Τοποθετήσεις σε οργανικά κενά

[sliver]

χμμμ.... Δεν ειμαι φιλολογος αλλα δεν βλεπω το προβλημα γιατι να μην ισχυει εις το διηνεκες. Δηλαδη, δεν γραφει κατι περιοριστικο οπως "αυτο ισχυει για 1 χρονια μονο" ή κατι τετοιο. 

@nirvana2
πρεπει να χαρακτηριστει απο το ΠΥΣΔΕ σας ως υπεραριθμος (επισημα δηλαδη, οχι στο μιλητο). Αρα παραμενεις εσυ στο σχολειο νομιζω

[PDE ads]

[nirvana2]

@nirvana2
πρεπει να χαρακτηριστει απο το ΠΥΣΔΕ σας ως υπεραριθμος (επισημα δηλαδη, οχι στο μιλητο). Αρα παραμενεις εσυ στο σχολειο νομιζω
[/quote]
silver μου αφου υπήρχαν δύο κενά άρα το παίρνει αυτοδίκαια κατά την γνώμη μουυ..και για να χαρακτηριστεί υπεράριθμος δεν έπρεπε να γίνει όλη η διδαδικασία χαρακτηρισμού υπεραριθμίας για όλους τους εκπαιδευτικούς του παραμένοντος σχολείου?κάτι που δεν έχει γίνει από όσο γνωρίζω..απλα για να ξέρω γιατί στο ΠΎΣΠΕ που ανήκω τους φοβάμαι ολίγον..ως πολύ (πρωτοβάθμια είμαι ελπίζω να ισχύουν τα ίδια και για την πρωτοβάθμια ) σε ευχαριστώ για όλα!

[sliver]

Patreas, ο υπεραριθμος εχει την προτεραιοτητα στα παντα απο οτι φαινεται, και πριν και μετα την οριστικη τοποθετηση. ακομα και στην ταυτοχρονη τοποθετηση δηλαδη, επειδη ηρθε ως υπεραριθμος προηγειται στην τοποθετηση στο σχολειο. Δεν υπαρχουν χρονικοι περιορισμοι στην παρακατω διατυπωση:

Προσοχή.   
Σε αυτή μόνο τη συγκεκριμένη περίπτωση, της ταυτόχρονης τοποθέτησης, αν υπάρχει εκπαιδευτικός που τοποθετήθηκε ως υπεράριθμος (με αίτηση άρσης υπεραριθμίας) το ίδιο σχολικό έτος αυτός σε καμία περίπτωση δε χαρακτηρίζεται υπεράριθμος.

[silkcut]

Έστωσαν 3 εκπαιδευτικοί ίδιας ειδικότητας σε μια σχολική μονάδα που έχουν τοποθετηθεί το ίδιο σχολικό έτος, οι 2 "κανονικά" και ο ένας από άρση υπεραριθμίας. Ας πούμε ότι υπάρχουν και άλλοι της ίδιας ειδικότητας που έχουν οργανική τοποθέτηση ακόμα πιο παλιά, ενώ δεν υπάρχουν νεότεροι.

Μειώνεται το μαθητικό δυναμικό και πρέπει ένας από τους 2 "κανονικούς" να βγει υπεράριθμος.

[PDE ads]

[sliver]

κατσε γιατι μπερδευτηκα καπως nirvana2.
Εχουμε 2 εκπαιδευτικους που ταυτοχρονα τοποθετηθηκαν στο τελος του σχ.ετους 2013-2014 σε μια σχολικη μοναδα οπου και οι 2 προηλθαν απο σχολεια που συγχωνευτηκαν/καταργηθηκαν;

Αν ναι, τοτε παμε βαση μοριων θεωρω..

[silkcut]

Όταν συγχωνεύονται 2 σχολεία για να γίνει ο χαρακτηρισμός των υπεράριθμων και η τοποθέτησή τους πρέπει να συγκριθούν μεταξύ τους όλοι οι εκπαιδευτικοί της ίδιας ειδικότητας (δάσκαλοι εν προκειμένω) για να δούμε ποιος είναι ο τελευταίος τοποθετηθείς κλπ,
nirvana2 δε τα λέγαμε και τις προάλλες σε άλλο νήμα, ή τάχω μπερδέψει ;

[nirvana2]

κατσε γιατι μπερδευτηκα καπως nirvana2.
Εχουμε 2 εκπαιδευτικους που ταυτοχρονα τοποθετηθηκαν στο τελος του σχ.ετους 2013-2014 σε μια σχολικη μοναδα οπου και οι 2 προηλθαν απο σχολεια που συγχωνευτηκαν/καταργηθηκαν;

Αν ναι, τοτε παμε βαση μοριων θεωρω..

Και εγω έχω μπερδευτεί..ναι από δύο σχολεία, το δικό μου πριν 2 χρονια και του συναδελφου με τις νέες συγχωνεύσεις φέτος. Αδείασανε δύο θέσεις με  τις μεταθέσεις. Εμένα με κάλεσε το Πυσπε να δηλώσω κατα προτεραιότητα λόγω υπεραριθμίας μου για τη1 οργανική που προέκυψε, δεν ξαναέγινε κρίση υπεραριθμίας για όλους τους δασκάλους του σχολείου μιας και υπήρχε ο αντιστοιχος αριθμός θέσεων και την δεύτερη οργανική την παίρνει ο συνάδελφος απο το σχολείο το τωρινό που σγχωνευτηκε.Τώρα το σεπτέμβρη που σίγουρα θα βγει κάποιος υπεράριθμος πως θα γίνει η κρίση??
3 σχολεία βασικά συγχωνεύτηκαν....σε ένα

[sliver]

Λοιπον, αφου ο αλλος συναδελφος πηγαινει στο νεο σχολειο που προκυπτει υστερα απο τη συγχωνευση του παλιου δικου του, τοτε προηγειται αυτος στην τοποθετηση σε σχεση με σενα και εξηγω:

Σε περίπτωση συγχώνευσης σχολικών μονάδων για τη διαπίστωση της τυχόν υπεραριθμίας κρίνονται όλοι οι εκπαιδευτικοί των σχολείων που συγχωνεύονται Δε λαμβάνεται υπόψη ποιας σχολικής μονάδας το όνομα διατηρήθηκε μετά τη συγχώνευση ή αν δόθηκε νέο. Για τον καθορισμό του έτους τοποθέτησης λαμβάνεται υπόψη το έτος που οι εκπαιδευτικοί τοποθετήθηκαν στο κάθε σχολείο πριν τη συγχώνευση ( 115393/Δ2/28-9-2012 Διεύθυνση Προσωπικού

[nirvana2]

Το ιιδιο έτος τοποθετηθηκαμε στα προηγούμενα σχολεία...οπότε αν κατάλαβα καλά μετά πάει με μόρια..άρα παω για λειτουργικά υπεράριθμη..ΣΕ ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ ΓΙΑ ΟΛΑ!!!!
ΑΝ ΚΑΙ ΕΧΩ ΕΚΝΕΥΡΙΣΤΕΙ...δεν βλεπω να παραμενω σε ενα σχολείο θα γυρίσω το νομο όλε

[sliver]

ναι... αφου ειχατε ιδιο ετος τοποθετησης στα παλια σχολεια που γινονται 1 και τοποθετηστε ταυτοχρονα φετος τοτε παει με τα μορια η επιλογη ή μη για λειτουργικα υπεραριθμος

τιποτα....!!! 

[nirvana2]

  τώρα το κατάλαβα..σου εύχομαι και γενικά μας εύχομαι σε όλους να μας πάνε όλα καλα!!!! (και το Σεπτέμβρη καλυτερα )
silcut ευχαριστώ και εσένα αλλά ξεκαθαρίζω ακόμα στο μυαλό μου πράγματα..με μπέρδευε αυτό με τα 3 σχολεία!
Καλο βράδυ σε όλους!

[GILDA]

Επειδή σε εμάς τους ΠΕ04 υπάρχει μπέρδεμα μπορεί κάποιος να μου απαντήσει στα εξής:
Στο νομό μου είμαι μόνο εγώ στη διάθεση (χημικός) και υπάρχουν μόνο κενά φυσικών και βιολόγων (αρκετά). 
Εγώ θα παραμείνω στη διάθεση ή θα τοποθετηθώ σε κάποιο από αυτά υποχρεωτικά;
Συνάδελφος φυσικός (με οργανική σε άλλη πόλη) που ζήτησε βελτίωση μπορεί μπορεί να διεκδικήσει το κενό του βιολόγου στην πόλη κατοικίας του;

[giokspy]

Όχι δε μπορεί ουτε αυτός ουτε εσύ να πάρεις οργανική αλλης ειδικότητας. Και αν γίνει αυτό θα γίνει παράτυπα με μαγείρεμα. Με το νομο μπορεί να γίνει αυτό μονο ως άρση υπεράριθμιας, δηλαδή δε συμπληρώνει το 12ωρο φυσικής, βγαινεις υπεράριθμος και ειτε μένεις στο σχολειο που είσαι και καλύπτει με β ανάθεση στην ομάδα σχολείων ειτε  παίρνεις οργανική οποίας ειδικότητας είναι διαθεσιμη σε αλλη ομάδα σχολείων ( υπο προϋποθέσεις το τελευταιο)

[silkcut]

Η κάθε δδε υπολογίζει με τον δικό της τρόπο τα οργανικά κενά και πλεονάσματα για οργανικές τοποθετήσεις εντός ΠΥΣΔΕ, πχ η γ Αθήνας δεν εφάρμοσε την εγκύκλιο του ΥΠΑΙΘ για τον υπολογισμό οργανικών κενών/πλεονασμάτων σε όλα τα σχολεία αρμοδιότητας της αλλά μόνο στα γυμνάσια και στα γενικά λύκεια, για τα επαλ εξέδωσε "εσωτερική'' εγκύκλιο, ο Πειραιάς υπολογίζει στα οργανικά κενά και τα διευθυντικά κενά,
γι αυτό (μεταξύ άλλων) και το φαινόμενο της υπεραριθμίας θα διαιωνίζεται επ΄άπειρον.
http://dide-peiraia.att.sch.gr/images/stories/pysde/2014-07/yperarithmies/DIEYKRINISEIS_GIA_TOYS_PINAKES.doc