Επιμόρφωση ΤΠΕ

[pa.liatsos]

αγαπητέ  συνάδελφε, 
συγχαρητήρια  για  την  επιτυχία  σου. μπορείς  να  μας  πεις  λίγο  για  την  εμπειρία  σου  από  τις  εξετάσεις  (αυτοματοποιημένο  μέρος  + σενάριο)? Ευχαριστώ!!!

πολλες ερωτησεις από ΣΑΛΟΝΙΚΙΔΗ-
πολύ περιορισμένος χρόνος στο 2ο μέρος & πολύ γράψιμο
πρεπει να στε καλά διαβασμένοι!
και τ υ χ ε ρ ο ί

[PDE ads]

[silkcut]

http://pekp.gr/?p=54658
Έλεγχος πιστοποίησης γνώσης ΤΠΕ από τις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης.

[killbill]

Οι 8 παρεμβάσεις που καλούμαστε να κάνουμε προς το τέλος της επιμόρφωσης, νοούνται ως 8 ώρες διδασκαλίας με χρήση ΤΠΕ; Αν μια ενότητα την διδάξω σε 2 ώρες, αυτό θεωρείται 2 παρεμβάσεις;

Πως ελέγχεται ότι κάναμε τις παρεμβάσεις; Καταθέτουμε κάπου σχετικό υλικό (φύλλα εργασίας, παρατηρήσεις-αξιολόγηση με το πως πήγε η παρέμβαση κλπ;)

[nikitas]

Πρέπει να κάνεις οχτώ ώρες με ΤΠΕ, όχι οχτώ διαφορετικές παρεμβάσεις. Μπορεί να είναι δύο τετράωρες, τέσσερις δίωρες, μία τετράωρη και δύο δίωρες, μια εξάωρη και μία δίωρη κ.ο.κ.

Πρακτικά δε σε ελέγχει κανείς, απλά τις παρεμβάσεις σου τις 'ανεβάζεις' στο http://b-epipedo2.cti.gr/mis/

Συγκεκριμένα πας στην επιλογή 'συμπλήρωση φόρμας 3' και μετά στην επιλογή 'απολογισμός της εφαρμογής στην τάξη' και μετά 'εισαγωγή στοιχείων παρέμβασης στην τάξη'. Αν δεν ανεβάσεις σενάρια που να ισούνται με οχτώ ώρες με τον προαναφερθέντα τρόπο, δεν έχεις το δικαίωμα να δώσεις εξετάσεις.

[PDE ads]

[killbill]

όταν λες πχ τετράωρη παρέμβαση, εννοείς ένα σενάριο σε μια συγκερκιμένη ενότητα που θα το διδάξεις σε 4 ώρες;

[killbill]

Για την πιστοποίηση

[nikitas]

όταν λες πχ τετράωρη παρέμβαση, εννοείς ένα σενάριο σε μια συγκερκιμένη ενότητα που θα το διδάξεις σε 4 ώρες;

Ναι, αυτό εννοώ. Μπορεί, βέβαια, να μην είναι σε μια ενότητα, αλλά σε πολλές, εν είδει επανάληψης. Αν, λόγου χάρη, διδάσκεις Ιστορία στην Α' Γυμνασίου, μπορείς να κάνεις ένα σενάριο για το Μυκηναϊκό Πολιτισμό, ή ένα σενάριο που να περιλαμβάνει και Μυκηναϊκό και Μινωικό Πολιτισμό.

[rataplan]

Αγαπητέ  Νικήτα, μήπως  γνωρίζεις  εκτός  από  τον  Σαλονικίδη  άλλο  σάιτ  που  να  έχει  ερωτήσεις  αυτοματοποιημένου  μέρους? ευχαριστώ!

[killbill]

Οι παρεμβάσεις στην τάξη πρέπει υποχρεωτικά να γίνουν στο εργαστήριο ΗΥ?
Δεν μπορούν να γίνουν με βιντεοπροβολέα στην τάξη και συμμετοχή των μαθητών, πχ με ασύρματο ποντίκι;

Ξέρω ότι το ιδανικό θα ήταν να γίνουν στο εργαστήριο ΗΥ, αλλά υπάρχουν τεχνικές δυσκολίες, όπως να εγκαταστήσεις διάφορα λογισμικά σε όλους τους υπολογιστές (ο πληροφορικός μπορεί να γκρινιάξει).
Επίσης έχεις και την ευθύνη του εργαστηρίου. αν κάτι χαλάσει ακόμα και αν δεν φταις, ο πληροφορικός θα κατηγορήσει εσένα.
Για να το χρησιμοποιήσεις πρέπει να είναι ελεύθερη η ώρα στο πρόγραμμα
κλπ

[nikitas]

Αγαπητέ  Νικήτα, μήπως  γνωρίζεις  εκτός  από  τον  Σαλονικίδη  άλλο  σάιτ  που  να  έχει  ερωτήσεις  αυτοματοποιημένου  μέρους? ευχαριστώ!

Αν θυμάμαι καλά, υπάρχει και κάποιος Μισαηλίδης με παρεμφερείς ερωτήσεις, που αφορούν το θεωρητικό μέρος του τεστ.

[nikitas]

Οι παρεμβάσεις στην τάξη πρέπει υποχρεωτικά να γίνουν στο εργαστήριο ΗΥ?
Δεν μπορούν να γίνουν με βιντεοπροβολέα στην τάξη και συμμετοχή των μαθητών, πχ με ασύρματο ποντίκι;

Ξέρω ότι το ιδανικό θα ήταν να γίνουν στο εργαστήριο ΗΥ, αλλά υπάρχουν τεχνικές δυσκολίες, όπως να εγκαταστήσεις διάφορα λογισμικά σε όλους τους υπολογιστές (ο πληροφορικός μπορεί να γκρινιάξει).
Επίσης έχεις και την ευθύνη του εργαστηρίου. αν κάτι χαλάσει ακόμα και αν δεν φταις, ο πληροφορικός θα κατηγορήσει εσένα.
Για να το χρησιμοποιήσεις πρέπει να είναι ελεύθερη η ώρα στο πρόγραμμα
κλπ

Στην τάξη συνήθως γίνονται τα προκαταρκτικά, δηλαδή η δραστηριότητα αφόρμησης -με χρήση βιντεοπροβολέα ή όχι, π.χ. μια δραστηριότητα καταιγισμού ιδεών, αν πρόκειται για σενάριο που εστιάζει στην επανάληψη- η ενημέρωση των παιδιών για το νέο τρόπο διεξαγωγής μαθήματος, ο χωρισμός τους σε ομάδες κτλ, ενώ τα φύλλα εργασίας γίνονται συνήθως στο εργαστήριο πληροφορικής. Τώρα, βέβαια, αν υπάρχουν αντικειμενικές δυσκολίες, π.χ. τα λογισμικά που θες να δουλέψεις δεν είναι εγκατεστημένα στους υπολογιστές του εργαστηρίου, ή τα μηχανήματα είναι απαρχαιωμένα και 'σέρνονται', εκεί αυτοσχεδιάζεις και ο Θεός βοηθός. Ειδικά τα λογισμικά που αφορούν τα φιλολογικά μαθήματα, κατά κανόνα είναι 'μπελαλίδικα' και μάλλον παρωχημένα. Ο καθηγητής της πληροφορικής, ιδανικά, πρέπει να λειτουργήσει ως αρωγός και μέντορας στην προσπάθειά σου. Γενικά, έχει έρθει διαταγή στους διευθυντές, η οποία αναφέρει ρητώς ότι ο εκπαιδευτικός που εφαρμόζει σενάριο με ΤΠΕ πρέπει να διευκολυνθεί με κάθε τρόπο (αλλαγές στο πρόγραμμα, παραχώρηση εργαστηρίου κοκ). Ο αυτοσχεδιασμός πάντως παίζει πολύ, γιατί, ας μην κρυβόμαστε, οι τεχνικές δυσκολίες και οι μηχανικές αστοχίες είναι μες στο πρόγραμμα, ιδίως στα εργαστήρια των μεγάλων πόλεων που είναι για τα πανηγύρια. Για παράδειγμα, στο γυμνάσιο που δούλευα πέρσι, η φιλόλογος αναγκάστηκε, λόγω παλαιότητας μηχανημάτων στο εργαστήριο πληροφορικής, να εφαρμόσει το σενάριο στην τάξη, χρησιμοποιώντας τα 4 - 5 λάπτοπ του σχολείου. Ή φέτος, στο δημοτικό που ήμουν, όπου ναι μεν υπήρχε εργαστήριο πληροφορικής, αλλά όχι καθηγητής για το αντίστοιχο μάθημα και είχαν χαθεί οι κωδικοί ασφαλείας για το άνοιγμα των μηχανημάτων (!!!!), η δασκάλα αναγκάστηκε να δουλέψει με ένα μόνο λάπτοπ, στο οποίο συμπλήρωνε το φύλλο εργασίας κάθε ομάδα χωριστά, με τη δική μου επίβλεψη, ενώ εκείνη πρόσεχε τις υπόλοιπες ομάδες, που περιμένοντας τη σειρά τους, έκαναν σε φύλλο χαρτί δραστηριότητες παρεμφερείς με κείνες του φύλλου εργασίας... μύλος!

Ελπίζω να σε διαφώτισα.

Υ.Γ. Πρέπει να σημειώσω ότι όταν εφάρμοσα εγώ τα σενάριά μου, απογοητεύτηκα από το χαμηλότατο επίπεδο ηλεκτρονικού εγγραμματισμού των παιδιών. Όλοι λέμε ότι οι μαθητές είναι 'σαΐνια' στις Νέες Τεχνολογίες, αλλά η μαύρη αλήθεια είναι ότι οι γνώσεις τους περιορίζονται στη χρήση των υπολογιστών για ψυχαγωγικούς σκοπούς (gaming, surfing, facebook) και όχι για εκπαιδευτικούς. Να το έχεις και αυτό στο μυαλό σου όταν φτιάχνεις ένα σενάριο. Αυτά που σε σένα μπορεί να φαντάζουν αυτονόητα, για τους μαθητές δεν είναι και είναι πολύ πιθανό να χρειαστείς περισσότερο χρόνο από όσο έχεις προβλέψει εσύ για να διεκπεραιώσεις μια παρέμβαση.

[killbill]

Σε ευχαριστώ πάρα πολύ, ήσουν πολύ κατατοπιστικός.

Καλύτερη ιδέα μου φαίνεται να χρησιμοποιήσω μέσα στην τάξη:
τα 3 λάπτοπς του σχολείου,
+2 δικά μου που έχω (το 1 από τα οποία θα είναι συνδεδεμένο και με βιντεπροβολέα, αλλά θα κάθεται και μια ομάδα μαθητών σε αυτό),
+όποιος μαθητής προσφερθεί να φέρει το δικό του και να του στήσω από την προηγούμενη μέρα τα απαραίτητα λογισμικά.

Το εργαστήριο το βλέπω δύσκολο να μπορώ να το χρησιμοποιήσω. Εκεί είναι το άβατον! Η πληροφορικός μας είναι περίεργη και δεν αφήνει ούτε τον διευθυντή να μπει μέσα!

Κάτι άλλο που θέλω να ρωτήσω: Για την πιστοποίηση δηλώνεις όποιον νομό θέλεις για να πας να πιστοποιηθείς, ή και περισσότερους νομούς σε σειρά προτεραιότητας; ή υποχρεωτικά κάθε νομός υπάγεται εξ ορισμού να πιστοποιείται σε έναν συγκεκριμένο νομό;

[nikitas]

H οργάνωση που έχεις σκεφτεί μου φαίνεται μια χαρά. Έτσι δε θα έχεις κανέναν στο κεφάλι σου, αφού δυστυχώς περίεργοι και με έλλειψη διάθεσης για συνεργασία συνάδελφοι πάντα υπάρχουν.

Όσο για το που μπορείς να δώσεις, θα σε γελάσω, γιατί δε θυμάμαι καλά τις επιλογές όταν δήλωσα συμμετοχή. Εγώ, εξάλλου, είχα επιμορφωθεί στην Αθήνα, οπότε δε μ' ενδιέφερε να πιστοποιηθώ σε άλλη πόλη, και κατ' επέκταση σε άλλο νομό. Αυτό που σίγουρα θυμάμαι είναι ότι επιλέγεις συγκεκριμένο κέντρο πιστοποίησης. Εγώ επέλεξα το Τμήμα Πληροφορικής της ΑΣΟΕΕ. Δηλαδή, το σενάριο της δήλωσης πολλών νομών ή περισσότερων του ενός πιστοποιητικών κέντρων κατά πάσα πιθανότητα δεν ισχύει. Δηλώνεις ένα κέντρο πιστοποίησης, το οποίο, βέβαια, αν προκύψει κάποιο πρόβλημα, μπορείς να αλλάξεις, τροποποιώντας την αίτησή σου, φτάνει, βέβαια, να το κάνεις εγκαίρως. Μη φτάσεις, δηλαδή, στο σημείο να ψάχνεις να τροποποιήσεις την αίτησή σου δυο - τρεις μέρες πριν λάβει χώρα η εξέταση, γιατί η συμμετοχή σου θα έχει 'κλειδώσει' και το σύστημα δε θα σου δίνει τη δυνατότητα.

[silkcut]

Σίγουρα δηλώνεται μόνο 1 κέντρο πιστοποίησης, αν κάποιος είναι επαρχία και δεν έχει στο νομό του, θα πρέπει να ψάξει για θέση σε κέντρο πιστοποίησης γειτονικών νομών.