Καταλήψεις στα σχολεία

[rublev]

Ακόμα και ο Μπέος πιο λογικός ακούγεται από τους επαναστάτες του γλυκού νερού.Σιγά μην τους προβληματίσει αυτό.Ο φανατισμός δυστυχώς τυφλώνει.

[PDE ads]

[elranna]

Μια επισήμανση: Αν ήμουνα γονέας και έβαζαν στο παιδί μου απουσία επειδή δεν μπορεί να συνδεθεί στο ίντερνετ -για οποιοδήποτε λόγο, γιατί δεν έχω ίντερνετ στο σπίτι, γιατί δεν έχω υπολογιστές και για τα 2 μου παιδιά, γιατί όταν δεν πάει το γυμνασιάκι μου σχολείο, το πάω στη γιαγιά να το προσέχει, η οποία γιαγιά δεν έχει ίντερνετ, κλπ κλπ.-, θα έριχνα μια μήνυση να τρέχω το σχολείο μέχρι τη δευτέρα παρουσία.

Επίσης, αν εγώ ως καθηγήτρια βασιστώ σε αφηγήσεις άλλων για να μην επιτρέψω σε ένα παιδί να πάρει μέρος στην εξ αποστάσεως και μου γυρίσει ο γονιός μια μηνυσάρα -ως οφείλει, γιατί το σύστημα δικαίου της χώρας προβλέπει ότι είμαστε όλοι αθώοι μέχρι αποδείξεως του εναντίου-, ποιος θα με γλιτώσει;

[rublev]

Υπεκφυγές.Ολα αυτά σε μια κλειστή κοινωνία όπως αυτή του σχολείου είναι πολύ εύκολο να εξακριβωθούν.Και είμαι σίγουρος ότι θα είναι πιο ελαστικοί οι συνάδελφοι σε όποιον αποδεδειγμένα δεν μπορεί να συμμετέχει εξαιτίας του φασισμού των καταλήψεων.Το να συμμετέχουν δε και οι καταληψίες, αυτό ξεπερνά κάθε έννοια λογικής.Αλλα εκεί έχει οδηγήσει ο φανατισμός.Σε εμμονές.Το ζητούμενο σε πολλούς δεν είναι αυτό που επικαλούνται, αλλά απλώς το να γίνει το δικό τους.Και το κράτος τους κακομαθαίνει συστηματικά ικανοποιώντας το γινάτι μειοψηφιών.

[elranna]

Υπεκφυγές.Ολα αυτά σε μια κλειστή κοινωνία όπως αυτή του σχολείου είναι πολύ εύκολο να εξακριβωθούν.Και είμαι σίγουρος ότι θα είναι πιο ελαστικοί οι συνάδελφοι σε όποιον αποδεδειγμένα δεν μπορεί να συμμετέχει εξαιτίας του φασισμού των καταλήψεων.Το να συμμετέχουν δε και οι καταληψίες, αυτό ξεπερνά κάθε έννοια λογικής.Αλλα εκεί έχει οδηγήσει ο φανατισμός.Σε εμμονές.Το ζητούμενο σε πολλούς δεν είναι αυτό που επικαλούνται, αλλά απλώς το να γίνει το δικό τους.Και το κράτος τους κακομαθαίνει συστηματικά ικανοποιώντας το γινάτι μειοψηφιών.

Τίποτα από αυτά που λες δεν στέκει νομικά. Είμαστε δημόσιοι υπάλληλοι, δεν μπορεί να λειτουργούμε με νοοτροπίες "κλειστής κοινωνίας" και γιαγιάδων που παρακολουθούν από τα μπαλκόνια.

Βρες μου σε ποιο σημείο ο νόμος μου επιτρέπει να δείξω ελαστικότητα και έλα να το ξανασυζητήσουμε.

[PDE ads]

[rublev]

Κάθε σχολική μονάδα αποτελεί εκ των πραγμάτων μια κλειστή κοινωνία,όπου όλοι γνωρίζονται μεταξύ τους.Περαν τούτου, τι απαγορεύει τους εκπαιδευτικούς να συνεννοηθούν πριν ξεκινήσει η διαδικασία με τους γονείς;Για τη διανομή των τάμπλετ στους μη έχοντες πρόσβαση την άνοιξη,πώς το έμαθαν;
Ας μη μεγαλοποιούμε τις δυσκολίες.Θα δούμε την εξέλιξη πολύ γρήγορα.

[elranna]

Κάθε σχολική μονάδα αποτελεί εκ των πραγμάτων μια κλειστή κοινωνία,όπου όλοι γνωρίζονται μεταξύ τους.Περαν τούτου, τι απαγορεύει τους εκπαιδευτικούς να συνεννοηθούν πριν ξεκινήσει η διαδικασία με τους γονείς;Για τη διανομή των τάμπλετ στους μη έχοντες πρόσβαση την άνοιξη,πώς το έμαθαν;
Ας μη μεγαλοποιούμε τις δυσκολίες.Θα δούμε την εξέλιξη πολύ γρήγορα.

Με ποια διοικητική πράξη θα αποκλειστούν κάποιοι μαθητές/τριες από εκπαιδευτική διαδικασία;

Βρίσκω φοβερά οξύμωρο το γεγονός ότι υποστηρίζεις τη νομιμότητα μόνο όταν εξυπηρετεί την άποψή σου. Δεν μπορεί να επικαλείσαι το Σύνταγμα όποτε σε βολεύει. Είναι σαφές ότι όλοι έχουν δικαίωμα στην παιδεία. Δεν προβλέπεται πουθενά αποκλεισμός από την εκπαιδευτική διαδικασία. Επίσης, ορίζεται σαφώς το τεκμήριο αθωότητας. Δεν μπορεί το σχολείο να πάρει απόφαση με βάση το "κλειστή κοινωνία, όπου όλοι γνωρίζονται μεταξύ τους". Κάπως έτσι λειτουργούσε και η βεντέτα στην Κρήτη, δεν το λες και σωστό μεταξύ μας

[ΟκαταρινέταΜπελετσατσίξ]

Οι καταλήψεις είναι μια ασχήμια που γίνεται σε ένα άσχημο και εγκαταλελειμμένο σχολείο. Και η κρίση της
πανδημίας έκανε ποιο εκκωφαντική αυτή την ασχήμια και την εγκατάλειψη.

Και μια πρόσφατη αυθαίρετη νόμιμη απόφαση που το κάνει ακόμα ποιο άσχημο ήταν ο εξοβελισμός της καλλιτεχνικής παιδείας και των  κοινωνικών επιστημών από το λύκειο. 

Και αυτή η άσχημη νόμιμη απόφαση  είναι και διδακτική:
1) μας υπενθυμίζει το πως αξιολογεί ο μελλοντικός μας αξιολογητής το διάλογο , το θεμέλιο μιας δημοκρατικής πολιτείας.
2) μας υπενθυμίζει ότι δεν έχει καμιά ουσιαστική πρόταση και συνεισφορά στην οικοδόμηση ενός λυκείου που θα
    προσφέρει σύγχρονη και ουσιαστική παιδεία και δεν θα αποτελεί έναν νεκρό και στεγνό προθάλαμο των πανεπιστημίων
    που κλείνει από το πάσχα και ευτελίζει όλους τους συναδέλφους.
3) μας  ανακινεί  μια τραγική υποψία , ότι η τρέχουσα διαχείριση και οι τρέχουσες εκπαιδευτικές πολιτικές  δεν μπορούν να λύσουν  το 'θέμα' των καταληψεων αλλά αποτελούν  μια γενεσιουργό αιτία του.
4) μας υπενθυμίζει πόσο αναποτελεσματική μπορεί να είναι μια εκπαιδευτική ηγεσία στο να 'διαχειριστεί' θυμωμένους και φοβισμένους για το μέλλον τους νέους όταν εκπέμπει αποστροφή για τον ουσιαστικό διάλογο όπως φάνηκε εξάλλου από την
τελική λύση της απειλής των απουσιών που σκέφτηκε. Δηλαδή καταπίεση. και εκφοβισμό.. Κάνουμε αυτό στο οποίο είμαστε καλοί και νοιώθουμε άνετοι.

Για όσους οραματίζονται ένα λιγότερο άσχημο σχολείο προτείνω  ένα ενδιαφέρον άρθρο συνάδελφοι 'Η κοινωνιολογία καταργείται από τα σχολεία γιατί αποκαλύπτει την «αθλιότητα του κόσμου»' από τον Σκεύο Παπαϊωάννου  Καθηγητή στο Τμήμα Κοινωνιολογίας και Κοσμήτορας της Σχολής Κοινωνικών Επιστημών Πανεπιστημίου Κρήτης. 

Και μακάρι να μπορούσα να γράψω κάτι αντίστοιχο ''Τα καλλιτεχνικά καταργούνται από τα σχολεία γιατί αποκαλύπτουν την «ασχήμια του κόσμου» Αυτή τη νόμιμη ασχήμια και βαρβαρότητα που  κατακλύζει τα μυαλά των παιδιών μας στη νόμιμη( * ) τηλεόραση καθημερινά ευτελίζοντας την ανθρώπινη υπόσταση αυτή τη νόμιμη ασχήμια των βιντεοπαιχνιδιών και των μέσων κοινωνικής δικτύωσης που εθίζουν στον ναρκισσισμό και στη βία, τη νόμιμη ασχήμια μιας φοβισμένης ζωής που θυσιάζει όνειρα και μας στερεί ταλέντα και μυαλά  σε μια χρησιμοθηρική και στενά οικονομετρική θέαση της εκπαιδευτικής ζωής.

( * ) Αν και δεν είναι του παρόντος οι παλιότεροι από εμάς ελπίζω να μην ξεχάσαμε ότι οι βάρωνοι των μμε  ξεκίνησαν σαν καταληψίες του δημόσιου αγαθού των ραδιοσυχνοτήτων και περάσαν αρκετά χρόνια μέχρι να αποκτήσει μια αύρα 'νομιμότητας' η αυθαίρετη και παράνομη λειτουργία τους.  Φυσικά κάθε συζήτηση για εισαγγελέα σε αυτή την υπόθεση θα προκαλούσε την θυμηδία των ελίτ μας. Είπαμε μπορεί να μην κυβερνάει ο Κρέοντας της αρχαιότηας  αλλά ακόμα ισχύ η αρχαία ρήση 'Οι νόμοι μοιάζουν με ιστό αράχνης που συγκρατεί τα ελαφρά και αδύναμα αλλά σκίζεται από τα βαριά και μεγάλα' που ίσως απόδίδεται στον Ανάχαρσις

[Landau]

Ακόμα και ο Μπέος πιο λογικός ακούγεται από τους επαναστάτες του γλυκού νερού.Σιγά μην τους προβληματίσει αυτό.Ο φανατισμός δυστυχώς τυφλώνει.

Ε αφού θεωρείς λογικό και τον Μπέο.. αυτό τα λέει όλα (για σένα)!!!
Κατά τα άλλα με κάλυψε και η elranna

[rublev]

Εάν κατηγορείτε το υπουργείο, ότι στερεί το δικαίωμα της εκπαίδευσης από αυτούς που το στερούν πραγματικά από τους υπόλοιπους παράνομα κι εντελώς φασιστικά, τότε,ναι,ο Μπέος φαίνεται όαση λογικής μπροστά σας και αυτό θα έπρεπε να σας λέει πολλά.Βεβαια ο φανατισμός σας δεν σας το επιτρέπει.Είναι σαν να λες γιατί δεν δικαιούται άσυλο,όπως όλοι οι άλλοι,αυτός που έκαψε τη Μόρια.Πλήρης διαστρέβλωση της λογικής και παντελής έλλειψη σοβαρότητας.Ε ναι,δεν χρειάζεται να είσαι νομπελίστας,για να ξεπεράσεις αυτό το επίπεδο.Και ένας Μπέος αρκεί.

Όσο για το πώς θα πιστοποιηθεί το ποιός θα συμμετέχει στην εξ αποστάσεως,θα δείτε πως μια χαρά η πραγματικότητα σας έχει ξεπεράσει για άλλη μια φορά.Οπως και την άνοιξη που γκρίνιαζαν πολλοί εδώ μέσα για να μην ανοίξουν τα σχολεία και μετά σιώπησαν μέχρι τον Σεπτέμβριο που ξεκίνησαν πάλι την αντιπολίτευση.

[elranna]

Εάν κατηγορείτε το υπουργείο, επειδή στερεί το δικαίωμα της εκπαίδευσης από αυτούς που το στερούν πραγματικά από τους υπόλοιπους παράνομα κι εντελώς φασιστικά, τότε,ναι,ο Μπέος φαίνεται όαση λογικής μπροστά σας και αυτό θα έπρεπε να σας λέει πολλά.Βεβαια ο φανατισμός σας δεν σας το επιτρέπει.Είναι σαν να λες γιατί δεν δικαιούται άσυλο,όπως όλοι οι άλλοι,αυτός που έκαψε τη Μόρια.Πλήρης διαστρέβλωση της λογικής και παντελής έλλειψη σοβαρότητας.Ε ναι,δεν χρειάζεται να είσαι νομπελίστας,για να ξεπεράσεις αυτό το επίπεδο.Και ένας Μπέος αρκεί.

Όσο για το πώς θα πιστοποιηθεί το ποιός θα συμμετέχει στην εξ αποστάσεως,θα δείτε πως μια χαρά η πραγματικότητα σας έχει ξεπεράσει για άλλη μια φορά.Οπως και την άνοιξη που γκρίνιαζαν πολλοί εδώ μέσα για να μην ανοίξουν τα σχολεία και μετά σιώπησαν μέχρι τον Σεπτέμβριο που ξεκίνησαν πάλι την αντιπολίτευση.

Το ελληνικό κράτος, το οποίο είναι ένα κράτος δικαίου, προβλέπει το δικαίωμα στην παιδεία για όσους έχουν καταδικαστεί και βρίσκονται αυτή τη στιγμή στη φυλακή. Υπάρχουν σχολεία και εκεί, αν δεν το γνωρίζεις. Είσαι σίγουρος ότι είμαστε εμείς οι φανατισμένοι;

[ΡΕΑ.Τ]

Το ελληνικό κράτος, το οποίο είναι ένα κράτος δικαίου, προβλέπει το δικαίωμα στην παιδεία για όσους έχουν καταδικαστεί και βρίσκονται αυτή τη στιγμή στη φυλακή. Υπάρχουν σχολεία και εκεί, αν δεν το γνωρίζεις. Είσαι σίγουρος ότι είμαστε εμείς οι φανατισμένοι;

Κράτος δικαίου συναδελφισσα;
Και προς αποφυγήν παρεξηγήσεων, δεν αναφέρομαι στη σημερινή κυβέρνηση. Μιλώ για τις χρόνιες στρεβλώσεις, τη διαπλοκή και την απουσία της διάκρισης των εξουσιών από την ίδρυση του ανεξάρτητου ελληνικού κράτους έως σήμερα. Οι όποιες εξαιρέσεις, επιβεβαιώνουν τον κανόνα.

[rublev]

Πάμε πάλι με τα αυτονόητα.
Η εξ αποστάσεως αποτελεί μια έκτακτη διαδικασία,για όσο διάστημα διαρκεί η παράνομη και φασιστική παρεμπόδιση του δημοκρατικού δικαιώματος της εκπαίδευσης,για την οποία κάποιοι αλλοι ευθύνονται.

Κανείς δεν εμποδίζει τους καταληψίες να ανοίξουν τα σχολεία και να απολαμβάνουν το δικαίωμα όλων στην εκπαίδευση.Δεν τους το στερεί κανένας.
Το παράδειγμα με τους φυλακισμένους είναι εντελώς άστοχο.

[Landau]

Ελπίζω να βρεθούν λίγοι φασιστορουφιάνοι ανάμεσα στους εκπαιδευτικούς, που θα καταγράφουν ονόματα και μετά θα τους μπλοκάρουν από όποια εξ αποστάσεως ημι-εκπαίδευση.

[elranna]

Πάμε πάλι με τα αυτονόητα.
Η εξ αποστάσεως αποτελεί μια έκτακτη διαδικασία,για όσο διάστημα διαρκεί η παράνομη και φασιστική παρεμπόδιση του δημοκρατικού δικαιώματος της εκπαίδευσης,για την οποία κάποιοι αλλοι ευθύνονται.

Κανείς δεν εμποδίζει τους καταληψίες να ανοίξουν τα σχολεία και να απολαμβάνουν το δικαίωμα όλων στην εκπαίδευση.Δεν τους το στερεί κανένας.
Το παράδειγμα με τους φυλακισμένους είναι εντελώς άστοχο.

Και επειδή είναι έκτακτη διαδικασία, παύει η ισχύς του Συντάγματος; Μπορείς να μου βρεις πού ακριβώς αναφέρεται στο Σύνταγμα ή σε οποιαδήποτε νομοθετική ρύθμιση ότι, αν κάποιος επιτελέσει κάποια αξιόποινη πράξη, χάνει το δικαίωμα στην παιδεία σε κανονικές ή/και έκτακτες συνθήκες; Πρόσεξε: όχι αν θα έπρεπε να συμβαίνει αυτό ή ποια είναι η άποψή σου για το θέμα. Ρωτάω αν προβλέπεται με βάση το Σύνταγμα. Μπορείς να μου δείξεις το σημείο σύμφωνα με το οποίο μπορεί να γίνει αναστολή του άρθρου 16 σε έκτακτες συνθήκες;