ειδικη διδακτικη ασεπ 2008 προτεινομενη βιβλιογραφια

[eleni09 ΠΕ 02]

καλη λυση μαιρη....εγω καταλαβα οτι τη μεταφραση τη χρησιμοποιουμε εν τελει σαν εργαλειο με σκοπο να φτασουμε στην ερμηνεια του κειμενου.....
τωρα το πιο πιθανο ειναι να μην την γραψουμε...ετσι κ αλλιως γιατι δεν την ξερουμε καλα......

κατι αλλο....διαβασα οτι ειναι καλυτερο στη διατυπωση στοχων να χρησιμοποιουμε ρηματα τα οποιο μπορουν να αποτελεσουν μετρησιμες ενεργειες.....π.χ να διακρινουν....να κατονομαζουν.......ισχυει αυτο?

γιατι σε ολα τα σχεδια μαθηματων εγω βλεπω στοχους με ρηματα να κατανοησουν, να εμβαθυνουν....κτλ...οποτε τι χρησιμοποιουμε ??


την μισω τη διδακτικη ασεπ.......

[PDE ads]

[maryvas]

oλα χρησιμοποιουνται: διακρινω, εντοπιζω, ερμηνευω, κατανοω, αξιολογω,αναγνωριζω, περιγραφω, οριζω, επιλεγω, συντασσω κτλ

[N.Π.]

Maryvas, σ'ευχαριστώ! Άν ο διορθωτής είναι συντηρητικός, θα δεί με καλό μάτι το φύλλο με το νόημα? Σκέφτηκα, ότι θα μπορούσα να πώ στους μαθητές να προβούν σε μία ελεύθερη μετάφραση ή ακόμη καλύτερα να μας πούν το νόημα, γιατί στόχος μας είναι να απολαύσουν το έργο και όχι να αναλωθούν σε μία μετάφραση λέξη πρός λέξη?

[Ίρμα]

O Ματσαγγούρας αλλά και τα βιβλία του καθηγητή στην Ιστορία (τα νέα του Γυμνασίου) λένε ότι οι στόχοι κοινοποιούνται στους μαθητές.

[PDE ads]

[maryvas]

Maryvas, σ'ευχαριστώ! Άν ο διορθωτής είναι συντηρητικός, θα δεί με καλό μάτι το φύλλο με το νόημα? Σκέφτηκα, ότι θα μπορούσα να πώ στους μαθητές να προβούν σε μία ελεύθερη μετάφραση ή ακόμη καλύτερα να μας πούν το νόημα, γιατί στόχος μας είναι να απολαύσουν το έργο και όχι να αναλωθούν σε μία μετάφραση λέξη πρός λέξη?

ναι θα μπορουσες να μην το αναφερεις καν στους στοχους αλλα κατα την πορεια διδασκαλιας οτι δλδ εχοντας ως βοηθεια τον λεξιλογικο πινακα του βιβλιου προβαινουμε σε ενα νοημα του κειμενου. το οποιο θα το γραψουμε. ενταξει πιστευω οτι ενα νοημα μπορουμε να βγαλουμε. 
αλλα παιδια το ξαναλεω. ολα αυτα ειναι υποκειμενικα. δεν εχω ξαναδωσει καν ασεπ για να δω σε σχεση με αυτα που ειχα γραψει ποσο θα επαιρνα....

[eleni09 ΠΕ 02]

......με βαρκα την ελπιδα λοιπον..............................

[eleni09 ΠΕ 02]

παιδια οσον αφορα τη μεθοδο, γραφω στην αρχη ερμηνευτικη-κειμενοκεντρικη-εποικοινωνιακη, αλλα αν χρησιμοποιησω π.χ κ επιδειξη κατα την αφορμηση, πρεπει να το γραψω κ αυτο στην αρχη στα προοργανωτικα η μετα στην πορεια διδασκαλιας?

[N.Π.]

Maryvas,σ'ευχαριστώ και πάλι..ελπίζω να έχουμε έμπνευση και να μας τύχουν καλοί διορθωτές!!!

[maryvas]

Maryvas,σ'ευχαριστώ και πάλι..ελπίζω να έχουμε έμπνευση και να μας τύχουν καλοί διορθωτές!!!

παρακαλω! κ εγω αυτο ελπιζω! εξαλλου η ελπιδα πεθαινει παντα τελευταια!!!!!!!
αλλα εχω ενα προαισθημα οτι θα μας ξεσκισουν φετος στην ειδικη. πιστευω οτι εκει θα χτυπησουν...

[pelazi]

 Κι εγώ έχω το προαίσθημα ότι θα μας τσεκουρώσουν στη διδακτικη και στα παιδαγωγικά. Όπως και να χει καλή τύχη σε όλους!!!!!!

[stratos91]

Κι εγώ έχω το προαίσθημα ότι θα μας τσεκουρώσουν στη διδακτικη και στα παιδαγωγικά. Όπως και να χει καλή τύχη σε όλους!!!!!!

Ωχ αν μας τσεκουρώσουν στα Παιδαγωγικά κάηκα. Και σκέψου λέει οι μισές ερωτήσεις να είναι θεωρίες και ονόματα!! Ούτε να το σκέφτομαι!

[dora3110]

Κι εγώ μια απ τα ιδια.... στον προηγουμενο ασεπ στα παιδαγωγικα εφτασα 88 . αυτη τη φορα τα αγνοησα καπως γιατι μου ειχαν φανει ευκολα... τοσα ονοματα ειχαμαθει κ τελικα δε χρειαζοταν...

[stratos91]

Κι εγώ μια απ τα ιδια.... στον προηγουμενο ασεπ στα παιδαγωγικα εφτασα 88 . αυτη τη φορα τα αγνοησα καπως γιατι μου ειχαν φανει ευκολα... τοσα ονοματα ειχαμαθει κ τελικα δε χρειαζοταν...

Κι εγώ με 2 μέρες διάβασμα κι αυτό χωρίς θεωρίες και τέτοια έγραψα 84,5. Και τώρα δε διάβασα πολύ περισσότερο, απλά αισιοδοξώ ότι κι αν βάλουν θεωρίες, θα είναι λίγες. Αλλά ποτέ δεν ξέρεις βέβαια τι γίνεται.

[dora3110]

ο θεος βοηθος!