Έκθεση Α' Λυκείου

[souvlitsa]

Έίναι απο τις πανεπιστημιακές εκδόσεις κρήτης

[PDE ads]

[LENA2061]

Ευχαριστώ για τη βοήθεια, θα προσπαθήσω να φτιάξω ένα σχεδιάγραμμα με αυτά τα στοιχεία, αν και πάλι μικρό νομίζω θα βγεί!

[peggyd]

 

[peggyd]

γνωριζει κανενας εαν εστειλε ενταλμα το υπουργειο παιδειας να βαλουν οι καθηγητες στο λυκειο εκθεση με θεμα την επιθετικοτητα των νεων λογω του μικρου αλεξανδρου που χαθηκε?

[PDE ads]

[stenies]

Οχι,δεν ακούστηκε κάτι τέτοιο.

[sofoulitsa]

Καλησπέρα σε όλους!

Φέτος κάνω ιδιαίτερα σε μαθητή της Α΄ Λυκείου, ο οποίος γενικά τα πάει πολύ καλά στα μαθήματά του και ειδικά στα θεωρητικά. Αντιμετωπίζει όμως πρόβλημα στην έκθεση. Συνήθως καταγράφει τις σκέψεις του ανακατεμένες και δεν χρησιμοποιεί αρκετές διαρθρωτικές λέξεις (μια φορά μάλιστα πήρα έκθεσή του στην οποία απαριθμούσε τα αίτια κάποιου φαινομένου με τις λέξεις πρώτον, δεύτερον, τρίτον κ. ά.) Γενικά θα έλεγα ότι η έκφρασή του είναι μάλλον απλοϊκή για μαθητή της ηλικίας του. Όταν συζητάμε κάποιο θέμα για έκθεση διαπιστώνω ότι έχει ιδέες, αλλά δεν καταφέρνει να τις περάσει ικανοποιητικά στο χαρτί. Κάθε φορά που διορθώνω γραπτό του (περίληψη ή έκθεση) του επισημαίνω τι προβλήματα υπάρχουν και προσπαθούμε να βρούμε εναλλακτικές λύσεις, ώστε αυτό που γράφει να το εκφράσει με διαφορετικό τρόπο. Δυστυχώς όμως όταν γράφει μόνος του δεν εφαρμόζει αυτά που λέμε ή γράφουμε. Δοκίμασα και να γράψουμε κάτι μαζί, δηλαδή να γράφει και να το διορθώνουμε επιτόπου και πολλές φορές του βάζω και γλωσσικές ασκήσεις για εξάσκηση. Αλλά και πάλι δε φαίνεται να το παίρνει στα σοβαρά.

Αναρωτιέμαι μήπως είναι δύσκολο σ' αυτή την ηλικία να αλλάξει τρόπο έκφρασης. Και αν τελικά αυτό είναι εφικτό, δεν ξέρω αν ακολουθώ το σωστό τρόπο για να το πετύχω. Δεν έχω και πολλή μεγάλη εμπειρία στην έκθεση και η αλήθεια είναι ότι μαθαίνω κι εγώ μαζί του. Γι' αυτό κάθε βοήθεια είναι ευπρόσδεκτη.
 
Σας ευχαριστώ πολύ!

[para5]

Φυσικά και μπορεί να βελτιωθεί. Φυσικά πρέπει να τον πείσεις να το πάρει σοβαρά και να στρωθεί στο διάβασμα.

[olgalia]

Να κάνω μια χαζή -ισως- ερώτηση; Στην έκθεση όταν ζητούν να γράψουν οι μαθητες μια πρόταση με μια λέξη που δίνεται, πρέπει να είναι υποχρεωτικά πρόταση (δηλ. ένα ρήμα) ή δεν πειράζει να είναι φράση (πολλές προτάσεις); Μέχρι τωρα θεωρούσα σωστά και τα δύο, μηπως όμως δεν είναι; Ξέρει κανείς σίγουρα;

[aristos2]

Μια πρόταση διαφέρει, προφανώς, από μια περίοδο λόγου.

[olgalia]

Sτις πανελλαδικές έστω ότι ζητούν να κάνουν πρόταση με τη λέξη "συνταγή".
Αν ένας μαθητής γράψει "το φαγητό μου ήταν τόσο νόστιμο που όλοι μου ζήτησαν τη συνταγή" θα θεωρηθεί λάθος επειδή είναι 2 προτάσεις κι όχι μία;

[pontiki!!!]

καλησπέρα παιδιά!!! επειδη αυριο θα ξεκινήσω ενα ιδιαιτερο α λυκειου εκθεση θα ηθελα τα φωτα σας!!! Τι να κανω?? εχω αγχωθει!! ειναι πρωτη φορα, μονο γυμνασιο κανω μεχρι τωρα και θελω να ξερω πως ακριβως θα γεμισω το χρονο μου σε α λυκειου!!
ευχαριστω!!
καθε συμβουλη ειναι πολυτιμη!!

[psira]

Θα ασχοληθείς κάποια ώρα με το βιβλίο, γιατί θα πρέπει να απαντήσετε σε κάποιες ερωτήσεις που θα κάνουν στο σχολείο, ωστε το παιδί να είναι προετοιμασμένο και μετά θα κάνετε ανάλυση θεμάτων. Θα πρέπει να πάρεις κάποιο βοήθημα με θέματα έκθεσης της α' λυκειου. Θα κάνεις κάποια θεωρητικά μαθήματα αρχικά για το πως γράφεται η περίληψη και η έκθεση και μεά θα βάζεις ασκήσεις να δεις κατά ποσο τα κατάλαβε

[dora3110]

καλο ξεκινημα λοιπόν!!! θα βρεις πολυ καλο υλικο αν ψαξεις στο ιντερνετ!εγω περυσι διδασκα σε 2 σχολεια ΠΔΣ εκθεση και συμβουλευομουν ενα του Σαββαλα(εχει ειπωθει και παραπανω απ οτι ειδα) και απο τις Εκδοσεισ ΖΗΤΗ. Ειχα κ του ΜΕταιχμιου αλλα δεν ημουν ευχαριστημενη!!!

[elranna]

Η ταπεινή μου άποψη επί του θέματος είναι να μην δίνεις "διαγράμματα εννοιών", ή τέλος πάντων, όλα αυτά τα κατεβατά που δίνουν διάφορα βοηθήματα, που τα παιδιά έχουν το κακό συνήθειο να μαθαίνουν απέξω. Δοκίμασε καλύτερα να μάθεις τα παιδιά να φτιάχνουν δικά τους σχεδιαγράμματα με βάση τις ιδέες που έχουν (τα οποία φυσικά θα διορθώνεις και θα συμπληρώνεις εσύ). Αυτό που μου έχει δείξει η δική μου εμπειρία είναι ότι τα παιδιά δεν ξέρουν να φτιάχνουν σχεδιαγράμματα έκθεσης. Αν έχει τύχει να έχουν μάθει κάτι απέξω, το γράφουν ανεξάρτητα με το εάν είναι εντός ή εκτός θέματος (συνήθως αγγίζει το θέμα, αλλά δεν απαντάει στα ερωτήματα). Εάν δεν το έχουν παπαγαλίσει από κάπου, απλά δεν μπορούν να γράψουν το θέμα. Έχω βαρεθεί να μαλώνω με τους μαθητές μου γι'αυτό το θέμα (και της Α' και της