Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Μετά τον διορισμό / την πρόσληψη => Σχολική ζώνη => Μήνυμα ξεκίνησε από: nevel στις Ιουνίου 15, 2012, 05:30:18 pm
-
ΤΙ ΣΥΜ
-
Τι εννοείς έχεις χάσει γραπτό;Το έχασες μετά την παράδοση των γραπτώναπό τους επιτηρητές;
-
Τι εννοείς έχεις χάσει γραπτό;Το έχασες μετά την παράδοση των γραπτώναπό τους επιτηρητές;
nai
-
Θα το αναφερω στο διευθυντη. Απο εκει και περα τι γινεται?
-
Όταν σου παρέδωσαν τα γραπτά οι επιτηρητές, τα μέτρησαν μπροστά σου;Μήπως έλειπε κάποιος και ξέχασαν να το σημειώσουν;Ή τα πήρες ως είχαν και έχασες γραπτό κατά τη διάρκεια της διόρθωσής τους;Μάλλον κάπου παράπεσε και πανικοβλήθηκες άδικα.Ίσως στο γραφείο των καθηγητών ή στην αίθουσα που έγραφαν τα παιδιά
-
Σε μενα συνεβη το εξης...στο οφειλουν να παρουσιαστουν εβαλαν 23 μαθητες ενω επρεπε να βαλουν 22 γιατι ο ενας εμεινε απο απουσιες.Και εγω νομιζα οτι ειχα χασει το γραπτο του συγκεκριμενου μαθητη.
-
Μήπως μπήκε μέσα σε κάποιο άλλο γραπτό; Αν τα παιδιά γράφουν σε διπλωμένες κόλλες αναφοράς, είναι πιθανό να γίνει τέτοιο μπέρδεμα...
-
σε κάθε περιπτωση πάντως να εξαντληθούν όλα τα περιθώρια πριν γνωστοποιήσεις το γεγόνός παραέξω....
-
Νομιζω οτι το γραπτο το διορθωσα και μετα απο 5-6 μερες που πηγα να περασω τους βαθμους στις καρτελες δεν το βρηκα. Εστω οτι δεν το βρισκω πουθενα(ηδη εχω εξαντλησει τα περιθωρια) και το γνωστοποιω , ξερει καποιος τι συμβαινει? Ειμαι ο πρώτος άνθρωπος που του συμβαινει?
-
Αλλα και παλι δεν ειμαι σιγουρη. Αν τυχον δε μου το εδωσαν ποτε οι επιτηρητες(πραγμα δυσκολο)? Τι να ανακοινωσω στο διευθυντη? Ντρέπομαι και που το σκεφτομαι.
-
nevel το αν σου το έδωσαν ή όχι οι επιτηρητές, αυτή τη στιγμή που μιλάμε είναι δύσκολο να το εξακριβώσεις. Θα σε συμβούλευα να προσπαθήσεις να σκεφτείς τα εξής: πού διόρθωσες τα γραπτά; π. χ. ξεκίνησες να διορθώνεις από το σχολείο και συνέχισες στο σπίτι; στο σπίτι έχεις συγκεκριμένο χώρο π.χ. ένα γραφείο που διορθώνεις; τη διόρθωση την έκανες σταδιακά ή μια και έξω; έχεις μικρά παιδιά στο σπίτι;
αν διορθώνεις στο σπίτι σου σε συγκεκριμένο χώρο και συνεχόμενα είναι λιγότερο πιθανό να έχεις χάσει εσύ το γραπτό. Προσπάθησε να σκεφτείς.
-
Ολα αυτα που λες τα εχω κανει. Δεν τα διορθωσα ολα τα γραπτα μαζι κι εχω φαει ολο το σπιτι που δεν ειναι και πολυ μεγαλο.Αυτο ειναι το θεμα μου και γι αυτο εχω απελπιστει. Ειναι μεγαλη ανευθυνοτητα οπως και να το κανεις!!!! Δεν δικαιολογειται. Το θεμα μου ειναι τι κανω την Τριτη που θα παω σχολειο να παραδωσω τα γραπτα. Προφανως δε μπορω να το παιξω Κινεζα! Φταιω εγω ομως ή δε μου δωσαν ποτε το γραπτο του? Το πιο λογικο ειναι να το εχασα εγω.Το μονο παρηγορο(λεμε τωρα) ειναι οτι ο μαθητης δεν κινδυνευε να μεινει στην ιδια ταξη.
-
Αν δεν είσαι σίγουρη για το αν οι επιτηρητές σου έδωσαν το γραπτό, μήπως όντως έλειπε εκείνη τη μέρα ο μαθητής; Προφανώς δεν τα μέτρησες πριν τα διορθώσεις...
-
nevel το αν σου το έδωσαν ή όχι οι επιτηρητές, αυτή τη στιγμή που μιλάμε είναι δύσκολο να το εξακριβώσεις. Θα σε συμβούλευα να προσπαθήσεις να σκεφτείς τα εξής: πού διόρθωσες τα γραπτά; π. χ. ξεκίνησες να διορθώνεις από το σχολείο και συνέχισες στο σπίτι; στο σπίτι έχεις συγκεκριμένο χώρο π.χ. ένα γραφείο που διορθώνεις; τη διόρθωση την έκανες σταδιακά ή μια και έξω; έχεις μικρά παιδιά στο σπίτι;
αν διορθώνεις στο σπίτι σου σε συγκεκριμένο χώρο και συνεχόμενα είναι λιγότερο πιθανό να έχεις χάσει εσύ το γραπτό. Προσπάθησε να σκεφτείς.
[/q
Ολα αυτα που λες τα εχω κανει. Δεν τα διορθωσα ολα τα γραπτα μαζι κι εχω φαει ολο το σπιτι που δεν ειναι και πολυ μεγαλο.Αυτο ειναι το θεμα μου και γι αυτο εχω απελπιστει. Ειναι μεγαλη ανευθυνοτητα οπως και να το κανεις!!!! Δεν δικαιολογειται. Το θεμα μου ειναι τι κανω την Τριτη που θα παω σχολειο να παραδωσω τα γραπτα. Προφανως δε μπορω να το παιξω Κινεζα! Φταιω εγω ομως ή δε μου δωσαν ποτε το γραπτο του? Το πιο λογικο ειναι να το εχασα εγω.Το μονο παρηγορο(λεμε τωρα) ειναι οτι ο μαθητης δεν κινδυνευε να μεινει στην ιδια ταξη.
Αν αφού εξαντλήσεις κάθε περιθώριο δεν το βρεις, τότε θα πεις στο δ/ντη σου την αλήθεια και τίποτα παραπάνω. Κινέζα δεν μπορείς να το παίξεις σε καμία περίπτωση.Φαντάζομαι ότι οι επιτηρητές δε θα μέτρησαν τα γραπτά μπροστά σου αλλιώς θα ήσουν 100% σίγουρη πως η ευθύνη είναι δική σου.
Πάντως αν διορθώνεις σε συγκεκριμένο χώρο - έστω και σταδιακά - και δεν έχεις μικρά παιδιά στο σπίτι, δεν μπορώ να φανταστώ που μπορεί το γραπτό να έχει παραπέσει...Ίσως είναι εξίσου πιθανό το ενδεχόμενο να μην έλαβες ποτέ το γραπτό στα χέρια σου.
-
Αν αφού εξαντλήσεις κάθε περιθώριο δεν το βρεις, τότε θα πεις στο δ/ντη σου την αλήθεια και τίποτα παραπάνω. Κινέζα δεν μπορείς να το παίξεις σε καμία περίπτωση.Φαντάζομαι ότι οι επιτηρητές δε θα μέτρησαν τα γραπτά μπροστά σου αλλιώς θα ήσουν 100% σίγουρη πως η ευθύνη είναι δική σου.
Πάντως αν διορθώνεις σε συγκεκριμένο χώρο - έστω και σταδιακά - και δεν έχεις μικρά παιδιά στο σπίτι, δεν μπορώ να φανταστώ που μπορεί το γραπτό να έχει παραπέσει...Ίσως είναι εξίσου πιθανό το ενδεχόμενο να μην έλαβες ποτέ το γραπτό στα χέρια σου.
Ευχαριστω πολυ.
-
Θα το αναφερω στο διευθυντη. Απο εκει και περα τι γινεται?
Δεν ξέρω, φαντάζομαι όμως ότι ο μαθητής θα κληθεί να ξαναδώσει το μάθημα. Σαφώς είναι και στο χέρι του διευθυντή το πώς θα το χειριστεί, νομίζω ότι θα τον ενδιαφέρει να λυθεί το πρόβλημα και όχι να δείξει τιμωρητική διάθεση. (όλα αυτά σε περίπτωση που το γραπτό χάθηκε).
-
nevel,κάτι πιο πρακτικό: με τους επιτηρητές ποια είναι η σχέση σου; αν π.χ. με κάποιον από αυτούς έχεις κάπως φιλική σχέση/περισσότερο θάρρος/τον θεωρείς έμπιστο και εχέμυθο ίσως θα μπορούσες να πάρεις ένα τηλέφωνο και να τον/την παρακαλέσεις να θυμηθεί αν όντως ο συγκεκριμένος μαθητής έλειπε. Υπάρχει πάντα η πιθανότητα όπως είπαν και οι υπόλοιποι ο μαθητής να έλειπε. Στην περίπτωση αυτή ( ο μαθητής θα φέρει κάποιο δικαιολογητικό ) οι επιτηρητές είναι εκτεθειμένοι και όχι εσύ. Όλα αυτά βέβαια αν και εφόσον έχεις καλή σχέση και εμπιστεύεσαι κάποιον από αυτούς...
-
O μαθητης δε νομιζω πως ελειπε. ειχαμε μονο μια μαθητρια που'ρθε 10 λεπτα αργοπορημενη , κανενα αλλο αποντα. Το θεμα ειναι οτι το φακελο που θεωρητικα ηταν μεσα το γραπτο του το διορθωσα στις 3 του Ιουνιου και μολις χθες πηγα να περασω τους βαθμους στις καταστασεις και δεν ειχα το γραπτο του. Ειναι μεγαλο διαστημα και πλεον δε μπορω να θυμηθω σιγουρα τιποτα. Νομιζω πως δεν υπαρχει "σωτηρια". θα παω την Τριτη και θα αναλαβω τις ευθυνες μου!
-
Τι ειδικότητα είσαι?
-
Ευχαριστω πολυ.
Τίποτα, μακάρι να λήξουν όλα καλά. Συμμερίζομαι την αγωνία σου. Θα μπορούσε να συμβεί στον καθένα. (Αυτά για όσους λένε ότι οι εξετάσεις είναι η περίοδος που οι καθηγητές "κάθονται" - στην πραγματικότητα η ευθύνη είναι πολύ μεγάλη, ίσως μεγαλύτερη από κάθε άλλη περίοδο της σχολικής χρονιάς )
Να σκέφτεσαι πως ακόμη κι αν δεν το βρεις, η κατάσταση με κάποιο τρόπο θα αντιμετωπιστεί. Ακόμη κι αν ο μαθητής χρειαστεί να ξαναδώσει το μάθημα. ( θα μπορούσες να του βάλεις πιο εύκολα θέματα και έτσι να ευνοηθεί τελικά ) Προσπάθησε να μη στενοχωριέσαι. Εντάξει;
-
Τι ειδικότητα είσαι?
Agglika
-
Μήπως αναπληρωτής αγγλικών σημαίνει ότι πάω σε περισσότερα από ένα σχολεία και μπέρδεψα φακέλους,μήπως κάποιος έχει απαλλαγή μήπως κάποιος είναι προχωρημένος?
-
Μήπως θυμάσαι το βαθμό που του έβαλες;Θα έλεγα να δηλώσεις το βαθμό του στην καρτέλα και ταυτόχρονα να συνεχίσεις το ψάξιμο.Μπορεί να μπήκε στο φάκελο άλλου δικού σου μαθήματος, ή άλλου δικού σου τμήματος.Π.Χ. αν είχες εισήγηση Τρίτη και Πέμπτη, α μάθημα και β μάθημα μπορεί να μπήκε το γραπτό της Τρίτης α μαθήματος στο φάκελο γραπτών Πέμπτης β μαθήματος.Πάντως επειδή καταλαβαίνουμε τι φρίκη περνάς, ψάξε πρώτα όλους τους φακέλους που έχεις ήδη παραδώσει και μετά ανακοίνωσέ το στο διευθυντή, αφού τον χαλαρώσεις λίγο μ' ένα καφεδάκι...Μυστήριοι άνθρωποι είναι καμιά φορά.Και πες μας τι έγινε...Από τέτοια, άλλο τίποτα...Έγινε διάρρηξη στο σχολείο μας κι εξαφανίστηκαν, πετάχτηκαν πολλά δικά μου και άλλων συναδέλφων διαγωνίσματα, ενώ άλλα περιφέρονταν από γραφείο σε γραφείο, εν οις και τα δικά μου, οπότε τα έβαλα κάπου πρόχειρα, όσα απέμειναν....
-
Τίποτα, μακάρι να λήξουν όλα καλά. Συμμερίζομαι την αγωνία σου. Θα μπορούσε να συμβεί στον καθένα. (Αυτά για όσους λένε ότι οι εξετάσεις είναι η περίοδος που οι καθηγητές "κάθονται" - στην πραγματικότητα η ευθύνη είναι πολύ μεγάλη, ίσως μεγαλύτερη από κάθε άλλη περίοδο της σχολικής χρονιάς )
Να σκέφτεσαι πως ακόμη κι αν δεν το βρεις, η κατάσταση με κάποιο τρόπο θα αντιμετωπιστεί. Ακόμη κι αν ο μαθητής χρειαστεί να ξαναδώσει το μάθημα. ( θα μπορούσες να του βάλεις πιο εύκολα θέματα και έτσι να ευνοηθεί τελικά ) Προσπάθησε να μη στενοχωριέσαι. Εντάξει;
Οκ, thanks!!!
-
Από την επισκεψιμότητα του topic καταλαβαίνει κανείς ότι παρόμοιες αγωνίες περάσαν κι άλλοι συνάδελφοι.Μπορεί όπως λέει ο physikos4 να έβαλες γραπτό α μαθήματος Α σχολείου σε φάκελο β μαθήματος
-
Από την επισκεψιμότητα του topic καταλαβαίνει κανείς ότι παρόμοιες αγωνίες περάσαν κι άλλοι συνάδελφοι.Μπορεί όπως λέει ο physikos4 να έβαλες γραπτό α μαθήματος Α σχολείου σε φάκελο β μαθήματος
-
καμιά φορά είναι ακριβώς αυτό που λες παντως, κοιτάμε κάτι επίμονα πολλές φορές και επειδή έχουμε το άγχος να το βρούμε, είναι μπροστά στα μάτια μας και δεν το βλέπουμε. θα σου πρότεινα να ζητήσεις τη βοήθεια κάποιου τρίτου, φίλου, γονέα να του πεις το όνομα του παιδιού και να κοιτάξει εκείνος τα γραπτά όλα από την αρχή. μπορεί να δει κάτι που μέσα στο άγχος σου δεν το βλέπεις. θυμάμαι πέρσι που είχα αρκετά γραπτά και ήμουνα σε φάση μετακόμισης και αλλαλιασμένη, διόρθωνα και επειδή φοβόμουν μην κάνω λάθος τη βαθμολογία, έβαλα τη μάνα μου να μετρήσει πάλι όλους τους βαθμούς για να δει αν έκανα πουθενά λάθος υπολογισμό. κι όντως σε δυο γραπτά είχα κάνει.. γι αυτο σου λέω, ένα καθαρό μάτι βλέπει καλύτερα. Και πάνω από όλα, ψυχραιμία! Θα μπορούσε να συμβεί στον καθένα μας! Καμιά φορά τα παίρνουμε δυστυχώς όλα αψήφιστα όλοι μας. Θα πρέπει να τα μετράμε τα γραπτά όταν παίρνουμε το φάκελο, βάζω και τον εαυτό μου μέσα, που το ξεχνάω. αλήθεια, το θυμάσαι το γραπτό του παιδιού να το είδες; το διόρθωσες;
-
Να ρωτήσω κάτι που μου προκάλεσε απορία διαβάζοντας το θέμα από την αρχή? Από τις 3 έως τις 19 δεν είναι πολύ μεγάλο το διάστημα για να παραδώσει κανείς βαθμολογία? εμείς έχουμε 5 ημέρες αυστηρά και οι τελευταίοι μόνο 1-2... Δεν το λέω με διάθεση να παρατηρήσω κάποιον αν άργησε να διορθώσει ή να επιρρίψω ευθύνες. Απλώς διατυπώνω την απορία μου (για να μην παρεξηγηθούμε κι αρχίσει το μαλλιοτράβηγμα-που το 'χουμε κι εύκολο ;D ;D )
Μακάρι να λυθεί το πρόβλημα και να μη χρειαστεί να το αναφέρεις πουθενά.
-
Να ρωτήσω: το γραπτό που χάθηκε προέρχονταν από τμήμα που εξετάζονταν σε δύο αίθουσες; Γιατί αν συνυπήρχαν κομμάτια δύο τμημάτων τότε μπορεί να το έχει ο άλλος καθηγητής. Πάντως θέλει προσοχή και από τους επιτηρητές, να παίρνουν τα γραπτά ένα ένα. Υπήρξε περίπτωση που έφυγε ο μαθητής με το γραπτό του, όταν 5- 6 συμμαθητές του σηκώθηκαν να παραδώσουν ταυτόχρονα. Όντως το διάστημα που έχεις τα γραπτά είναι μεγάλο. 5 εργάσιμες είναι το νόμιμο.
-
Λοιπόν, μην πανικοβάλλεσαι πρώτα απ' όλα! Σε όλους λίγο πολύ μπορεί να τύχει μια στραβή εξαιτίας στιγμιαίας αβλεψίας. Σε μένα π.χ. είχε τύχει σε ένα ανεκδιήγητο σχολείο που πήγαινα για συμπλήρωση (δε θα σχολιάσω παραπάνω την οργάνωσή του), να μου βάλουν χωρίς να με ρωτήσουν καν και να μου το ανακοινώσουν αφού είχαν δώσει το πρόγραμμα στα παιδιά, πολλές εισηγήσεις ταυτόχρονα - το οποίο σημαίνει και εξέταση προφορικά καμιάς ντουζίνας μαθητών- κι αμέσως μετά επιτήρηση στη 2η βάρδια. Χτύπησε και το κουδούνι της 2ης βάρδιας πριν προλάβω να τελειώσω με τα προφορικά, έτρεχα σαν τρελή να βρω τους φακέλους κι όταν πήγα σπίτι το μεσημέρι συνειδητοποίησα ότι ένας ολόκληρος φάκελος έλειπε!!! Πολύ απλά, ο επιτηρητής ήταν στον κόσμο του, βαρέθηκε και να με περιμένει, πήγε κι εκείνος για 2η βάρδια, τελος πάντων να μην τα πολυλογώ, τον είχε πάρει σπίτι του και δεν το είχε πάρει χαμπάρι!! Φυσικά, του τηλεφώνησα αφού γύρισα ανάποδα σπίτι και αυτοκίνητο και έληξε το θέμα.
1. Αν έχεις καλή σχέση και άνεση με τους επιτηρητές, καλό θα ήταν να απευθυνθείς πρώτα σε αυτούς, ζητώντας εχεμύθεια. Το ίδιο και σε όποιον είχε εισήγηση ταυτόχρονα με σένα.
2. Τον κινέζο ποτέ! Μπορεί να εμφανιστεί σε άσχετη στιγμή το γραπτό σε χέρια άλλου και να γίνεις ρεζίλι!
3. Αν δε γίνει τίποτα, μίλησε ιδιαιτέρως στο διευθυντή και θα βρείτε μαζί τη λύση. Αρκεί να έχει κι εκείνος λίγη κατανόηση... Καλό είναι να μην το συζητάς δεξιά κι αριστερά στο σύλλογο, γιατί (στις μικρές κοινωνίες τουλάχιστον) θα το μάθουν και οι πέτρες...
-
Λοιπόν, έχοντας διαβάσει ολόκληρο το τόπικ και γνωρίζοντας ότι πολλοί θα με κακοχαρακτηρίσουν μία λύση έχω να σου προτείνω: εάν 1ον: έχεις εξαντλήσει όλα μα όλα τα περιθώρια και είσαι σίγουρη 100% ότι το γραπτό έχει χαθεί με δική σου ευθύνη και εάν 2ον: δεν θέλεις να έρθεις σε κόντρες/προστριβές/μαλλιοτράβηγμα με γονείς κλπ (γιατί για τους γονείς ο καθηγητής, ως γνωστόν, πρέπει να είναι θεός, δεν έχει το δικαίωμα να είναι άνθρωπος),,, τότε βγάλε για το συγκεκριμένο μαθητή ένα σχετικό μ.ο. από την ως τώρα επίδοσή του, βάλε και 2-3 βαθμούς παραπάνω και δώσε τη βαθμολογία να πάει στην ευχή του θεού.
-
Θα τη φάει το άγχος αν το κάνει αυτό και δεν ενημερώσει κανέναν. Εκτός πια κι αν ο διευθυντής είναι μεγάλο στραβόξυλο...και δεν μπορεί να κάνει τίποτα άλλο.
-
Λοιπόν, έχοντας διαβάσει ολόκληρο το τόπικ και γνωρίζοντας ότι πολλοί θα με κακοχαρακτηρίσουν μία λύση έχω να σου προτείνω: εάν 1ον: έχεις εξαντλήσει όλα μα όλα τα περιθώρια και είσαι σίγουρη 100% ότι το γραπτό έχει χαθεί με δική σου ευθύνη και εάν 2ον: δεν θέλεις να έρθεις σε κόντρες/προστριβές/μαλλιοτράβηγμα με γονείς κλπ (γιατί για τους γονείς ο καθηγητής, ως γνωστόν, πρέπει να είναι θεός, δεν έχει το δικαίωμα να είναι άνθρωπος),,, τότε βγάλε για το συγκεκριμένο μαθητή ένα σχετικό μ.ο. από την ως τώρα επίδοσή του, βάλε και 2-3 βαθμούς παραπάνω και δώσε τη βαθμολογία να πάει στην ευχή του θεού.
-
Προσωπικά, όπως ανέφερα και προηγουμένως, δε θα το έλεγα εδώ καθόλου, θα έκανα κατά βάσιν την πάπια, και θα ακολουθούσα την πρόταση της morgan...θα έβαζα κάποιο βαθμό παραπάνω στο μαθητή για να είναι ευχαριστημένος και για να μην τον αδικήσω, γιατί κάποιοι μαθητές μου γράψανε πχ καλύτερα στις εξετάσεις σε σχέση με το βαθμό που τους είχα βάλει στο τρίμηνο.Μπορεί να μπήκε στο φάκελο άλλου εισηγητή, να το διόρθωσε κατα λάθος και να κάνει εκείνος την πάπια.
Αναφέρω προσωπικό παράδειγμα:στο σχολείο μας είμαστε ξεκρέμαστοι για οτιδήποτε συμβεί....οι υπεύθυνοι τμήματος ετοιμάζουν μόνοι τους τα απολυτήρια...έτσι λοιπόν μαζεύουμε φωτογραφίες και λοιπά δικαιολογητικά των παιδιών.Ένας μαθητής μου το άφησε κάπου, το πήρε ένας συναδελφος και το έβαλε σε άλλο φάκελο, άλλου τμήματος.Το αναζητούσα και ρώτησα και το συνάδελφο που είτε δεν καταλάβαινε είτε έκανε την πάπια, και μετά από ώρα, εξεφώνησε έκπληκτος: "ο τάδε τάδε πώς βρέθηκε στο φάκελό μου, είναι σε άλλο τμήμα όχι στο δικό μου"....έγινα έξαλλη, αλλά ως πάπια, δεν το έδειξα, έσκασα ένα χαμόγελο, πήρα τα δικαιολογητικά, και τον έβρισα από μέσα μου...βεβαιότατα είχα σκεφτεί να ψάξω σε όλους τους φακέλους τμημάτων όταν θα έφευγαν οι συνάδελφοι, διότι είμαστε το αποκορύφωμα της ανευθυνότητας....
-
..μια συνάδελφός μου μου ανέφερε περιστατικό που της έτυχε: έχασε γραπτό, το οποίο δεν είχε λάβει ποτέ από τους επιτηρητές και τελικά αποδείχτηκε ότι ο μαθητής το είχε σκίσει και πετάξει στον κάδο...δεν ξέρω λεπτομέρειες ..βρέθηκε πάντως σε πολύ δύσκολη θέση...
-
Νομίζω ότι ο καλός και σωστός διευθυντής βρίσκει λύση σε όλα....και αφού η συνάδελφος δεν είχε δόλο, μια χαρά μπορεί να λυθεί το ζήτημα....εδώ γίνονται χοντρές παρατυπίες και άλλα παράνομα στα σχολεία και θα κολλήσουμε σ' ένα γραπτό;;;
-
έθεσες μια πολύ σπουδαία παράμετρο όμως. ο σωστός και καλός διευθυντης! πού πουλάνε τέτοιους να πάρουμε; γιατί μερικούς που έχω τύχει εγώ δεν ήταν ακριβώς αυτό το πρότυπο.. οι περισσότεροι είναι ευθυνόφοβοι και θα κάνουν κουρέλι τον εκπαιδευτικό (που όντως δεν ήταν υπεύθυνη πράξη εκ μέρους του, αλλά άνθρωποι είμαστε, συμβαίνουν αυτά) λες κι αυτουνού δεν υπήρχε περίπτωση να μην του συμβεί ποτέ..
-
..τελικά αποδείχτηκε ότι ο μαθητής το είχε σκίσει και πετάξει στον κάδο...δεν ξέρω λεπτομέρειες ....
Το τί σκαρφίζονται τα παιδια,δεν το συζητώ.Ήδη από τη νηπιακή ηλικία,πόσο μάλλον τα μεγαλύτερα.
Προσωπικά με έχει "σώσει" πολλές φορές η παρατηρητικότητά μου.
Ανήκω στην πρωτοβάθμια,επιτρέψτε μου όμως να πω μια γνώμη.
Θεωρώ άδικο να δώσει ξανά ο μαθητής το μάθημα,από τη στιγμή που δεν ευθύνεται ο ίδιος.Αν ήμουν ο γονιός αυτού του παιδιού θα το έκανα θέμα.
Από κει και πέρα συνυπολογίζει καθένας τις παραμέτρος- προσωπικότητα διευθυντή, συναδέλφους, τη συνείδησή του κ.ά και αποφασίζει.
-
έθεσες μια πολύ σπουδαία παράμετρο όμως. ο σωστός και καλός διευθυντης! πού πουλάνε τέτοιους να πάρουμε; γιατί μερικούς που έχω τύχει εγώ δεν ήταν ακριβώς αυτό το πρότυπο.. οι περισσότεροι είναι ευθυνόφοβοι και θα κάνουν κουρέλι τον εκπαιδευτικό (που όντως δεν ήταν υπεύθυνη πράξη εκ μέρους του, αλλά άνθρωποι είμαστε, συμβαίνουν αυτά) λες κι αυτουνού δεν υπήρχε περίπτωση να μην του συμβεί ποτέ..
Ακόμη και στραβόξυλο να είναι, το πιθανότερο είναι να μη θέλει το θέμα να πάρει διαστάσεις!
-
Μια σκέψη μου πέρασε. Μήπως ο μαθητής δεν έδωσε λόγω ελλιπούς φοίτησης (>114 απουσίες) και παραπέμεται σε ολική εξέταση το Σεπτέμβρη; Θυμάσαι μήπως κατά τη διάρκεια της χρονιάς ήταν π.χ. πολύ καιρό άρρωστος; Αυτό θα μπορούσε να εξηγήσει γιατί δεν είχατε απόντες εκείνη την ημέρα, αλλά και γιατί δεν πήρες γραπτό του. Τσέκαρε αν έχει δώσει κανονικά στα υπόλοιπα μαθήματα. Φαντάσου να βάλεις βαθμό γραπτού και να είναι περίπτωση ολικής για Σεπτέμβρη...
-
έθεσες μια πολύ σπουδαία παράμετρο όμως. ο σωστός και καλός διευθυντης! πού πουλάνε τέτοιους να πάρουμε; γιατί μερικούς που έχω τύχει εγώ δεν ήταν ακριβώς αυτό το πρότυπο.. οι περισσότεροι είναι ευθυνόφοβοι και θα κάνουν κουρέλι τον εκπαιδευτικό (που όντως δεν ήταν υπεύθυνη πράξη εκ μέρους του, αλλά άνθρωποι είμαστε, συμβαίνουν αυτά) λες κι αυτουνού δεν υπήρχε περίπτωση να μην του συμβεί ποτέ..
Ακόμη και στραβόξυλο να είναι, το πιθανότερο είναι να μη θέλει το θέμα να πάρει διαστάσεις!
αρκεί η ξεφτίλα που θα σου ρίξει και το κήρυγμα για τις ευθύνες του εκπαιδευτικού... λες και βλέπω την εικόνα μπροστά μου, φαντάζομαι μερικούς από όσους εχω ζήσει...
-
Kοίτα δεν το λέω με καμιά διάθεση ειρωνίας ούτε εμπαιγμού, αλλά πολύ σοβαρά, μιας και εγώ θα είχα αγωνία αν έχανα γραπτό:
Σε αυτές τις περιπτώσεις αφού δεν βρίσκουμε κάτι, προκειμένου να μας φάει η αγωνία, το τάζουμε στον Άγιο Φανούριο. Επομένς αν είναι δικιά σου απροσεξία ή τέλοσπάντων έχασες κάτι κατάλάθος που είναι σημαντικό κ.τ.λ. θα φανερωθεί. Από την στιγμή που δεν φανερωθεί ε τότε κάτι άλλο έγινε με τους επιτηρητές κ.τ.λ.
Αυτά σε περίπτωση που πιστεύει κάποιος. Απόλυτη εμπιστοσύνη στον άγιο φανούριο λοιπόν
Ε τι να κάνουμε, φαίνεται απλοικό, αλλά οι ανθρώπινες δυνατότητες είναι περιορισμένες. Με αυτά τα πράγματα αφού ψάχνεις, ψάχνεις και δεν το βρίσκεις, το τάζεις μια και καλή και ξεμπερδεύεις, από το να καθήσεις να τρελαθείς
Υπάρχει βέβαια και το αντίθετο ακριβώς να κάνει κάποιος αμα θέλει να ξεμπερδέψει, αλλά δεν λέω τι να κάνει διότι έχει πολλούς μπελάδες και γενικά θα προκληθεί αναστάτωση στο σχολείο.
-
Επί της ουσίας τι προτείνεις;Τι θα έκανες στη θέση της;Έξω απ' το χορό πολλά λέμε, αλλά σκέψου να σου τύχαινε χωρίς να φταις εσύ...Επίσης καλή είναι η έξυπνη ειρωνεία αλλά με μέτρο.Αν αυτό που δε λες, μπορεί να δώσει λύση, γιατί δεν το αναφέρεις;
-
Σου φαίνεται να ειρωνεύομαι;; Eγώ δεν ειρωνεύομαι με τέτοια θέματα. Η εμπειρία μου είναι ότι μια φορά που είχα τάξει κάτι στο Αγιο Φανούριο, και με απασχολούσε πάρα πολύ που το έχασα και δεν το έβρισκα με τίποτα, το έταξα και το βρήκα.
Η δεύτερη λύση είναι παράνομη και μπορεί να μπλέξεις πολύ άσχημα αν κάτι δεν πάει καλά, για αυτό δεν την λέω. Και θέλει πολλά κότσια να το κάνεις και άλλα πολλά, ε τέλοσπάντων πιο πιθανή και με αποτελέσματα είναι η πρώτη λύση (τουλάχιστον εγώ είχα αποτέλεσμα).
Από την στιγμή λοιπόν που εξαντλήσαμε όλες τις λογικές λύσεις και από την στιγμή που αυτές δεν δίνουν άμεση λύση στην ανεύρεση του γραπτού, εγώ προτείνω την υπερφυσική. Άλλωστε το μάθημα θρησκευτικών ακόμα διδάσκεται στο σχολείο.
Άλλωστε η navel έχει ψάξει ήδη 10 φορές και έχει προσπαθήσει να το βρει.
Επίσης αν κατάλαβα καλά είναι σχεδόν σίγουρη ότι ο μαθητής ήταν στη τάξη, έτσι;;
Άμα νομίζεις ότι ειρωνεύομαι είναι πρόβλημα σου
-
Αυτό που λέγεται "ό,τι είναι νόμιμο δε σημαίνει ότι είναι και ηθικό" ισχύει και αντίστροφα...Θεωρώ ότι μέσα σε ανθρώπινα πλαίσια μπορεί να βρεθεί λύση(ίσως σύμφωνα με το γράμμα του νόμου να είναι παράνομη)
-
Aυτό που αναφέρω ως παρανομο και είναι τελείως παράνομο, δημιουργεί μεγάλη αναστάτωση, ίσως αρκετά μεγάλη και ίσως περισσότερα προβλήματα, τώρα που το σκέφτομαι. Επομένως το παίρνω πίσω δεν το συνιστώ.
Το πρώτο που ανέφερα το θεωρώ πιο εφικτό.
Στη θέση της τι θα έκανα:
Το πρώτο καταρχήν με το τάξιμο και εννοείται όλα τα άλλα που αναφέρθηκαν. Αν είχα δηλαδή κάποιον έμπιστο επιτηρητή θα τον έπαιρνα τηλέφωνο να τον ρωτούσα, επίσης θα προσπαθούσα τουλάχιστον να σκεφτώ αν πραγματικά ήταν ο μαθητής στη τάξη, ώστε να αποκλείσω το ενδεχόμενο να μην είναι και να αγχώνομαι άδικα. Ε και τέλοσπάντων δεν είναι και κανείς υποχρεωμένος να το κάνει αυτό που είπα, απλά ως λύση δεν αναφέρθηκε καν
-
Το πρώτο το είχα αναφέρει προ πολλού αγαπητέ :) Όσο για τη λύση που θεωρείς παράνομη, μπορεί να τη δώσει ο διευθυντής της στο τέλος...Πάντως αγαπητή nevel πες μας τη λύση που δόθηκε, να ξέρουμε αν αξίζει να παίξουμε στοίχημα στην επόμενη φάση των ομίλων του Euro ;D
-
Εγώ πάντως το ανέφερα γιατί δεν είδα πουθενά να αναφέρεται, εκτός και αν έκανα λάθος
-
Σας ευχαριστώ πολυ, θα σας ενημερωσω εν καιρω για το τι συνεβη και το κατα το ποσο τη "γλιτωσα" από το όλο συμβάν.
-
nevel, έχω την απορία...Όλα καλά; Πάντως σήμερα πάλι είδα σε ένα γραφείο του σχολείου μας ξέμπαρκη δική μου φωτοτυπία θεμάτων εξετάσεων που υποτίθεται ήταν μέσα σε φάκελο(όχι, δεν την έβγαλα εγώ)....Και σαν κυρία, την πήρα και την έβαλα εκεί που υποτίθεται ότι έπρεπε να είναι....Αφήστε που στο σημείο που μπαίνουν τα διορθωμένα γραπτά μας μπορεί κάθε συνάδελφος να δει και να ελέγξει γραπτά άλλου συναδέλφου...Πρώτη φορά βλέπω τέτοια ....δημοκρατική πρόσβαση στα...αρχεία του κράτους ;D ;D ;D
-
Ολα μια χαρα. Τελικα η απαντηση ειχε ηδη δωθει στο forum. Ο μαθητης ειχε πααρπεμφθει για Σεπετεμβρη λογω απουσιων και εγω δεν ειχα παρει αχμπαρι. Οχι βεβαια οτι καποιος με ενημερωσε, αλλα και παλι δε ριχνω το φταιξιμο αλλου. Τελος καλο, ολα καλα!
-
Aυτο που'χε συμβει σε μενα λοιπον!
-
Με αφορμή το σχετικό αρχικό thread, επανέρχομαι, για να πει κάποιος αν υπάρχει σχετική νομοθεσία, ή, έστω νομοθετική... υπόνοια γι' αυτό.
Και για να είμαι ακριβής, δεν εννοώ εσωτερικούς/διαλλακτικούς/βολικούς τρόπους αντιμετώπισης του θέματος (π.χ. συζήτηση με το Δ/ντή, το μαθητή, σύγκληση συλλόγου ή σχολικού συμβουλίου ή σχολ. σύμβουλου κτλ). Εννοώ ΝΟΜΟΘΕΣΙΑ (Νόμο, Π.Δ.,
-
Το θέμα είναι να μην σου τύχει!! ;D 8) 8)
-
Χαχα! Αυτή είναι η καλύτερη απάντηση! :) :) :)