Αξιολόγηση εκπαιδευτικών

[bitch]

Χρειάζεται να πέσουν ΟΛΟΙ στην περίπτωση (που αποκλείεται..)?
Δηλαδή αν  είναι 1 ή 2 ή 3 (ή 1013...που λέει και το τραγούδι..)όλα ο κ? 

δεν υπάρχει κάνενα σύστημα που να μην έχει παράπλευρες απώλειες.

ειναι κυνικό αυτό που γράφω αλλά είναι έτσι! Ό,τι και να προτεινει κάποιος πάντα θα υπάρχουν κάποιοι άλλοι που "θα πέφτουν στην περίπτωση"

[PDE ads]

[vickyN]

Η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών δεν μπορεί να έχει σωστά και σοβαρά αποτελέσματα τόσο για τους ίδιους όσο και για την εκπαίδευση.
Το παρόν προεδρικό διάταγμα είναι ΑΘΛΙΟ ΚΑΙ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΚΥΡΩΘΕΙ!

[jak_13]

συνεχίζω να πιστευω πως η όποια αξιολογηση ειναι καλύτερη απο την καθόλου αξιολόγηση.

εγώ πάλι απο μια λάθος αξιολόγηση προτιμώ μια καθόλου αξιολόγηση.

Σωστός!!!

[bitch]

συνεχίζω να πιστευω πως η όποια αξιολογηση ειναι καλύτερη απο την καθόλου αξιολόγηση.

εγώ πάλι απο μια λάθος αξιολόγηση προτιμώ μια καθόλου αξιολόγηση.

Σωστός!!!

Λάθος!!!!
Εξάλλου αφού ο κλάδος τόσα χρόνια είχε εμμονη στο πεισματικό 'Οχι στην αξιολόγηση" δε δικαιούται τώρα να παραπονιέται...

[PDE ads]

[marvac]

Το ότι δεν περιλαμβάνεται το ΑΣΕΠ σαν κριτήριο μέσα στην αξιολόγηση είναι τουλάχιστον προκλητικό για τους εκπαιδευτικούς που έφτυσαν αίμα για να διοριστούν μέσα από αυτήν την διαδικασία. Πώς μπορούμε να αντιδράσουμε βρε παιδιά; Δηλαδή ο διοριστέος μέσω ΑΣΕΠ πώς θα αξιολογηθεί από το Διευθυντή του που δεν διορίστηκε με την ίδια διαδικασία;


Ρίχνοντας μόνο μια ματιά στο προσχέδιο της αξιολόγησης μου γεννήθηκαν κάποια ερωτήματα:
 1) Οι ΠΕ19-ΠΕ20 δεν έχουν ΤΠΕ. Αυτοί χάνουν αυτό το κριτήριο;
2) Οι ξενόγλωσσοι θα πάρουν το C2 στην αξιολόγηση για τη γνώση ξένης γλώσσα;
3) Οι υπόλοιπες γνώσεις ξένης γλώσσες γιατί δηλαδή δε μοριοδορούνται στα επιπλέον προσόντα;

[marvac]

Α και κάτι άλλο: τα ΠΕΚ δεν είναι επιμορφωτικό πρόγραμμα τουλάχιστον 30 ωρών που έχουν διοργανωθεί από δημόσιο φορέα και είναι πάνω στο γνωστικό αντικείμενο του εκπαιδευτικού; Αρα όλοι οι εκπαιδευτικοί πληρούν αυτό το κριτήριο;;;;;;

[jak_13]

συνεχίζω να πιστευω πως η όποια αξιολογηση ειναι καλύτερη απο την καθόλου αξιολόγηση.

εγώ πάλι απο μια λάθος αξιολόγηση προτιμώ μια καθόλου αξιολόγηση.

Σωστός!!!

Λάθος!!!!
Εξάλλου αφού ο κλάδος τόσα χρόνια είχε εμμονη στο πεισματικό 'Οχι στην αξιολόγηση" δε δικαιούται τώρα να παραπονιέται...

Μα είναι επιχείρημα αυτό; Επειδή οι συνδικαλιστές έδειχναν εμμονή, πρέπει να αξιολογηθούν όλοι οι εκπαιδευτικοί με τον χειρότερο και προχειρότερο τρόπο; Δεν μπορεί να γίνει σωστή αξιολόγηση δηλαδή;

[manosmc]

Το ότι δεν περιλαμβάνεται το ΑΣΕΠ σαν κριτήριο μέσα στην αξιολόγηση είναι τουλάχιστον προκλητικό για τους εκπαιδευτικούς που έφτυσαν αίμα για να διοριστούν μέσα από αυτήν την διαδικασία. Πώς μπορούμε να αντιδράσουμε βρε παιδιά; Δηλαδή ο διοριστέος μέσω ΑΣΕΠ πώς θα αξιολογηθεί από το Διευθυντή του που δεν διορίστηκε με την ίδια διαδικασία;

Τι σχέση έχει ο ΑΣΕΠ με την αξιολόγηση???
Θα έρθει ο άλλος να σε δει αν κάνεις σωστά την δουλειά σου εκείνη την στιγμή.. οχι στο πόσο διάβασμα έριξες όταν έδινες ΑΣΕΠ....
απο που και ως που θα έπρεπε να είναι κριτήριο??? τι σημαίνει αυτό? οτι ο άλλος που διορίστηκε με την προυπηρεσία του είναι τούβλο για την αξιολόγηση???
Ο ΑΣΕΠ είναι απλά διαγωνισμός αν ξέρεις να δώσεις σωστές ουσιώδεις απαντήσεις για να διοριστείς..
και η αξιολόγηση (της μιας μέρας ανα 3 χρόνια )είναι απλά αν ο τρόπος διδασκαλίας σου περιέχει ελλείψεις ή είναι αρκετά καλός.  Δηλαδή αν πάρεις βαθμό θα το δικαιολογήσεις στο μαρτυρικό διάβασμα και στην ασεπική μαεστρία??
 Δηλαδή ένας που είναι διορισμένος με ΑΣΕΠ εδω και 10 χρόνια θεωρείται διαφωτισμένος από τον τότε διαγωνισμό και θα έπρεπε να είναι κορυφαίο κριτήριο στην καρτέλα αξιολόγησης του μετά από τόσο καιρό??
σωστά πράττουν και δεν το βάζουν ως κριτήριο...

[marvac]

Σοβαρά; ?? λυπάμαι πάρα πολύ που το γράφεις αυτό. Δηλαδή το ότι κάποιος έχει ΤΠΕ που το πήρε το 2007 (πριν 7 χρόνια) και μια επιμόρφωση 30 ωρών από δημόσιο φορέα που την έκανε πριν από 20 χρόνια δε μετράει; Μετράει ενεξαρτήτως χρόνου. Αυτά μετράνε για εκπαιδευτική επάρκεια δηλαδή ενώ το ότι είσαι διοριστέος / επιτυχών του ΑΣΕΠ είναι παντελώς αδιάφορο. Όλοι σε ένα σακί. Γι αυτό φτάσαμε εδώ που φτάσαμε ως χώρα...

[mes]

 πρέπει από κάπου να αρχίσουμε!
να τα λέμε όλα με το όνομά τους και να είμαστε ρεαλιστές!
οι μισοί εκπαιδευτικοί είναι βολεμένοι και οι άλλοι μισοί τρέχουν!

κάτι πρέπει να αλλάξει! π.χ. σε σχολείο της βθμιας της περιοχής μου το μόνο που δεν γίνεται είναι το μάθημα!
συνάδελφος εδώ και χρόνια παίρνει το μισθό της λέγοντας για χαλάουα και λείζερ, κομμωτήρια, αγορές, ταξίδια!
άλλος κάνει 10 λεπτά παραδοση και κοιτά έξω από το παράθυρο να περάσει η ώρα!
άλλος δεν συγκρατεί την τάξη και γίνεται το έλα να δεις!
και οι συγκεκριμένοι δεν ενδιαφέρονται για τίποτα και κάνουν και τον έξυπνο!
αυτοί ζουν σε βάρος του σωστού εκπαιδευτικού!

αναγκαστικά κάτι πρέπει να γίνει! δεν είναι κατάσταση αυτή!

[manosmc]

Σοβαρά; ?? λυπάμαι πάρα πολύ που το γράφεις αυτό. Δηλαδή το ότι κάποιος έχει ΤΠΕ που το πήρε το 2007 (πριν 7 χρόνια) και μια επιμόρφωση 30 ωρών από δημόσιο φορέα που την έκανε πριν από 20 χρόνια δε μετράει; Μετράει ενεξαρτήτως χρόνου. Αυτά μετράνε για εκπαιδευτική επάρκεια δηλαδή ενώ το ότι είσαι διοριστέος / επιτυχών του ΑΣΕΠ είναι παντελώς αδιάφορο. Όλοι σε ένα σακί. Γι αυτό φτάσαμε εδώ που φτάσαμε ως χώρα...

εγω μιλάω μόνο για ΑΣΕΠ. Για τα ΤΠΕ που δεν γνωριζω μπορεί να έχεις δίκιο..
Η απαίτηση σου στο να βάλεις τον ΑΣΕΠ κριτήριο στην αξιολόγηση, κάνεις τους άλλους που διορίστηκαν με προυπηρεσία οτι είναι τούβλα...
Να στο θέσω και αλλιώς... Δηλαδή όποιος είναι ΑΣΕΠΙΤΗΣ διοριστέος θεωρείται ενα κλικ παράνω καλύτερος εκπαιδευτικός μες στην τάξη από τον άλλον που διοριστηκε χωρίς ΑΣΕΠ?? Το πόσο αποδοτικός θα μετράει στην αξιολόγηση. Δεν σημαίνει κάτι οτι κουβαλάμε τις γνώσεις που δώσαμε για 1 διαγωνισμό.

[marinadim]

manosmc, όπως θα είδες στα κριτήρια της αξιολόγησης, δε θα μετράει μόνο η "αποδοτικότητα". Από τη στιγμή που θα μετράει στην αξιολόγηση η πιστοποίηση στις ΤΠΕ, οι επιμορφώσεις 30 ωρών και το αν έχει υπάρξει κάποιος υπότροφος του ΙΚΥ, δε νομίζω ότι θα ήταν παράλογο να μετρούσε και η επιτυχία σε ΑΣΕΠ. 

[mes]

κανονικά όλα πρέπει να μετράνε μαζί με την ικανότητα του εκπαιδευτικού και τη συμπεριφορά του!

[julie_v]

Ο διαφορετικός τρόπος διορισμού δεν μπορεί να είναι κριτήριο για την αξιολόγηση του εκπαιδευτικού, για δύο κυρίως λόγους:

1ον, όπως επισημάνθηκε ήδη, δε σημαίνει ότι όλοι οι ΑΣΕΠίτες είναι καλύτεροι εκπαιδευτικοί από εκείνους που διορίστηκαν με επετηρίδα,

2ον, οι ήδη διορισμένοι πριν τη θέσπιση του ΑΣΕΠ δεν είχαν τη "δυνατότητα" να εξεταστούν σε αυτό, ενώ όλοι είχαν τη δυνατότητα να μάθουν ξένες γλώσσες, να αποκτήσουν δίπλωμα υπολογιστών ή να κριθούν υπότροφοι του ΙΚΥ.

Η εισαγωγή της επιτυχίας στον ΑΣΕΠ στα κριτήρια αξιολόγησης, θα εισήγαγε τεχνητές διαφοροποιήσεις στη βαθμολογία των εκπαιδευτικών.