Διορισμοί 2022

[Andriana andriana]

Μια χαρά η εκτίμησή σου για τους ΠΕ03.
Οι λόγοι των μειωμένων οργανικών κενών στη Δευτεροβάθμια έχουν ήδη περιγραφεί.
Π.χ. με περίπου 350 ΠΕ02 και 150 ΠΕ03 με θητεία στα Πρότυπα και Πειραματικά Σχολεία τους οποίους ο αλγοριθμικός τρόπος υπολογισμού των οργανικών κενών θεωρεί παρόντες στις οργανικές τους, δύσκολα θα μπορούσε να γίνει κάτι καλύτερο (και αυτή είναι μία μόνο διάσταση του θέματος).

Πως ο αλγόριθμος τους δείχνει να παραμένουν με οργανική ,αφού τα πειραματικά δεν έχουν οργανικές ;

[PDE ads]

[porcupinetree]

ΔΔΕ

[Andriana andriana]

ΔΔΕ

[Serraios]

ΔΔΕ

[PDE ads]

[vama]

Πως ο αλγόριθμος τους δείχνει να παραμένουν με οργανική ,αφού τα πειραματικά δεν έχουν οργανικές ;

Εννοεί ότι οι οργανικές τους, από τις οποίες έχουν αποσπαστεί στα πειραματικά, φαίνονται καλυμμένες.
Ταυτόχρονα τα πειραματικά δεν έχουν οργανικές , οπότε στους νομούς που δημιουργήθηκαν καινούργια πειραματικά έχουν μειωθεί τα οργανικά κενά. Τα εξηγεί σε προηγούμενη ανάρτηση αναλυτικά ο Patreas.

[gvasilis]

ΔΔΕ

[anpapath86]

Εννοεί ότι οι οργανικές τους, από τις οποίες έχουν αποσπαστεί στα πειραματικά, φαίνονται καλυμμένες.
Ταυτόχρονα τα πειραματικά δεν έχουν οργανικές , οπότε στους νομούς που δημιουργήθηκαν καινούργια πειραματικά έχουν μειωθεί τα οργανικά κενά. Τα εξηγεί σε προηγούμενη ανάρτηση αναλυτικά ο Patreas.

Αυτά που αναφέρεις είναι κενά οριστικών τοποθετήσεων, όχι κενά μεταθέσεων ή διορισμών. Δεν παίζουν ρόλο τα πειραματικά στα κενά μεταθέσεων και διορισμών.

[porcupinetree]

εχει όμως και 33 στην διάθεση πυσδε. Επίσης από τετοιους πίνακες δεν βλέπεις αν υπάρχουν ώρες κάτω από 12 που  ναι μεν δεν είναι οργανικά κενά αλλά όπως είπαμε αθροιίζονται σε 20δες για να δώσουν κενά που μεταθέσεων που δεν φαίνονται. Αλλά και το ανάποδο

Γίνεται τη κακομοίρας από κενά συνάδελφε...
Πειραιάς...  https://dide-peiraia.att.sch.gr/index.php?option=com_content&view=article&id=7247&Itemid=334

[Andriana andriana]

Στη νότια Ελλάδα μπορεί ..στη βόρεια Ελλάδα νομίζω πως τα κενά είναι με το σταγονόμετρο

[vama]

Αυτά που αναφέρεις είναι κενά οριστικών τοποθετήσεων, όχι κενά μεταθέσεων ή διορισμών. Δεν παίζουν ρόλο τα πειραματικά στα κενά μεταθέσεων και διορισμών.

Εγώ συνάδελφε, θέλησα να εξηγήσω κάτι που ήταν γραμμένο πιο πάνω και δεν είχε γίνει κατανοητό. Δεν αναφέρομαι ούτε σε κενά μεταθέσεων ούτε σε  κενά διορισμών. Όσον αφορά τα κενά σε ένα νομό έτσι είθισται να τα ονομάζουμε , οργανικά κενά και λειτουργικά κενά. Αν είναι λάθος δεν ξέρω. Και σίγουρα σε περιοχές που δημιουργούνται καινούργια πειραματικά  σχολεία  χάνονται οργανικές θέσεις.Δεν ξέρω αν παίζουν ρόλο στις μεταθέσεις ή στους διορισμούς, παίζουν σίγουρα ρόλο στην διεκδίκηση οργανικής στο Πυσδε

[mts.ag]

Γίνεται τη κακομοίρας από κενά συνάδελφε...
Πειραιάς...  https://dide-peiraia.att.sch.gr/index.php?option=com_content&view=article&id=7247&Itemid=334

Αυτά είναι ώρες που γράφει εκεί. Αν διαιρέσεις το σύνολο με το 20 και αφαιρέσεις τους νεοδιόριστους, καθώς και το ισοζύγιο (!) των μεταθέσεων θα έχεις μια εικόνα του τι μένει.

[joalgsoul]

Μια χαρά η εκτίμησή σου για τους ΠΕ03.
Οι λόγοι των μειωμένων οργανικών κενών στη Δευτεροβάθμια έχουν ήδη περιγραφεί.
Π.χ. με περίπου 350 ΠΕ02 και 150 ΠΕ03 με θητεία στα Πρότυπα και Πειραματικά Σχολεία τους οποίους ο αλγοριθμικός τρόπος υπολογισμού των οργανικών κενών θεωρεί παρόντες στις οργανικές τους, δύσκολα θα μπορούσε να γίνει κάτι καλύτερο (και αυτή είναι μία μόνο διάσταση του θέματος).

έχετε κάνει καμία εκτίμηση για τους ΠΕ06;

[nikos99]

Σευχαριστουμε πόσοι είναι οι νεοδιοριστοι εκεί;

Στη

[porcupinetree]

Αυτά είναι ώρες που γράφει εκεί. Αν διαιρέσεις το σύνολο με το 20 και αφαιρέσεις τους νεοδιόριστους, καθώς και το ισοζύγιο (!) των μεταθέσεων θα έχεις μια εικόνα του τι μένει.

Σύμφωνοι συνάδελφε. Γνωρίζω να διαβάζω πίνακες.
Κάνε λοιπόν τις πράξεις που αναφέρεις και θα δεις ότι υπάρχει αρκετό υπόλοιπο...
Τώρα αν το ποσοστό ικανοποίησης θα είναι 10% ή 100% δεν το ξέρει ακόμη κανείς. Κενά υπάρχουν (λεφτά δεν ξέρω)