PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

δεν ισχύει αυτό που λες, μέχρι το 2016 οι ώρες των φυσικών (στα γυμνάσια) ήταν τόσες όσες των βιολόγων και των γεωλόγων.
Το σενάριό σου θα μπορούσε να έχει βάση αν ΔΕΝ υπήρχαν τα νούμερα που σου παρέθεσα, ήδη από πριν. Το μοτίβο της δυσαναλογίας μονίμων/ωρών γιγαντώνεται όσο πιο πίσω πηγαίνεις.

Οι συγχωνεύσεις δεν ήταν τόσες όσες ισχυρίζεσαι. Κι αυτό αποδυκνείετε από το γεγονός ότι η δυσαναλογία που ανέφερα υπήρχε ήδη από πιο παλιά.
(

Η κατανομή με βάση τις συνταξιοδοτήσεις επιβάλλεται εκ' των πραγμάτων.
Ειδάλλως θα υπάρχει σφοδρός εσωτερικός ανταγωνισμός  μεταξύ των εκπαιδευτικών διαφόρων ειδικοτήτων, για επίτευξη "ζωτικού χώρου" , με συνεχείς παρεμβάσεις των πολιτικών...
Αν το υπουργείο θέλει να εισάγει καινούρια στοιχεία στην υπάρχουσα εκπαίδευση ας τα χρηματοδοτήσει ξεχωριστά.
Ο μαθητής πρέπει να μαθαίνει την γλώσσα της χώρας του, να συμμαζεύει την σκέψη του στα μαθηματικά, και να κατανοεί την πραγματικότητα μέσα απ' την επανάσταση του ορθού λόγου της επιστήμης. Επίσης να συνδέεται με  τις τέχνες ,τον πολιτισμό και την θρησκευτική ταυτότητα του έθνους του. 
Αυτό το πράγμα που έκαναν πριν την χρεοκοπία με τις εκατοντάδες ειδικότητες , τον κατακερματισμό, τους παράλληλους τρόπους διορισμού, μεταθέσεων, αποσπάσεων έφερε το σχολείο στην σημερινή του κατάσταση που όλοι αντιλαμβανόμαστε πόσο απαξιώνει και εμάς τους ίδιους.
Αν στους πέντε χιλιάδες διορισμούς που αντιστοιχούν στην δευτεροβάθμια δεν υπάρξει μια απεικόνιση των συνταξιοδοτήσεων που έλαβαν χώρα στην δεκαετία που προηγήθηκε, τότε η ζημιά που θα γίνει στον πυρήνα της εκπαίδευσης θα είναι ανεπανόρθωτη.
Όλοι οι κλάδοι είναι αναγκαίοι αλλά χωρίς τους φιλολόγους, φυσικούς, μαθηματικούς   που αποχώρησαν σε ποσοστά πάνω από 40% δεν πρόκειται να κάνεις εκπαίδευση. Θα έχεις ένα τσαντίρι πολύχρωμο σίγουρα, αλλά τσαντίρι.
Και μερικοί ίσως δεν έχουν παιδιά και δεν τους νοιάζει η χώρα, πως θα καταντήσει, χωρίς στοιχειώδη έστω εκπαίδευση. Ίσως σκέφτονται μόνο τον εαυτό τους και πως θα βολευτούν καλύτερα οι ίδιοι.
Αλλά δεν υπάρχει στα αλήθεια τέτοιο βόλεμα αν επικρατήσει το πνεύμα αυτό...

Ο infinity_kos είναι αναξιόπιστος και πριν και τώρα, είναι αυθαίρετα αυτά που λέει.
Εκτός αυτού παλιότερα με έβριζε μέσα από pm.
Έλεγε ότι οι βάση θα είναι 200 έβαζε ότι έχουν όλοι διδακτορικό και ότι όλοι θα έχουν πιάσει 120 μήνες προϋπηρεσία.
Δεν ξέρω γιατί το κάνει.
Προσωπικά δεν με ενδιαφέρει.
Το θέμα είναι ότι έτσι δημιουργούνται εντυπώσεις οι οποίες δεν είναι σε ορισμένες περιπτώσεις αθώες.
Οι θεωρίες αυτές, με τα 128 κενά φιλολόγων (όταν έχουν αποχωρήσει 7.000) και εδώ πέρα έχουν αποχωρήσει 2.500 και τα κενά είναι 80 στους φυσικούς.
Και ποια είναι η αιτία;
Οι πολιτικοί  που βγάζουν λατινικά και βάζουν κοινωνιολογία...
Που αναθέτουν σε άλλες ειδικότητες να διδάσκουν πέρα από τον κλάδο.
Στους φιλολόγους οι αγγλόφωνοι ιστορία.
Στους ΠΕ04 γεωγραφία όποιος να ναι.

Στους φυσικούς από τότε που σταμάτησαν οι διορισμοί έφυγε σε σύνταξη πάνω από το 40% του συνόλου των ΠΕ 04.01.
Μου έλεγε συνάδελφος φυσικός ότι έχουν πάρει σύνταξη πάνω από 2500 από τους 6000 που υπηρετούσαν.
Και λες τώρα ότι υπάρχουν 83 κενά;
Εντάξει; Τι ειδικότητα είσαι;
Εσύ δεν έλεγες ότι η βάση θα είναι πάνω από 200 στους πίνακες διορισμού;
Δεν καταλαβαίνω τι ακριβώς προσπαθείς να πεις;
Ας βγει κάποιος φυσικός και να μιλήσει.
Είναι δυνατόν;  και με την αναλογία ένας προς είκοσι φυσικούς που βγήκαν απ’ την εκπαίδευση θα έπρεπε να διορίσει 125 άτομα.
Αυτά τα λέτε με κάποιο δόλο ή τα πιστεύετε;
Ήρεμα ρωτάω…

Οι εξετάσεις έχουν καταστρέψει την ανάπτυξη συνεργατικής εμπειρίας και ομαδικού πνεύματος , μια διαδικασία που έπρεπε να προάγεται με την διδασκαλία και την μάθηση.
Οι Έλληνες είμαστε ατομιστές εκ' παραδόσεως και μοιάζουμε με δεινόσαυρους προς εξαφάνιση στο σύγχρονο περιβάλλον. Γιατί; Γιατί παντού οι άνθρωποι προκόβουν όταν μπορούν να συνεννοούνται και να συνεργάζονται. Γιατί το πνεύμα της δημοκρατίας βρίσκεται στο συνέρχεσθαι και συνεταιρίζεσθαι.
Εδώ η δημοκρατία είναι θέμα Ρουσφετιού, και ο διάλογος θέμα Συνθηματολογίας.
Σε ένα σύλλογο ενός σχολείου να βρεθείς,  καταλαβαίνεις ότι ο καθένας κοιτάει αυστηρά την γραφειοκρατία και τίποτα άλλο...
Αν αξιολογούνταν κανονικά ένα σχολείο θα έπιανε όχι πάτο αλλά απόπατο γιατί οι μαθητές κατ' ουσία εκπαιδεύονται στην "λούφα και την παραλλαγή"
Διαβάζει ο καθένας μόνος του με ιδιαίτερα γιατί "έτσι μόνο μαθαίνει"
Προσέχει πως "ξοδεύει" τις 114 απουσίες χωρίς δικαιολογητικά "για να έχει καβάντζα"
Τον νοιάζει μόνο ο βαθμός που "τον παζαρεύει" με τον εκπαιδευτικό για να μην κάνει "παράταιρο" χαβαλέ
Δίνει στο τέλος πανελλαδικές εξετάσεις "για να ξεπεράσει" σε μόρια τους άλλους
Το σχολείο μιας χώρας παρτάκιδων είναι μια μηχανή αναπαραγωγής κλώνων... 

όποιος βιάζεται σκοντάφτει
σιγά σιγά θα βγει η εκπαίδευση απ' το αδιέξοδο
και θα σταματήσει αυτή η πολυδιάσπαση
οι διορισμοί μισοί μισοί πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια
και λαμβάνοντας υπόψιν το σύνολο των συνταξιοδοτήσεων των
τελευταίων δέκα χρόνων ανά ειδικότητα. (ευνοείται η πρωτοβάθμια αλλά έχει υποστεί τις ειδικότητες)
ειδάλλως δεν θα μπορέσουν αδίκως άνθρωποι να ξεκολλήσουν με μετάθεση
και θα "δουλεύουν" οι αποσπάσεις που έχουν διαλύσει εν πολλοίς τα σχολεία.
πληροφορίες απ' τις ενημερώσεις με ανθρώπους εντός και επί τα αυτά. 

Κανονικά οι ειδικότητες δεν έχουν θέση στην πρωτοβάθμια.
Φτάνουν οι δάσκαλοι και περισσεύουν.
Δεν χρειάζονται προφέσορες στην δευτεροβάθμια.
Φτάνουν μερικά μαθήματα βασικών γνώσεων και άνθρωποι με μεράκι.
Στην επαγγελματική εκπαίδευση έπρεπε να είναι το εβδομήντα τα εκατό των μαθητών.
Αλλά όταν θες να λύσεις το πρόβλημα της ανεργίας των πτυχιούχων έχεις τον κάθε απογοητευμένο.
Που θα στηθεί για δεκαετίες ακόμη και θα κλαίγεται για δικαιοσύνη...