Απορίες

[MairyLiscious]

στην εισαγωγη του οδηγου που λεει για τον Bernstein  και μιλα για περιχαραξη και ταξινομηση μηπως εχει καταλαβει καποια να μου πει με απλα λογια?

[PDE ads]

[MairyLiscious]

το βρήκα στο google 

[MairyLiscious]

Τί εννοούμε με τον όρο σπειροειδής μάθηση???

[U2]

Τί εννοούμε με τον όρο σπειροειδής μάθηση???

Βλέπε θεωρία Bruner.

[PDE ads]

[U2]

Δεν ευχήθηκα............................
Καλή χρονιά, υγεία και ΤΥΧΗ. Καλή επιτυχία σε όλους μας!
Ακούγεται πως θα δώσουμε 31 Ιανουαρίου-1 Φεβρουαρίου. Ξέρει κανείς κάτι σχετικό;

[Εύη]

Καλημέρα! Καλή χρονιά με υγεία και χιούμορ!
Να ρωτήσω κάτι που το έχω στο μυαλό μου από τη στιγμή που αναβλήθηκε ο διαγωνισμός;
Τα υποψήφια θέματα, από τη στιγμή που σε 3 μέρες θα δίναμε φαντάζομαι ότι είχαν κατατεθεί, σωστά; Αυτά τα θέματα λοιπόν, τα έχει το ΑΣΕΠ στα χέρια του και θα τα κρατήσει "επτασφράγιστα" μέεεεχρι να γίνει ο διαγωνισμός;
Καλή μέρα σε όλους!

[MairyLiscious]

Καλημέρα u2 Bruner κοιταξα αλλα δεν πολυ βοηθησε........δεν το καταλαβα......και το χουμε ξανασυζητησει αυτο με το σπιραλ αλλα δεν το το χω καταλαβει και ετσι αν ζητηθει κατι δεν θα μπορεσω να το γραψω αν δεν το χω καταλαβει

[Εύη]

Σπειροειδής μάθηση ονομάζεται η μάθηση κατά την οποία η διδασκαλία του ίδιου αντικειμένου διδάσκεται διαδοχικά σε διάφορες τάξεις με στόχο την εμβάθυνση της γνώσης. Σκέψου την σπείρα, τους διαδοχικούς της κύκλους και αντιδιέστειλέ τους με τη γραμμική πορεία μάθησης που είναι μια ευθεία.
Π.χ. την αρχαία ιστορία τη διδάσκεται ο μαθητής στην α' γυμνασίου σε κάποιο επίπεδο ανάλογο με το γνωστικό του υπόβαθρο, και την ξαναδιδάσκεται στην α' λυκείου με μεγαλύτερο βαθμό δυσκολίας. Γραμμικά, θα ξεκινούσε να διδάσκεται την αρχαία ιστορία και δε θα την επαναλάμβανε σε άλλη τάξη. Σου έδωσα να το καταλάβεις;

[MairyLiscious]

Αρκετά !
Σε ευχαριστώ !
δηλαδή στο νηπιαγωγείο αλλιώς εντάσσουμε κάτι το σεπτέμβρη και αλλιώς το μάη που τα παιδιά βρισκονται σε άλλο επιπεδο ?
ο bruner είχε πει οτι μπορεις να διδαξεις τα παντα στα παιδια αρκει να το προσαρμοσεις στα μετρα τους αυτο κολλαει εδω???

[Εύη]

Βεβαίως και κολλάει.Έχουν και τα 2 να κάνουν με την ετοιμότητα του παιδιού να αντιληφθεί κάποια πράγματα. Π.χ. στην αρχή της χρονιάς αν πας να διδάξεις τη συμμετρία στα νήπια, θα δυσκολευτούν πολύ, αν όμως ξεκινήσεις εκπαιδεύοντάς τους να ξεχωρίζουν τα όμοια από τα ανόμοια και αφού εξοικειωθούν μ' αυτό μετά τους διδάξεις τα συμμετρικά σχήματα, τότε θα έχεις δημιουργήσει μια προ-γνώση, ένα σκαλοπάτι στο οποίο θα πατήσουν γαι να μπορέσουν να καταλάβουν.

[MairyLiscious]

σε ευχαριστώ πολυ εύη να σαι καλα καλη χρονια 

[MairyLiscious]

Βεβαίως και κολλάει.Έχουν και τα 2 να κάνουν με την ετοιμότητα του παιδιού να αντιληφθεί κάποια πράγματα. Π.χ. στην αρχή της χρονιάς αν πας να διδάξεις τη συμμετρία στα νήπια, θα δυσκολευτούν πολύ, αν όμως ξεκινήσεις εκπαιδεύοντάς τους να ξεχωρίζουν τα όμοια από τα ανόμοια και αφού εξοικειωθούν μ' αυτό μετά τους διδάξεις τα συμμετρικά σχήματα, τότε θα έχεις δημιουργήσει μια προ-γνώση, ένα σκαλοπάτι στο οποίο θα πατήσουν γαι να μπορέσουν να καταλάβουν.

αυτό είναι η λεγόμενη σκαλωσιά ετσι ?

[Εύη]

Εξαρτάται σε τι αναφέρεσαι. Ο εκπαιδευτικός σκαλωσιά είναι κάτι τελείως διαφορετικό. Έχει να κάνει με τον υποστηρικτικό ρόλο που μπορεί να παίξει ο εκπαιδευτικός, που αφήνει την πρωτοβουλία στους μαθητές, που δε λειτουργεί ως αυθεντία, αλλά καθοδηγεί και υποστηρίζει.
Τώρα για τα επίπεδα κατάκτησης της γνώσης όπως καταλαβαίνω πως εννοείς τον όρο, δεν είναι και πολύ δόκιμο.

[kathyk]

[
[/quote]

αυτό είναι η λεγόμενη σκαλωσιά ετσι ?
[/quote]

ναι αυτο ειναι.