Μόρια για απόσπαση

[etsi]

Καλησπερα σε όλους.

Θέλω να ρωτήσω το εξής:
Εχω οργανική θέση σε ένα νησί εδώ και δυο χρόνια.Τωρα έκανα τα χαρτιά μου για απόσπαση σε άλλο ΠΥΣΔΕ, αν πάρω την απόσπαση στο νέο ΠΥΣΔΕ και πάω σας τεχνικός σε ΠΛΗΝΕΤ ποια μόρια παίρνω;
Παρακαλώ να απαντήσει κάποιος που γνωρίζει σίγουρα.

[PDE ads]

[apri]

Αποσπάσεις εκπαιδευτικών με νέο πλαίσιο

Θα καθορίζονται κοινωνικά και αξιοκρατικά κριτήρια, ενώ τα προσόντα που θα ζητούνται θα συνδέονται με τη θέση απόσπασης. Απλοποιείται η συνυπηρέτηση συζύγων. Μελετάται οι αποσπάσεις από σχολείο σε σχολείο να είναι διετούς διάρκειας

22/11/2010

http://www.ethnos.gr/article.asp?catid=11424&subid=2&pubid=42556950#



Τέλος στο ασαφές πλαίσιο για τις αποσπάσεις των εκπαιδευτικών βάζει το υπουργείο Παιδείας, καθώς ετοιμάζεται νομοθετική πρωτοβουλία, στην οποία θα καθορίζονται κοινωνικά και αξιοκρατικά κριτήρια, ενώ τα προσόντα που θα ζητούνται θα συνδέονται με τη θέση απόσπασης.

Την ίδια στιγμή απλοποιείται η συνυπηρέτηση των συζύγων εκπαιδευτικών, προκειμένου να μπορούν να διδάσκουν στην ίδια πόλη και να μη διατηρούν δύο σπίτια. Σύμφωνα με πληροφορίες, μάλιστα, μελετάται από το υπουργείο Παιδείας να διαρκεί η απόσπαση από σχολείο σε σχολείο για δύο χρόνια και όχι ένα, όπως ισχύει μέχρι σήμερα.

Μιλώντας στο «Εθνος» η υφυπουργός Παιδείας, Εύη Χριστοφιλοπούλου, υπογράμμισε πως θα πρέπει να υπάρχει διαφάνεια σε ό,τι αφορά τα κριτήρια με τα οποία θα γίνονται οι αποσπάσεις. «Επεξεργαζόμαστε σχέδιο ώστε να ενταχθούν κοινωνικά και αξιοκρατικά κριτήρια για τις αποσπάσεις, ενώ προωθούμε τη συνυπηρέτηση συζύγων εκπαιδευτικών», τόνισε η κ. Χριστοφιλοπούλου. Μάλιστα προσέθεσε ότι θα δοθούν κίνητρα με τη μορφή συγκεκριμένων μορίων για αποσπάσεις σε δυσπρόσιτα σχολεία αλλά και σε υπηρεσίες όπου υπάρχει ανάγκη για εξειδικευμένο προσωπικό.

Απόρροια αυτών των αλλαγών είναι η εξοικονόμηση προσωπικού και η απόσπαση των εκπαιδευτικών με τα ανάλογα προσόντα στη σωστή θέση. «Θα υπάρχει εφεξής σύνδεση των κριτηρίων που ζητούνται με τη θέση απόσπασης», σημείωσε χαρακτηριστικά.

Ως εκ τούτου, θα συνεκτιμώνται μεταπτυχιακές σπουδές, εκπαιδευτική εμπειρία σε συγκεκριμένες θέσεις αλλά και κοινωνικά κριτήρια, όπως πολύτεκνοι εκπαιδευτικοί.


Διαφάνεια
Με τις αλλαγές που προωθούνται επιχειρείται να υπάρχει μεγαλύτερη διαφάνεια στις αποσπάσεις, σαφή κριτήρια που να μην επιδέχονται αμφισβήτηση και, βέβαια, εξοικονόμηση προσωπικού. Αποτελεί κοινό μυστικό, άλλωστε, ότι πολλές αποσπάσεις πραγματοποιούνται με ασαφή κριτήρια που θέτουν οι αρμόδιοι κάθε φορά, ενώ δεν είναι λίγες οι φορές που εισάγονται ρουσφετολογικά κριτήρια, για να εξυπηρετηθούν «ημέτεροι». Αλλαγή στο πλαίσιο των αποσπάσεων ζητούν, άλλωστε, και οι εκπαιδευτικές ομοσπονδίες, γεγονός που εν μέρει απλοποιεί τις μεταρρυθμιστικές διαδικασίες.

Οι τέσσερις άξονες, στους οποίους αναμένεται να κινηθεί το υπουργείο Παιδείας στο θέμα των αποσπάσεων και οι οποίες θα εφαρμοστούν από το νέο σχολικό έτος, είναι οι εξής:


1) θεσπίζονται κοινωνικά και αξιοκρατικά κριτήρια για τις αποσπάσεις,

2) τα κριτήρια και τα προσόντα θα συνδέονται με τη θέση στην οποία θα αποσπάται ο εκπαιδευτικός (θα συνεκτιμώνται σχετικές μεταπτυχιακές σπουδές, εκπαιδευτική εμπειρία κ.ά.),

3) προωθείται η συνυπηρέτηση των συζύγων εκπαιδευτικών

4) υπάρχουν σκέψεις οι αποσπάσεις που αφορούν από σχολείο σε σχολείο να είναι διετούς διάρκειας.



Αναδιάρθρωση
Συγχωνεύσεις και σε οργανισμούς

Ο «Καλλικράτης στην Παιδεία» δεν σταματάει στα πανεπιστημιακά και τεχνολογικά ιδρύματα, αφού επεκτείνεται με ταχύτατους ρυθμούς σε εποπτευόμενους οργανισμούς του υπουργείου Παιδείας καθώς και στις υπηρεσίες εκπαίδευσης.

Η πρώτη απόφαση που έχει «κλειδώσει» αφορά τη συγχώνευση του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου με τον Οργανισμό Επιμόρφωσης και Κατάρτισης και το Κέντρο Εκπαιδευτικών Ερευνών. Ανάλογες περιπτώσεις συγχωνεύσεων οργανισμών μελετώνται και θα ανακοινωθούν σύντομα. Πρόκειται για αποφάσεις που εξοικονομήσουν κονδύλια, αλλά θα έχουν και άλλες θετικές προεκτάσεις.

Ταυτόχρονα, αναδιαρθρώνονται οι υπηρεσίες εκπαίδευσης, όπως γραφεία και διευθύνσεις, με στόχο να υπάρχει καλύτερος συντονισμός σε κάθε περιφέρεια και να λαμβάνονται ταχύτερα οι αποφάσεις που χρειάζονται ανά περίπτωση.


ΜΙΧΑΛΗΣ ΝΙ

[apri]

Νέος τρόπος αποσπάσεων εκπαιδευτικών

ΗΜΕΡΗΣΙΑ, 4/2/2011
http://www.imerisia.gr/article.asp?catid=12333&subid=2&pubid=95599186


Νέο σύστημα αποσπάσεων εκπαιδευτικών με μοριοδότηση, κατά τα πρότυπα δηλαδή του συστήματος των μεταθέσεων, προωθεί το υπουργείο Παιδείας για εφαρμογή από το επόμενο σχολικό έτος (2011-2012).

Η πρόταση του υπουργείου, η οποία το αμέσως επόμενο διάστημα θα τεθεί σε διαβούλευση, προβλέπει την καθιέρωση αυστηρών κριτηρίων για τις αποσπάσεις, ώστε να γίνονται με τη μεγαλύτερη δυνατή διαφάνεια και να σταματήσει το, εδώ και δεκαετίες, όργιο ρουσφετιού.


Κριτήρια
 Σύμφωνα με πληροφορίες, σε ό,τι αφορά τις αποσπάσεις των εκπαιδευτικών στην κεντρική υπηρεσία του υπουργείου ή άλλους οργανισμούς θα λαμβάνονται υπόψη:
Οι μεταπτυχιακές σπουδές στη δημόσια διοίκηση ή στη διοίκηση της εκπαίδευσης, το δεύτερο πτυχίο που είναι σχετικό με τη διοίκηση κ.ά., η τεκμηριωμένη γνώση του αντικειμένου της θέσης που πρόκειται να καλυφθεί, η γνώση νέων τεχνολογιών κ.ά.

Σε ό,τι αφορά τις αποσπάσεις των εκπαιδευτικών από σχολείο σε σχολείο θα μοριοδοτούνται, μεταξύ άλλων, η συνυπηρέτηση με σύζυγο εκπαιδευτικό της πρωτοβάθμιας ή της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ή μελών ΔΕΠ Πανεπιστημίων (επιπλέον 6 μονάδες), οι βαριές ασθένειες (5 μονάδες), η χηρεία εφόσον υπάρχουν ανήλικα παιδιά (5 μονάδες), σοβαροί οικογενειακοί λόγοι, όπως η διάζευξη ή διάσταση (μονάδες 3) και οι σπουδές του εκπαιδευτικού, π.χ. μεταπτυχιακές (2 μονάδες). Σημειώνεται ότι δεν θα έχουν δικαίωμα υποβολής αίτησης για απόσπαση οι νεοδιόριστοι εκπαιδευτικοί, αλλά και τα στελέχη της εκπαίδευσης.

Υπενθυμίζεται ότι το 2009 είχαν γίνει περίπου 10.000 αποσπάσεις εκπαιδευτικών, όχι μόνο σε υπηρεσίες ή φορείς του υπουργείου Παιδείας αλλά και σε δημόσιους οργανισμούς άσχετους με την εκπαίδευση, όπως μητροπόλεις και βουλευτικά γραφεία. Μάλιστα, λόγω της μείωσης των αποσπάσεων για το τρέχον σχολικό έτος το υπουργείο «εξοικονόμησε» συνολικά 4.882 νηπιαγωγούς, δασκάλους και καθηγητές.

Χαρά Καλημέρη

[tamar]

Θα ήθελα να μάθω με ποια κριτήρια γίνονται οι τοποθετήσεις στα ΠΥΣΔΕ. Ποιος έχει κανονικά προτεραιότητα; Κάποιος που είναι στη διάθεση ενός ΠΥΣΔΕ ή κάποιος που παίρνει απόσπαση στο συγκεκριμένο ΠΥΣΔΕ; Τα κοινωνικά κριτήρια πως προσμετρώνται; Ευχαριστώ.

[PDE ads]

[knkn]

http://www.pde.gr/index.php?topic=22813.msg480224#msg480224

[Λουλου]

Μπορειτε να μου πειτε και εμενα, οταν παρεις αποσπαση για την τοποθετηση μετα σε σχολεια ,ποιος προηγειται αυτος που ανηκει σε ειδικη κατηγορια η αυτος με τα πιο πολλα μορια?Ευχαριστω.

[Νάντια]

Την ίδια απορία έχω και εγώ. Ποιός έχει προτεραιότητα στις αποσπάσεις;

[@G]

Προηγείται αυτός/ή που είναι ειδική κατηγορία και ανήκει στις περιπτώσεις α) και γ)του αρθρου
 13 του Π.Δ 50/96
Προσοχή: Νομίζω ότι αυτόι που ανήκουν στη β) περίπτωση δεν προηγούνται στις τοποθετήσεις σε σχολεία       (δεν είμαι σίγουρη ψαξτο λίγο)

Άρθρο 13
Ειδικές κατηγορίες μετάθεσης

1 . Κατά τις μεταθέσεις και τοποθετήσεις των εκπαιδευτικών λειτουργών μετατίθενται ή τοποθετούνται, κατά προτεραιότητα, συγκρινόμενοι μόνο μεταξύ τους.

α) Οι εκπαιδευτικοί που έχουν παιδιά τα οποία χρειάζονται ειδική θεραπευτική αγωγή ή εκπαίδευση και είναι τυφλά, κωφά ή βαρήκοα, αυτιστικά, σπαστικά πάσχουν από μεσογειακή αναιμία, που χρήζει μεταγγίσεων αίματος, λευχαιμία, αιμορροφιλία, χρόνια νεφρική ανεπάρκεια σε στάδιο αιμοκάθαρσης, ΑΙDS, σύνδρομο DΟWΝ και σκλήρυνση κατά πλάκας τετραπληγικής ή παραπληγικής μορφής καρκίνο σε μεταστατικό στάδιο και νόσο του Crohn. Για την απόδειξη των λόγων αυτών απαιτείται βεβαίωση

[@G]

Τελικά σιγουρεύτηκα και από ότι φαινεται έχω δίκιο για την περίπτωση β) του αρθρου 13 του ΠΔ50/96

Μεταθέσεις Αποσπάσεις εκπαιδευτικών σύμφωνα με το Ν.3848/2010 (ΦΕΚ 71/Α/2010)

Άρθρο 30
Θέματα μεταθέσεων

2. Οι διατάξεις των παραγράφων 2, 3 και 4 του άρθρου 8 του π.δ. 50/1996 εξακολουθούν να ισχύουν. 3. Η προτεραιότητα για τις μεταθέσεις των εκπαιδευτικών των περιπτώσεων α΄ και γ΄ της παραγράφου
1 του άρθρου 13 του π.δ. 50/1996 ισχύει τόσο για τις μεταθέσεις από περιοχή σε περιοχή μετάθεσης, όσο και για τις μεταθέσεις και τοποθετήσεις εντός της ίδιας περιοχής. Η προτεραιότητα για τις μεταθέσεις των εκπαιδευτικών της περίπτωσης β΄ της ίδιας παραγράφου ισχύει μόνο για τις μεταθέσεις από περιοχή σε περιοχή μετάθεσης.

6. Η παράγραφος 2 του άρθρου 13 του π.δ. 50/1996 καταργείται.

[blethalassa]

σ άλλο πυσδε  πάνε με κοινωνικά κριτήρια, σ άλλο με μόρια....
τίποτα σαφές...

[@G]

σ άλλο πυσδε  πάνε με κοινωνικά κριτήρια, σ άλλο με μόρια....
τίποτα σαφές...

 

[@G]

σ άλλο πυσδε  πάνε με κοινωνικά κριτήρια, σ άλλο με μόρια....
τίποτα σαφές...

Αλλο θέμα τα κοινωνικά κριτήρια (παιδιά, εντοπιότητα,συνυπηρέτηση κτλ) και άλλο οι ειδικες κατηγοριες. Οι ειδικες κατηγορίες του αρθρου 13 προήγουνται παντού με εξαίρεση την περιπτωση β).

[blethalassa]

δηλ. στις ειδικες κατηγορίες δεν εντάσσονται οι πολύτεκνοι (πόσο μάλλον οι τρίτεκνοι )??

[@G]

δηλ. στις ειδικες κατηγορίες δεν εντάσσονται οι πολύτεκνοι (πόσο μάλλον οι τρίτεκνοι )??

Λοιπόν, σύμφωνα με το Ν.3848/2010 (ΦΕΚ 71/Α/2010),
Άρθρο 30
2. Οι διατάξεις των παραγράφων 2, 3 και 4 του άρθρου 8 του π.δ. 50/1996 εξακολουθούν να ισχύουν. 3. Η προτεραιότητα για τις μεταθέσεις των εκπαιδευτικών των περιπτώσεων α΄ και γ΄ της παραγράφου
1 του άρθρου 13 του π.δ. 50/1996 ισχύει τόσο για τις μεταθέσεις από περιοχή σε περιοχή μετάθεσης, όσο και για τις μεταθέσεις και τοποθετήσεις εντός της ίδιας περιοχής. Η προτεραιότητα για τις μεταθέσεις των εκπαιδευτικών της περίπτωσης β΄(πολύτεκνοι) της ίδιας παραγράφου ισχύει μόνο για τις μεταθέσεις από περιοχή σε περιοχή μετάθεσης.


Σύνεπώς εξήγώ, προηγούνται οι πολύτεκνοι στις μεταθεσεις από περιοχή σε περιοχή. Όχι όμως στίς τοποθετήσεις
σε σχολεία.  Υποθετικά αν κάποιος μπει ως πολύτεκνος πχ στην