Βιολογία Γ' Λυκείου

[ribo]

Μιλώντας για το τελευταίο θέμα. Μήπως θα μπορούσε κάποιος συνάδελφος να μου πει: Πώς ένας μαθητής που δεν έχει πάει σε φροντιστήριο, να ξέρει με ποιόν τρόπο θα γίνει η επανένωση με αναστροφή; Δηλαδή, κομμάτι κωδικής με κωδική αλλά αντίστροφα; ή αντίστροφα κομμάτι κωδικής με μη κωδική; Που δηλαδή το αναφέρει στο βιβλίο, στην ύλη του οποίου εξετάζονται οι καημένοι οι μαθητές;

Μήπως, σχεδόν κάθε χρόνο αυτοί που βάζουν τα θέματα, έχουν αντικαταστήσει στο μυαλό τους, με αναστροφή, το σχολείο με το φροντιστήριο;

[PDE ads]

[ΠΕ0404]

Μιλώντας για το τελευταίο θέμα. Μήπως θα μπορούσε κάποιος συνάδελφος να μου πει: Πώς ένας μαθητής που δεν έχει πάει σε φροντιστήριο, να ξέρει με ποιόν τρόπο θα γίνει η επανένωση με αναστροφή; Δηλαδή, κομμάτι κωδικής με κωδική αλλά αντίστροφα; ή αντίστροφα κομμάτι κωδικής με μη κωδική; Που δηλαδή το αναφέρει στο βιβλίο, στην ύλη του οποίου εξετάζονται οι καημένοι οι μαθητές;

Μήπως, σχεδόν κάθε χρόνο αυτοί που βάζουν τα θέματα, έχουν αντικαταστήσει στο μυαλό τους, με αναστροφή, το σχολείο με το φροντιστήριο;

Το ερώτημα ήταν καθαρά φροντιστηριακό. Αν δεν κάνω λάθος κυκλοφορεί σε γνωστό βοήθημα (έχω την εντύπωση του ίδιου εκδοτικού οίκου με το βοήθημα που ενέπνευσε το 4ο θέμα της γενικής). Οποιος μαθητής το αντιμετώπιζε 1η φορά, ήταν σχεδόν απίθανο να είχε την έμπνευση να κολλήση το θραύσμα σωστά....

[penny*]

ποιο φροντιστηριο;; σε μας κανενα φροντιστηριο δεν το ειχε πει....

[ΠΕ0404]

ποιο φροντιστηριο;; σε μας κανενα φροντιστηριο δεν το ειχε πει....

Εδώ πάλι στα ιδιαίτερα το είχαν κάνει σχεδόν όλοι οι καθηγητές...

[PDE ads]

[ribo]

Προσέξτε γιατί διολισθαίνουμε ....
Η εξετάσεις πρέπει να βασίζονται σε όσα είναι γραμμένα στο επίσημο βιβλίο του Λυκείου. Όλα τ΄άλλα βιβλία δεν υπάρχουν.
Θεωρώ ότι το 4ο θέμα μπάζει στην .... αναστροφή και δεν πρέπει να ληφθεί υπ' όψη. Αλλιώς μεροληπτούν υπέρ όσων έχουν κάνει φροντιστήριο και έχουν διδαχτεί συγκεκριμένα βοηθήματα.

[PANAS]

Κάποιος μαθητής που έχει κατανοήσει τον 3-5 φωσφοδιεστερικό δεσμό θα μπορούσε να καταλάβει ότι μετά από αναστροφή ο μόνος τρόπος να κολλήσει το θραύσμα είναι να έρθει η κάτω αλυσίδα πάνω και η πάνω κάτω. Βέβαια η πιθανότητα να το σκεφτεί κάποιος εκείνη τη στιγμή είναι πολύ μικρή και μόνο αν το είχε διδαχτεί στο σχολείο (!) ή στο φροντιστήριο είχε ελπίδες...
Φίλε ribo, αν στις πανελλήνιες έβαζαν μόνο ότι υπάρχει ως θεωρία ή ως άσκηση στο σχολικό βιβλίο, τότε δε θα υπήρχε ανάγκη για φροντιστήριο για κανένα μάθημα των πανελληνίων...

[ribo]

"Φίλε ribo, αν στις πανελλήνιες έβαζαν μόνο ότι υπάρχει ως θεωρία ή ως άσκηση στο σχολικό βιβλίο, τότε δε θα υπήρχε ανάγκη για φροντιστήριο για κανένα μάθημα των πανελληνίων.."

Αυτό λέω κι εγώ! Δεν θα ήταν πολύ ωραία!!!!!
(κι ας είμαι εργαζόμενος σε φροντιστήριο που έχω διδάξει τέτοιου τύπου ασκήσεις και όχι μόνιμος)

[desperino]

Θα ήθελα, αν κάποιος γνωρίζει, να μου δώσει πληροφορίες για τα εξής δύο τμήματα (και κυρίως συγκριτικά μεταξύ τους):πρόκειται για το ΒΙΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ Ιωαννίνων και το ΒΙΟΛΟΓΙΚΟ Κρήτης. Το κριτήριο είναι ότι του παιδιού του αρέσει η βιολογία  και σκέφτεται και την επαγγελματική αποκατάσταση σε πεδία ίσως όχι καθηγητικά..
Ξέρω ότι είναι δύσκολη ερώτηση ,γι΄αυτό την κάνω με πάσα επιφύλαξη.Αν έχει κάποιος μια γνώμη,δεκτή

[demeb]

Πρόκειται για δύο τμήματα που είναι πολύ καλά στην ουσία τους!
Στο πανεπιστήμιο των Ιωαννίνων έχουν έρθει πολύ καθηγητές από το εξωτερικό με αναγνωρισμένη αξία και έφεραν μαζί τους προγράμματα που ανέβασαν πολύ το επίπεδο της έρευνας. Δεν γνωρίζω τι γίνεται τα δύο τελευταία χρόνια, που έχουν μειωθεί τα κονδύλια γενικά.
Το πανεπιστήμιο της κρήτης ήταν για πάνω από 20 χρόνια το καλύτερο πανεπιστήμιο για σπουδές βιολογίας στην ελλάδα. με πολύ δουλειά από τους καθηγητές και τους φοιτητές. Η δουλειά εκεί και τα αποτελέσματα κινήθηκαν σε επίπεδα άριστα ειδικά όσον αφορά στη Μοριακή βιολογία και Γενετική και στη Θαλάσσια Βιολογία. Και πάλι δεν έχω πληροφόρηση τις γίνεται τα δύο τελευταία χρόνια.

[ΠΕ0404]

Πρόκειται για δύο τμήματα που είναι πολύ καλά στην ουσία τους!
Στο πανεπιστήμιο των Ιωαννίνων έχουν έρθει πολύ καθηγητές από το εξωτερικό με αναγνωρισμένη αξία και έφεραν μαζί τους προγράμματα που ανέβασαν πολύ το επίπεδο της έρευνας. Δεν γνωρίζω τι γίνεται τα δύο τελευταία χρόνια, που έχουν μειωθεί τα κονδύλια γενικά.
Το πανεπιστήμιο της κρήτης ήταν για πάνω από 20 χρόνια το καλύτερο πανεπιστήμιο για σπουδές βιολογίας στην ελλάδα. με πολύ δουλειά από τους καθηγητές και τους φοιτητές. Η δουλειά εκεί και τα αποτελέσματα κινήθηκαν σε επίπεδα άριστα ειδικά όσον αφορά στη Μοριακή βιολογία και Γενετική και στη Θαλάσσια Βιολογία. Και πάλι δεν έχω πληροφόρηση τις γίνεται τα δύο τελευταία χρόνια.

Συμφωνώ απόλυτα για το Βιολογικό στο Ηράκλειο. Είναι μακράν το καλύτερο στην Ελλάδα - αν κι εγώ σπούδασα Πάτρα.

[desperino]

αφού έχω επιβεβαίωση της πληροφορίας για Βιολογικό Κρήτης θα την μεταβιβάσω.
Ας πηγαίνουν  τουλάχιστον  τα παιδιά να σπουδάσουν σε ένα τμήμα που να τους αρέσει,
γιατί στις συνθήκες που βρισκόμαστε και που θα έρθουν,
η επαγγελματική αποκατάσταση θα είναι το απόλυτο ανέκδοτο.

[PANAS]

Το νέο βιβλίο βιολογίας γενικής :

http://digitalschool.minedu.gov.gr/courses/DSGL-C106/

Η νέα εξεταστέα ύλη: :

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2010-2011 ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Από το βιβλίο ‘’Βιολογία’’ της Γ’ τάξης Γενικού Λυκείου Γενικής Παιδείας των Αδαμαντιάδου Σ. κ.ά., όπως αυτό αναμορφώθηκε από τους Καλαϊτζιδάκη Μ. και Πανταζίδη Γ., έκδοση Ο.Ε.Δ.Β. 2010.

Κεφάλαιο 1
«Άνθρωπος και Υγεία», εκτός από τις σελίδες 19-21 (Πολλαπλασιασμός των ιών) της ενότητας 1.2, την υποενότητα 1.3.3 (Προβλήματα στη δράση του ανοσοβιολογικού συστήματος), καθώς και τις ενότητες 1.4 (Καρκίνος) και 1.5 (Ουσίες που προκαλούν εθισμό).

Κεφάλαιο 2
«Άνθρωπος και Περιβάλλον», εκτός από την υποενότητα 2.2.3 (Η έννοια της παραγωγικότητας), την ενότητα 2.4 (εισαγωγή- σελίδες 92-94) και τις υποενότητες 2.4.1 (Άνθρωπος και περιβαλλοντικά προβλήματα), 2.4.2 (Μείωση της βιοποικιλότητας) και τη σελίδα 112 (Ρύπανση του εδάφους και Ηχορύπανση) της υποενότητας 2.4.4.

Κεφάλαιο 3
«Εξέλιξη»: μόνο την Εισαγωγή 3.1 (σελίδες 119-131)

Σημείωση
Στην εξεταστέα-διδακτέα ύλη δεν περιλαμβάνονται τα παραθέματα, τα οποία σκοπό έχουν να δώσουν τη δυνατότητα επιπλέον πληροφόρησης των μαθητών, ανάλογα με τα ενδιαφέροντά τους, οι πίνακες, τα μικρά ένθετα κείμενα σε πλαίσιο και οι προτάσεις για συνθετικές-δημιουργικές εργασίες των μαθητών.

ΠΡΟΣΟΧΗ: το βιβλίο που έχει ανεβάσει το υπουργείο (τρομάρα τους) στο παραπάνω link είναι λίγο παλιά έκδοση και έκτοτε έχουν γίνει κάποιες μικρές διορθώσεις. Καλύτερα να προμηθευτείς κάποια πιο πρόσφατη έκδοση για τις Πανελλήνιες.
Σχετικά με το Τμήμα Βιολογικών Εφαρμογών των Ιωαννίνων να σημειώσω ότι έχει πενταετή διάρκεια σπουδών χωρίς να προσφέρει περισσότερα επαγγελματικά δικαιώματα από τα άλλα Τμήματα Βιολογίας. Το Βιολογικό της Κρήτης έχει πολύ καλή φήμη λόγω των ερευνητικών ινστιτούτων (μοριακής βιολογίας, θαλάσσιας βιολογίας κλπ.) με τα οποία γειτνιάζει...

[GILDA]

Γνωρίζει κάποιος συνάδελφος βιολόγος την απάντηση στο παρακάτω ερώτημα από παλιότερο θέμα;

Δίνεται το παρακάτω τμήμα DNA ενός προκαρυωτικού οργανισμού:
5΄ CCAGΑATTCAATTCAGGACGAAAAGAATTCAAC 3΄
3΄ GGTCTTAAGTTAAGTCCTGCTTTΤCTTAAGTTG 5΄
To παραπάνω τμήμα DNA κόβεται με περιοριστική ενδονουκλεάση EcoRI. Το τμήμα του DNA που προέκυψε μετά τη δράση της EcoRI μεταγράφεται. Ποια αλυσίδα από αυτό το DNA μεταγράφεται και γιατί;

[GILDA]

Ούτε εσύ βρούτε μαύρη αγελάδα μου απαντάς;