Αξιολόγηση εκπαιδευτικών

[baarli]

... πρέπει να γίνει με όλες τις προϋποθέσεις που θέτει η επιστήμη για να είναι αντικειμενική και αξιοκρατική.

Νάτα πάλι. Επικαλούμαστε μια αόριστη "επιστήμη", και αρχίζουμε να λέμε υπερ της αξιολόγησης, χωρίς πάλι να λέμε πως θα γίνει.

ποιές προϋποθέσεις θέτει η επιστήμη;

Τις προϋποθέσεις τις έχω αναφέρει.Κατά αρχάς επιστημονικοποίησή της,που σημαίνει αξιολόγηση από την κορυφή εως τη βάση του εκπαιδευτικού συστήματος.δηλ. αξιολόγηση από την υπουργό μέχρι και τον τελευταίο δάσκαλο.Αξιολόγηση όχι μόνο στον άνθρωπο αλλά και στα μέσα που θα του παράσχεις,και σαφέστατα όπως ρητά αναφέρεται σε όλα τα επιστημονικά συγγράμματα, η αξιολόγηση πρέπει να έχει συμβουλευτικό ρόλο για το πως θα γίνει ο καθένας από μας καλύτερος στο έργο του και όχι η αξιολόγηση να αποτελέσει όχημα και πρόσχημα για απολύσεις...

Επαναλαμβάνεις την λέξη αξιολόγηση πολλές φορές.

• αξιολόγηση από την υπουργό μέχρι και τον τελευταίο δάσκαλο.
• Αξιολόγηση όχι μόνο στον άνθρωπο αλλά και στα μέσα που θα του παράσχεις,
• αξιολόγηση πρέπει να έχει συμβουλευτικό ρόλο για το πως θα γίνει ο καθένας από μας καλύτερος στο έργο του
• όχι η αξιολόγηση να αποτελέσει όχημα και πρόσχημα για απολύσεις...

 σαν ιερωμένος, κυριε ελέησον κύριε ελέησον κύριε ελέησον

ΠΩΣ ΘΑ ΓΙΝΕΙ ΑΥΤΗ Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΓΙΑΤΙ ΔΕΝ ΛΕΣ;

[PDE ads]

[irenead]

... πρέπει να γίνει με όλες τις προϋποθέσεις που θέτει η επιστήμη για να είναι αντικειμενική και αξιοκρατική.

Νάτα πάλι. Επικαλούμαστε μια αόριστη "επιστήμη", και αρχίζουμε να λέμε υπερ της αξιολόγησης, χωρίς πάλι να λέμε πως θα γίνει.

ποιές προϋποθέσεις θέτει η επιστήμη;

Τις προϋποθέσεις τις έχω αναφέρει.Κατά αρχάς επιστημονικοποίησή της,που σημαίνει αξιολόγηση από την κορυφή εως τη βάση του εκπαιδευτικού συστήματος.δηλ. αξιολόγηση από την υπουργό μέχρι και τον τελευταίο δάσκαλο.Αξιολόγηση όχι μόνο στον άνθρωπο αλλά και στα μέσα που θα του παράσχεις,και σαφέστατα όπως ρητά αναφέρεται σε όλα τα επιστημονικά συγγράμματα, η αξιολόγηση πρέπει να έχει συμβουλευτικό ρόλο για το πως θα γίνει ο καθένας από μας καλύτερος στο έργο του και όχι η αξιολόγηση να αποτελέσει όχημα και πρόσχημα για απολύσεις...

[irenead]

... πρέπει να γίνει με όλες τις προϋποθέσεις που θέτει η επιστήμη για να είναι αντικειμενική και αξιοκρατική.

Νάτα πάλι. Επικαλούμαστε μια αόριστη "επιστήμη", και αρχίζουμε να λέμε υπερ της αξιολόγησης, χωρίς πάλι να λέμε πως θα γίνει.

ποιές προϋποθέσεις θέτει η επιστήμη;

Τις προϋποθέσεις τις έχω αναφέρει.Κατά αρχάς επιστημονικοποίησή της,που σημαίνει αξιολόγηση από την κορυφή εως τη βάση του εκπαιδευτικού συστήματος.δηλ. αξιολόγηση από την υπουργό μέχρι και τον τελευταίο δάσκαλο.Αξιολόγηση όχι μόνο στον άνθρωπο αλλά και στα μέσα που θα του παράσχεις,και σαφέστατα όπως ρητά αναφέρεται σε όλα τα επιστημονικά συγγράμματα, η αξιολόγηση πρέπει να έχει συμβουλευτικό ρόλο για το πως θα γίνει ο καθένας από μας καλύτερος στο έργο του και όχι η αξιολόγηση να αποτελέσει όχημα και πρόσχημα για απολύσεις...

Επαναλαμβάνεις την λέξη αξιολόγηση πολλές φορές.

• αξιολόγηση από την υπουργό μέχρι και τον τελευταίο δάσκαλο.
• Αξιολόγηση όχι μόνο στον άνθρωπο αλλά και στα μέσα που θα του παράσχεις,
• αξιολόγηση πρέπει να έχει συμβουλευτικό ρόλο για το πως θα γίνει ο καθένας από μας καλύτερος στο έργο του
• όχι η αξιολόγηση να αποτελέσει όχημα και πρόσχημα για απολύσεις...

 σαν ιερωμένος, κυριε ελέησον κύριε ελέησον κύριε ελέησον

ΠΩΣ ΘΑ ΓΙΝΕΙ ΑΥΤΗ Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΓΙΑΤΙ ΔΕΝ ΛΕΣ;

Εννοείς βάσει ποιων κριτηρίων θα αξιολογηθούν οι εκπαιδευτικοί?

[baarli]

Όσο η αξιολόγηση παρουσιάζεται σκοπίμως ως μία ανούσια ή ανεφάρμοστη διαδικασία, δεν θα γίνει ποτέ ουσιαστική συζήτηση για το πως θα υλοποιηθεί.

με βλέπεις να μην θέλω να το συζητήσω;

ΠΩΣ ΘΑ ΓΙΝΕΙ ΑΥΤΗ Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΓΙΑΤΙ ΔΕΝ ΛΕΣ;

Να συμφωνήσω υπερ της αξιολόγησης δεν θέλω, όσο δεν εξηγεί κάποιος τον τρόπο.

[PDE ads]

[baarli]

Εννοείς βάσει ποιων κριτηρίων θα αξιολογηθούν οι εκπαιδευτικοί?

Όχι αόριστα κριτήρια. Πιο συγκεκριμένα. Τι θα γίνεται.

[irenead]

Όπως καταλαβαίνεις μπορούν να υπάρξουν διάφορα κριτήρια ανάλογα με το τι θέλω να βελτιώσω...
Αν θέλω να βελτιώσω την διδασκαλία ένα κριτήριο θα μπορούσε να είναι η εφαρμογή ή μη,συμμετοχικών τεχνικών διδασκαλίας από τους εκπαιδευτικούς.
Αν θέλω να απολύσω κόσμο κριτήριο θα μπορούσε να είναι τα προσόντα του εκάστοτε εκπαιδευτικού(π.χ.βαθμό πτυχίου.μεταπτυχιακό κ.λ.π.). Όποιος έχει τα λιγότερα από αυτά φεύγει.Γιατί όπως καταλαβαίνουμε η κατοχή περισσότερων τίτλων δεν σημαίνει ότι είσαι και καλύτερος εκπαιδευτικός.

[Kounavi]

Συνάδελφοι να αξιολογηθούν όλοι οι δημόσιοι υπάλληλοι ΑΛΛΆ ΝΑ ΠΟΥΝ ΜΕ ΠΟΙΑ ΚΡΙΤΉΡΙΑ....Δεν μπορείς να λες απλά αξιολόγηση και αοριστίες!!!!!
Να πουν επιτέλους κάτι συγκεκριμένο και όχι αερολογίες....γιατί και ο Παπανδρέου έλεγε λεφτά υπάρχουν αλλά δεν μας είπε ότι τα έχει το ΔΝΤ και θα τα δανειστούμε...
Πολύ φοβάμαι ότι η αξιολόγηση θα είναι μούφα....κομματικά παιχνίδια και ρουφιανιλίκια...
Ας βρεθεί ένας που να ξέρει συγκεκριμένα πράγματα για την αξιολόγηση και να μας πει κι εμάς, που θέλουμε να αξιολογηθούμε με διαφάνεια και αντικειμενικότητα!!!!

[Kounavi]

ireland και ποιος θα κρίνει τι χρειάζεται βελτίωση????Αυτοί που είναι στο ΥΠΕΠΘ και δεν έχουν μπει ποτέ σε σχολική αίθουσα?

[irenead]

Όπως καταλαβαίνεις μπορούν να υπάρξουν διάφορα κριτήρια ανάλογα με το τι θέλω να βελτιώσω...
Αν θέλω να βελτιώσω την διδασκαλία ένα κριτήριο θα μπορούσε να είναι η εφαρμογή ή μη,συμμετοχικών τεχνικών διδασκαλίας από τους εκπαιδευτικούς.
Αν θέλω να απολύσω κόσμο κριτήριο θα μπορούσε να είναι τα προσόντα του εκάστοτε εκπαιδευτικού(π.χ.βαθμό πτυχίου.μεταπτυχιακό κ.λ.π.). Όποιος έχει τα λιγότερα από αυτά φεύγει.Γιατί όπως καταλαβαίνουμε η κατοχή περισσότερων τίτλων δεν σημαίνει ότι είσαι και καλύτερος εκπαιδευτικός.

Άρα πρώτα πρέπει να τεθούν στόχοι για το τι θέλω να βελτιώσω.Αφού τεθούν οι στόχοι προχωρώ στα κριτήρια.Αν υποθέσουμε ότι στόχος είναι η βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας τα κριτήρια δεν μπορεί παρά να είναι ποιοτικά και όχι ποσοτικά.
Επαναλαμβάνω ότι ο ρόλος της αξιολόγησης πρέπει να είναι συμβουλευτικός.

[irenead]

ireland και ποιος θα κρίνει τι χρειάζεται βελτίωση????Αυτοί που είναι στο ΥΠΕΠΘ και δεν έχουν μπει ποτέ σε σχολική αίθουσα?

Σαφέστατα και δεν μπορούν να την κάνουν αυτοί την αξιολόγηση,γιατί πρέπει να αξιολογήσουν και τους εαυτούς τους.Ποιος θα αξιολογήσει ο κομματικά διορισμένος σχολικός σύμβουλος?
Για το λόγο αυτό η θέση μου απέναντι στην "κατά Δ. αξιολόγηση" είναι κριτική.
Ας περιμένουμε να δούμε τι θα πουν....
Υποψιάζομαι ότι άλλα είναι τα κίνητρά τους και όχι η βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

[Green]

Aπό διαρκείς εξετάσεις θα περνούν οι δημόσιοι υπάλληλοι με την ικανότητα επίτευξης των στόχων, τις δεξιότητες και τη συμπεριφορά τους να διαδραματίζουν καθοριστικό ρόλο για την παραμονή τους στην υπηρεσία όπου εργάζονται. Yπηρεσίες και υπάλληλοι θα τεθούν το επόμενο διάστημα υπό τον μεγεθυντικό φακό εμπειρογνωμόνων και του ΑΣΕΠ, ενώ ο μηχανισμός αξιολόγησης που θεσπίζει το υπουργείο Διοικητικής Μεταρρύθμισης αναμένεται να οδηγήσει σε μαζικές μετακινήσεις υπαλλήλων χωρίς να αποκλείονται ακόμη και απολύσεις. Μάλιστα, στους σχεδιασμούς είναι κρατικές δραστηριότητες που δεν εμπίπτουν στον πυρήνα του κράτους να αποδοθούν στον ιδιωτικό τομέα.

Όπως αναφέρει η Καθημερινή, το πρώτο βήμα για την αξιολόγηση 800.000 υπαλλήλων, υπηρεσιών και οργανισμών στον «στενό» και ευρύτερο δημόσιο τομέα -εκτός των εισηγμένων στο χρηματιστήριο εταιρειών- έγινε με την υπογραφή κοινής υπουργικής απόφασης των υπουργών Δημ. Ρέππα και Ευ.

[baarli]

Αυτά που λες Green αφορούν δημόσιους υπαλλήλους όχι εκπαιδευτικούς.

...έγινε με την υπογραφή κοινής υπουργικής απόφασης των υπουργών Δημ. Ρέππα και Ευ.

[irenead]

Από ότι διάβασα τα κριτήρια είναι κυρίως ποσοτικά και όχι ποιοτικά.Επίσης δεν διάβασα τίποτα για τον συμβουλευτικό ρόλο που πρέπει να έχει η όποια αξιολόγηση.Μου έκανε εντύπωση το ερωτηματολόγιο που θα δίνεται στους πολίτες για να κρίνουν τους υπαλλήλους.Επίσης ο Ασεπ τι ρόλο θα έχει σε όλα αυτά.Προφανώς για να εξετάσει τα προσόντα των υπαλλήλων.Όποιος έχει τα περισσότερα μένει, όποιος έχει τα λιγότερα φεύγει,όχι το ποιος είναι καλύτερος υπάλληλος.Αυτό που μένει να δούμε είναι, πως όλα αυτά θα μεταφραστούν στην εκπαίδευση...

[knkn]

Υπό την εποπτεία του ΑΣΕΠ
Με γραπτά τεστ και συνέντευξη η αξιολόγηση των 750.000 δημοσίων υπαλλήλων

Πηγή :
http://news.in.gr/greece/article/?aid=1231146794