PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

Ομήρου Οδύσσεια και Ιθάκη του Καβάφη. Αυτά θεωρώ πως περιγράφουν ακριβώς την διαδρομή για ένα διδακτορικό και την απόκτησή του. Αν κάποιος θέλει να ζήσει το ταξίδι, με όλα όσα αυτό συνεπάγεται, να το πράξει. Καταλαβαίνω την ανάγκη για απαντήσεις σε ένα σωρό ερωτήματα, αλλά τελικά η διαδρομή για το διδακτορικό είναι ένα έπος. Έχει μέσα από όλα... καλές, κακές στιγμές, χαρές, συγκινήσεις, θαλασσοταραχές, τέρατα... από όλα. Θα φτάσει στην Ιθάκη, αν ξεκινήσει, θα φτάσει. Ίσως δεν είναι η Ιθάκη που φαντάστηκε, αλλά είναι η Ιθάκη. Και τότε θα μπορεί να εκτιμήσει ακόμη περισσότερο το ταξίδι προς τον προορισμό και να αισθανθεί ένας Οδυσσέας. Το ερώτημα λοιπόν είναι: θέλω να είμαι ένας Οδυσσέας;

Μπορεί κάποιος να βάλει ένα λινκ για τον νόμο αυτό; Τι ακριβώς αναφέρει;

Εύλογη η απορία σου. Από όσο έχω καταλάβει όμως η συνάφεια δίνεται σε σχέση με τα πρώτης ανάθεσης μαθήματα του κάθε κλάδου και την κύρια μεθοδολογία με την οποία αυτά διδάσκονται. Η διαθεματικότητα όντως προτείνεται και αποτελεί τάση, αλλά εφαρμόζεται κατά περίπτωση και όχι ως κύρια μέθοδος προσέγγισης.

Να το κάνεις! Ενδιαφέρον θέμα και με εμφανέστατη συνάφεια με τον κλάδο ΠΕ02.

Η απάντησή μου έχει ως βάση ότι ο/η συνάδελφος θα διεκδικήσει θέση στην εκπαίδευση ως ΠΕ02, τουλάχιστον αυτό κατάλαβα.

Τα Εκκλησιαστικά θεωρούνται θεματοφύλακες ενός συγκεκριμένου ήθους. Πρόκειται για σχολεία τα οποία φιλοξενούν αποκλειστικά χριστιανούς ορθοδόξους ως προς το θρήσκευμα μαθητές, οι οποίοι, μεταξύ των άλλων (γενικής κατεύθυνσης) μαθημάτων, διδάσκονται επιπλέον και ορισμένα θρησκευτικού χαρακτήρα, τα οποία ανάλογα με την τάξη μεταβάλλονται (μεταξύ αυτών: δογματική, εικονογραφία, βυζαντινή μουσική, λειτουργική και τελετουργική, χριστιανική ηθική και ποιμαντική θεολογία κλπ). Εκτός του ωρολογίου προγράμματος, γενικώς πρεσβεύεται ένα θεολογικό-χριστιανικό ήθος το οποίο αντανακλάται σε όλη την ζωή της σχολικής κοινότητας: πρωινή προσευχή πιο εμπλουτισμένη σε σχέση με τα γενικά σχολεία, συχνοί εκκλησιασμοί, εικόνες αγίων στις τάξεις και στους διαδρόμους, ανάλογες συζητήσεις. Κάποια παιδιά θέλουν να περάσουν στις εκκλησιαστικές ακαδημίες ή να χειροτονηθούν ή ακόμη και να λάβουν την μοναχική κουρά, χωρίς βεβαίως αυτές οι επιλογές να είναι απόλυτες, καθώς η πλειοψηφία των μαθητών ακολουθούν μία από τις γνωστές κατευθύνσεις (θεωρητική, θετική κλπ). Σχολάρχης του εκάστοτε σχολείου θεωρείται ότι είναι ο Δεσπότης στην περιοχή του οποίου υπάγεται γεωγραφικά το σχολείο, ο οποίος και επισκέπτεται συχνά το σχολείο και ενδεχομένως διδάσκει κάποια θεολογικά μαθήματα.
Το βιογραφικό λοιπόν ζητείται γι' αυτόν ακριβώς τον λόγο, προκειμένου δηλαδή να διαπιστωθεί αν ο καθηγητής που θα έρθει να διδάξει, μπορεί να εναρμονιστεί με αυτό το κλίμα. Επειδή πολλές φορές δεν προκύπτει όμως το χριστιανικό αυτό ήθος από το βιογραφικό, ζητείται επιπλέον και επιστολή από προσωπικότητα της Ορθοδοξίας. Φανταστείτε σε ένα τέτοιο σχολείο, να έρθει να διδάξει κάποιος ο οποίος πρεσβεύει διαφορετικές θεολογικές-θρησκευτικές απόψεις ή κάποιος χωρίς θρήσκευμα.
Η άποψή μου είναι ότι αν κάποιος δεν έχει την ίδια κατεύθυνση, να μην πάει. Και ο ίδιος δεν θα περάσει καλά αλλά και θα δημιουργηθεί αναταραχή στο χώρο του σχολείου. Άλλωστε δεν είναι υποχρεωτικό, όποιος θέλει το δηλώνει. Ανάλογα για παράδειγμα γίνονται οι επιλογές και στην Ειδική Αγωγή: όποιος θέλει πάει, αλλά αυτός που πάει θα πρέπει να πληροί ορισμένες προϋποθέσεις.
Εν κατακλείδι: για τις προσλήψεις στα εκκλησιαστικά ακολουθείται η σειρά στον πίνακα με την προϋπόθεση όμως ότι ο προσλαμβανόμενος έχει τις εγγυήσεις ότι ταιριάζει στο κλίμα του σχολείου.

Καλημέρα σε όλη την ομάδα. Το λες και D-Day το σημερινό.

Είναι πολλά τα χρόνια, αλλά η μονιμότητα στην εκπαιδευση δεν υπόσχεται και διορισμό σπίτι σου. Πάλι μόρια κυνηγάς...

Αυτό... τα είπες όλα.