ιστορια ασεπ 2008 προτεινομενη βιβλιογραφια

[Ίρμα]

20-6-1881 ελληνοτουρκική συνθήκη της Κωνσταντινούπολης. τώρα για την διδακτική ας μας πει κάποιος που ασχολείται με αυτήν της ιστορίας....

ευχαριστώ πολύ latifov,
τώρα αν εσύ με τόσα που ξέρεις στην Ιστορία (έχω παρακολουθήσει και τις άλλες σου απαντήσεις) δε γράψεις 100 στην Ιστορία...τι να πω μετά.

[PDE ads]

[latifov]

μην μπερδεύεσαι.... πληροφορίες μεταφέρω, δεν είναι απαραίτητα γνώσεις...

[Ίρμα]

μην μπερδεύεσαι.... πληροφορίες μεταφέρω, δεν είναι απαραίτητα γνώσεις...

σ΄ευχαριστώ πάντως, όπωσ και να ΄χει
και καλή σου επιτυχία

[latifov]

καλή επιτυχία και σε σένα...

[PDE ads]

[marion]

Η προσάρτηση της Θεσσαλίας το 1881 και της Άρτας  με ποια συνθήκη έγινε;
Και μια ερώτηση για διδακτική:  αν μας δώσουν πηγές ή οτιδήποτε άλλο, εμείς πρέπει οπωσδήποτε να αρχίσουμε να παρουσιάζουμε με λεπτομέρειες το συγκεκριμένο γνωστικό αντικείμενο; και αυτό το γνωστικό αντικείμενο δεν πρέπει να παρεκλίνει από τη σχολική αφήγηση, γιατί εγώ δεν έχω διαβάσει όλα τα σχολικά εγχειρίδια. πχ

[Ίρμα]

Μαριον,
ίσωσ σου φανεί γελοίο αυτό που θα ρωτήσω αλλά όταν λες ότι απαντάμε στα ερωτήματα που θέτουμε, εννοείς στα ερεωτήματα που θέτουμε προσ τους μαθητές, δηλαδή εμείς δίνουμε μετά την ενδεικτικά σωστή απάντηση στην ερώτηση που θέσαμε, για να δείξουμε ποια απάντηση ή ποιο πλαίσιο απάντησης περιμένουμε;
Συγγνώμη που σας ζαλίζω αλλά η διδακτική μου φαίνεται πολύ δύσκολο πράγμα

[maryvas]

Μαριον,
ίσωσ σου φανεί γελοίο αυτό που θα ρωτήσω αλλά όταν λες ότι απαντάμε στα ερωτήματα που θέτουμε, εννοείς στα ερεωτήματα που θέτουμε προσ τους μαθητές, δηλαδή εμείς δίνουμε μετά την ενδεικτικά σωστή απάντηση στην ερώτηση που θέσαμε, για να δείξουμε ποια απάντηση ή ποιο πλαίσιο απάντησης περιμένουμε;
Συγγνώμη που σας ζαλίζω αλλά η διδακτική μου φαίνεται πολύ δύσκολο πράγμα

ναι σε ο,τι στοχο-ερωτηση βαζεις την απαντας. αλλιως πώς θα φανει το γνωστικο σου? εκτος απο τις ερωτησεις αξιολογησης που βαζεις στο τελος. επειδη θα εχεις απαντησει νωριτερα μεσα απο τους στοχους θα επαναλαμβανεσαι αν ξαναπαντησεις

[Ίρμα]

Μαριον,
ίσωσ σου φανεί γελοίο αυτό που θα ρωτήσω αλλά όταν λες ότι απαντάμε στα ερωτήματα που θέτουμε, εννοείς στα ερεωτήματα που θέτουμε προσ τους μαθητές, δηλαδή εμείς δίνουμε μετά την ενδεικτικά σωστή απάντηση στην ερώτηση που θέσαμε, για να δείξουμε ποια απάντηση ή ποιο πλαίσιο απάντησης περιμένουμε;
Συγγνώμη που σας ζαλίζω αλλά η διδακτική μου φαίνεται πολύ δύσκολο πράγμα

ναι σε ο,τι στοχο-ερωτηση βαζεις την απαντας. αλλιως πώς θα φανει το γνωστικο σου? εκτος απο τις ερωτησεις αξιολογησης που βαζεις στο τελος. επειδη θα εχεις απαντησει νωριτερα μεσα απο τους στοχους θα επαναλαμβανεσαι αν ξαναπαντησεις

Ακόμη μια ερώτηση:
τισ ερωτήσεις και τις αντίστοιχες απαντήσεις τις δίνουμε στο στάδιο της προσπέλασης ή στο στάδιο της εμπέδωσης;

[maryvas]

κοιταξε οταν σου δινουν τα θεματα συνηθως σου ζητανε συγκεκριμενα ερωτηματα. εσυ πρεπει τα ερωτηματα αυτα να τα μετατρεψεις σε στοχους κ να τους απαντησεις-σταδιο προσπελασης.
αφου εχουν γινει αυτα για να δεις αν οι μαθητες εχουν εμπεδωσει βαζεις ερωτησεις αξιολογησης που θα αφορουν αυτα που εκανες πριν κ δεν τις απαντας

[Ίρμα]

κοιταξε οταν σου δινουν τα θεματα συνηθως σου ζητανε συγκεκριμενα ερωτηματα. εσυ πρεπει τα ερωτηματα αυτα να τα μετατρεψεις σε στοχους κ να τους απαντησεις-σταδιο προσπελασης.
αφου εχουν γινει αυτα για να δεις αν οι μαθητες εχουν εμπεδωσει βαζεις ερωτησεις αξιολογησης που θα αφορουν αυτα που εκανες πριν κ δεν τις απαντας

Άρα, το στάδιο της εμπέδωσης με το στάδιο της αξιολόγησης (αν το ζητήσουν) συμπίπτει; Μπορούμε να ξαναβάλουμε τις ίδιες ερωτήσεις και απλά να δώσουμε τα κριτήρια σύμφωνα με τα οποία θα αξιολογήσουμε τις απαντήσεις και τις τυχόν εργασίες;

[marion]

κοιταξε οταν σου δινουν τα θεματα συνηθως σου ζητανε συγκεκριμενα ερωτηματα. εσυ πρεπει τα ερωτηματα αυτα να τα μετατρεψεις σε στοχους κ να τους απαντησεις-σταδιο προσπελασης.
αφου εχουν γινει αυτα για να δεις αν οι μαθητες εχουν εμπεδωσει βαζεις ερωτησεις αξιολογησης που θα αφορουν αυτα που εκανες πριν κ δεν τις απαντας

Άρα, το στάδιο της εμπέδωσης με το στάδιο της αξιολόγησης (αν το ζητήσουν) συμπίπτει; Μπορούμε να ξαναβάλουμε τις ίδιες ερωτήσεις και απλά να δώσουμε τα κριτήρια σύμφωνα με τα οποία θα αξιολογήσουμε τις απαντήσεις και τις τυχόν εργασίες;

Όχι. Δεν είναι σωστό σε οποιοδήποτε βήμα να επαναλάβεις τα ίδια ερωτήματα, δίδοντας ακριβώς τις ίδιες απαντήσεις. Χρειάζεται σαφώς ευρηματικότητα. Ερωτήματα μπορούν να τεθούν σε όλα τα στάδια, αλλά κατεξοχήν στα στάδια της προσπέλασης και της εμπέδωσης. Τώρα σε ό,τι αφορά στα κριτήρια αξιολόγησης, αυτά (τουλάχιστον για το μάθημα της ιστορίας) συνήθως τα ζητούν ξεχωριστά σε σχετικό υποερώτημα που τίθεται. Επομένως, σε αυτή την περίπτωση δε χρειάζεται να τα βάλεις και στο σχέδιο μαθήματος.

[Ίρμα]

Sorry
που γίνομαι κουραστική ίσως, δηλαδή αν δεν μας ζητήσουν ξεχωριστά το στάδιο της αξιολόγησης, αλλά ένα σχέδιο γενικό (επί χάρτου όπωσ νομίζω λέγεται) εμείς στο σχέδιο αυτό πρέπει να έχουμε και το στάδιο της αξιολόγησης;
Ευχαριστώ εκ των προτέρων

[maryvas]

ειδικα οταν το σχεδιο ειναι γενικο βαζουμε παντα ερωτησεις αξιολογησης. οταν ζηταει συγκεκριμενα ερωτηματα οι αποψεις διαφερουν. αλλοι λενε οτι βαζουμε, αλλοι οχι εφοσον μας ζητανε συγκεκριμενα ερωτηματα κ ειναι περιττο. εγω παντως θα βαλω

[Ίρμα]

ειδικα οταν το σχεδιο ειναι γενικο βαζουμε παντα ερωτησεις αξιολογησης. οταν ζηταει συγκεκριμενα ερωτηματα οι αποψεις διαφερουν. αλλοι λενε οτι βαζουμε, αλλοι οχι εφοσον μας ζητανε συγκεκριμενα ερωτηματα κ ειναι περιττο. εγω παντως θα βαλω

Ευχαριστώ πολύ maryvas