας φτάσει
ΕΛΛΑΔΑ
11.10.2019 07:05
Ρωμανός Κοντογιαννίδης
Ρωμανός Κοντογιαννίδης
Διευθυντές σχολείων παρακαλούν βενζινάδες για... λίγο πετρέλαιο και γονείς αναγκάζονται να βάλουν βαθιά το χέρι στην τσέπη, για να μην κάνουν τα παιδιά τους μάθημα σε πολικές θερμοκρασίες

Πεπεισμένοι ότι σχολικές μονάδες της χώρας θα ξεμείνουν από πετρέλαιο τη φετινή χρονιά και τα παιδιά θα αναγκαστούν να κάνουν μάθημα σε παγωμένες αίθουσες, εμφανίζονται εκπρόσωποι διευθυντών των σχολείων ανά τη χώρα.

Όπως υποστηρίζουν στο ethnos.gr, με δεδομένο ότι τα κονδύλια από την Πολιτεία δεν επαρκούν ή καλύπτουν οριακά τις λειτουργικές ανάγκες των σχολείων, αλλά και εξαιτίας του πολύ πιθανού γεγονότος η τιμή του πετρελαίου να ξεπεράσει το ένα ευρώ το λίτρο, εκπρόσωποι της Πανελλήνιας Επιστημονικής Ένωσης Διευθυντών Σχολικών Μονάδων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης χτυπούν το καμπανάκι του κινδύνου προς όλους τους αρμόδιους φορείς. Όπως υποστηρίζουν, θέλουν να αποφύγουν το ενδεχόμενο παιδιά να κάνουν μάθημα σε πολικές θερμοκρασίες, αλλά και να σημειωθούν ξανά τραγελαφικές καταστάσεις, με διευθυντές σχολείων σχεδόν να… παρακαλούν για λίγο πετρέλαιο.

Ειδικότερα, σύμφωνα με τον πρόεδρο της Πανελλήνιας Επιστημονικής Ένωσης Διευθυντών Σχολικών Μονάδων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, Τηλέμαχο Κουντούρη, έχουν σημειωθεί περιπτώσεις, κατά τις οποίες σχολεία, λόγω έλλειψης χρημάτων και κυρίως σε πολύ κρύες περιοχές της χώρας, πήραν πετρέλαιο ως χορηγία από εταιρείες, διευθυντές έφτασαν στο σημείο να ζητούν από βενζινάδικα τη χορήγηση πετρελαίου, το οποίο θα πλήρωναν το επόμενο διάστημα και γονείς αναγκάστηκαν να βάλουν το χέρι στην τσέπη για την αγορά πετρελαίου.

«Η ανακοίνωσή μας έχει να κάνει με τα οικονομικά των σχολείων, τα οποία δε φτάνουν για τις ανάγκες, αφού είναι πλέον μειωμένα τα κονδύλια κατά 50% σε σχέση με το 2010. Είμαστε σίγουροι ότι θα παρουσιαστούν προβλήματα έλλειψης πετρελαίου, με την τιμή του πάνω από το ένα ευρώ. Τα προβλήματα που παρουσιάστηκαν τις  προηγούμενες χρονιές θέλουμε να προλάβουμε, ώστε να μην αντιμετωπίσουν δύσκολες καταστάσεις σχολικές μονάδες. Υπάρχουν ανακοινώσεις σχολείων που έπαιρναν δωρεάν πετρέλαιο από εταιρείες, γονείς που έβαλαν το χέρι στην τσέπη για αγορά πετρελαίου ή συνάδελφοι που ζητούσαν πετρέλαιο από… βενζινάδικα της περιοχής τους», σημειώνει ο κ. Κουντούρης.

Καθηγητές: Αγωνιούμε πόσο πετρέλαιο θα κάψουμε
Για μόνιμη αγωνία αναφορικά με την ποσότητα πετρελαίου που θα κάψουν ακόμα και τις πολύ κρύες μέρες του χειμώνα, ακόμα και σε περιοχές της χώρας με πολύ χαμηλές θερμοκρασίες, κάνουν λόγο εκπρόσωποι των καθηγητών. Όπως υποστηρίζουν, με μεγάλα ζόρια εξοικονομούνται χρήματα για θέρμανση.

«Θα θέλαμε περισσότερα κονδύλια για θέρμανση. Υπάρχουν σχολεία που δεν καίει όλη μέρα ή καίει χαμηλότερα ο καυστήρας για οικονομία. Θα θέλαμε, όταν η θερμοκρασία πέφτει στους -10 ή -15 βαθμούς Κελσίου, να μη σκεφτόμαστε να ανοίξουμε τον θερμοστάτη ή να ανησυχούμε αν κάψουμε 100 λίτρα πετρέλαιο.

[PDE ads]

[Stelios]

Πέραν του άσχετου με το θέμα μήνυμα, το πετρέλαιο θέρμανσης αναναμένεται να εκκινήσει 10% φτηνότερο απ' ότι πέρυσι και τα χρήματα για πετρέλαιο στις σχολικές επιτροπές οι Δήμοι δεν τα δίνουν;

[Δάφνη87]

δε τους αδικώ καθόλου
καλά έκαναν
[/quoτε]

Καλά έκαναν, αλλά εάν ήταν το δικό σου παιδί με άλλο δάσκαλο/αναπληρωτή ΚΑΘΕ χρόνο γιατί το Ελληνικό δημόσιο κοιτάζει ΠΡΩΤΑ τη βολή του δημοσίου υπ/πελάτη, μάλλον-λέω ΜΑΛΛΟΝ δεν θα είχες την ίδια στάση.

Τα παιδάκια στα Σφακιά, τα "χωριατάκια" είναι ο λόγος που διοριστηκαν ΟΛΟΙ αυτοί μόνιμοι.

Το δημόσιο δεν είχε καθηγητές στα ΣΦΑΚΙΑ. Και αντί να στηρίζει το δημόσιο τα παιδάκια που είναι στα βουνά και τα λαγκάδια , στηρίζει τα ΨΗΦΑΛΑΚΙΑ ανθ΄ρωπων που απλά ήθελαν να ΧΩΘΟΥΝ στο δημόσιο.

Αν θέλει το υπουργείο παιδείας να έχει εκπαιδευτικό ρποσωπικό στην επαρχία ας αντιγράψει το σύστημα στην Αγγλία/Γερμανία /βόρεια Αμερική. Η ΟΡΓΑΝΙΚΗ ΑΝΗΚΕΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΔΗΜΟ. ΣΕ ΟΠΟΙΟΝ ΔΕΝ ΑΡΕΣΕΙ ΠΑΡΑΙΤΕΙΤΑΙ ΚΑΙ ΧΤΥΠΑΕΙ ΘΕΣΗ ΣΤΗΝ ΠΟΛΗ.

ΟΠΩΣ ΓΙΝΕΤΑΙ ΜΕ ΤΟΥΣ ΓΙΑΤΡΟΥΣ ΣΤΑ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΑ.

[JURE]

Πέραν του άσχετου με το θέμα μήνυμα, το πετρέλαιο θέρμανσης αναναμένεται να εκκινήσει 10% φτηνότερο απ' ότι πέρυσι και τα χρήματα για πετρέλαιο στις σχολικές επιτροπές οι Δήμοι δεν τα δίνουν;

Ακριβώς! Τα χρήματα όμως τα διαχειρίζονται οι διευθυντές για το πετρέλαιο. Κάποιοι σίγουρα είναι σπάταλοι για άλλα κι άλλα και ξεχνούν τα βασικά. Όλα τα έχουμε δει...
Άσχετο οκ.

[PDE ads]

[anpapath86]

δε τους αδικώ καθόλου
καλά έκαναν
[/quoτε]

Καλά έκαναν, αλλά εάν ήταν το δικό σου παιδί με άλλο δάσκαλο/αναπληρωτή ΚΑΘΕ χρόνο γιατί το Ελληνικό δημόσιο κοιτάζει ΠΡΩΤΑ τη βολή του δημοσίου υπ/πελάτη, μάλλον-λέω ΜΑΛΛΟΝ δεν θα είχες την ίδια στάση.

Τα παιδάκια στα Σφακιά, τα "χωριατάκια" είναι ο λόγος που διοριστηκαν ΟΛΟΙ αυτοί μόνιμοι.

Το δημόσιο δεν είχε καθηγητές στα ΣΦΑΚΙΑ. Και αντί να στηρίζει το δημόσιο τα παιδάκια που είναι στα βουνά και τα λαγκάδια , στηρίζει τα ΨΗΦΑΛΑΚΙΑ ανθ΄ρωπων που απλά ήθελαν να ΧΩΘΟΥΝ στο δημόσιο.

Αν θέλει το υπουργείο παιδείας να έχει εκπαιδευτικό ρποσωπικό στην επαρχία ας αντιγράψει το σύστημα στην Αγγλία/Γερμανία /βόρεια Αμερική. Η ΟΡΓΑΝΙΚΗ ΑΝΗΚΕΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΔΗΜΟ. ΣΕ ΟΠΟΙΟΝ ΔΕΝ ΑΡΕΣΕΙ ΠΑΡΑΙΤΕΙΤΑΙ ΚΑΙ ΧΤΥΠΑΕΙ ΘΕΣΗ ΣΤΗΝ ΠΟΛΗ.

ΟΠΩΣ ΓΙΝΕΤΑΙ ΜΕ ΤΟΥΣ ΓΙΑΤΡΟΥΣ ΣΤΑ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΑ.

Καλά τα λες, αλλά μην περιμένεις τι υπουργείο να κάνει κάτι τέτοιο, παρόλο που είναι απολύτως λογικο, δίκαιο και κυρίως χρήσιμο για τους μαθητές αυτών των περιοχών. 30000 αναπληρωτές θα βγουν στα κάγκελα.

[Conserva(-tive)]

To 72,68% των μονίμων εκπαιδευτικών στην

[ΡΕΑ.Τ]

To 72,68% των μονίμων εκπαιδευτικών στην

[Conserva(-tive)]

Σιγουρα πραγματα...Αρκει να σκεφτεις ποσα παιρνει σαν μονιμος και ποσα θα παιρνει με την μειωμενη συνταξη...Αυτος θα αποχωρησει στα 67+1...

Και το σπουδαιότερο όλων: ως εκλεγμένος θα δώσει το παράδειγμα και στους υπόλοιπους 50+ να αποχωρήσουν με μειωμένη σύνταξη!

[pp1970]

Επικεντρώνεστε στα πρόσωπα ενώ το πρόβλημα είναι συστημικό. Όσο αρνείστε να το καταλάβετε θα βγάζουμε τα μάτια μας....

[ΡΕΑ.Τ]

[/quote
Τα πρόσωπα και η στάση τους, σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης και σε όλες τις κυβερνήσεις, μέσω του υπουργείου παιδείας, συνιστούν και διαμορφώνουν το εκπαιδευτικό σύστημα σε όλα τα επίπεδα. Δεν είναι απρόσωπο.

[pp1970]

[/quote
Τα πρόσωπα και η στάση τους, σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης και σε όλες τις κυβερνήσεις, μέσω του υπουργείου παιδείας, συνιστούν και διαμορφώνουν το εκπαιδευτικό σύστημα σε όλα τα επίπεδα. Δεν είναι απρόσωπο.

Δεν περίμενα κάτι διαφορετικό. Απαρχαιωμένος τρόπος προσέγγισης. Η εξέλιξη των κοινωνιών είναι συστημικό φαινόμενο. Εσύ συνέχισε να κυνηγάς πρόσωπα...ως εκπαιδευτικός όμως οφείλεις να ενημερώνεσαι.

[ΡΕΑ.Τ]

Δεν περίμενα κάτι διαφορετικό. Απαρχαιωμένος τρόπος προσέγγισης. Η εξέλιξη των κοινωνιών είναι συστημικό φαινόμενο. Εσύ συνέχισε να κυνηγάς πρόσωπα...ως εκπαιδευτικός όμως οφείλεις να ενημερώνεσαι.

Στείλε ΠΜ  να με ενημερώσεις, για να μη βγούμε εκτός θέματος.

"Σύμφωνα με τη θεωρία αυτή, τη συστημική,η κατανόηση των φαινομένων γίνεται με καθολικό τρόπο και όχι μεμονωμένα, για παράδειγμα για να κατανοήσει κάποιος ένα μέλος της ομάδας, πρέπει να κατανοήσει πώς λειτουργούν και πώς αλληλεπιδρούν όλα μαζί τα μέλη. Η παρούσα εργασία σκοπό έχει να παρουσιάσει την εφαρμογή των αρχών της συστημικής θεωρίας στον χώρο του σχολείου..."
Αν εννοείς, εν συντομία, την παραπάνω προσέγγιση, μάλλον συμφωνούμε. Δεν καταφερθηκα εναντίον συγκεκριμένων προσώπων, αλλά του τρόπου σκέψης και δράσης αυτών. Μέσα σ' αυτά, τα μέλη της εκπαίδευσης, εννοείται ότι εντασσομαστε όλοι! Εμείς αλληλεπιδρούμε και συνιστούμε το εκπαιδευτικό σύστημα.

[Conserva(-tive)]

Κάποια πρόσωπα και κάποιες ομάδες κυνηγούσαν παράθυρα στον τρόπο διορισμού... αφήνοντας εκτός χιλιάδες συνάδελφους...Μια χαρά έχει διεύθυνση και ονόματα το σύστημα...Όσοι μιλάνε περί συστήματος απλά Θέλουν να αποφύγουν τις ευθύνες  τους...Για αυτό ο κλάδος έχει αυτά τα χάλια...

Επικεντρώνεστε στα πρόσωπα ενώ το πρόβλημα είναι συστημικό. Όσο αρνείστε να το καταλάβετε θα βγάζουμε τα μάτια μας....

[pp1970]

Κάποια πρόσωπα και κάποιες ομάδες κυνηγούσαν παράθυρα στον τρόπο διορισμού... αφήνοντας εκτός χιλιάδες συνάδελφους...Μια χαρά έχει διεύθυνση και ονόματα το σύστημα...Όσοι μιλάνε περί συστήματος απλά Θέλουν να αποφύγουν τις ευθύνες  τους...Για αυτό ο κλάδος έχει αυτά τα χάλια...

Όταν ξυπνήσεις...θα είναι αργά για όλους. Αν πιστεύεις ότι για αυτό που βιώνεις σήμερα φταίει ο Γιώργος, ο Γιάννης, ο Κίτσος και οι ομάδες που φτιάξανε, λυπάμαι δε μπορώ να σε βοηθήσω. Πρέπει απλά να ψάξεις λίγο. Η γνώση είναι εκεί έξω...άσε το ξεκατινιασμα και ξεκίνα.