PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

Εκτός από περιπτώσεις εμφανούς αυτισμού, δεν ειναι κάπως πρόωρη η διάγνωση για ΤΕ για παιδιά νηπιαγωγείου; Συνήθως αυτές οι περιπτώσεις γίνονται παρατηρησιμες στο δημοτικό ή κάνω λάθος; Μην πέσετε να με φάτε, από άγνοια ρωτάω (σύμφωνα με αυτό που μου λέει η λογική μου).

Δεν ξέρω αν είναι πρόωρη, είναι όμως σχεδόν αδύνατη λόγω της τεράστιας αναμονής που έχουν πλέον τα περισσότερα ΚΕΔΑΣΥ της χώρας. Εδώ δεν προλαβαίνουν καλά καλά να κάνουν επαναξιολογήσεις για συνέχιση παράλληλης στήριξης σε σοβαρές περιπτώσεις παιδιών (που είναι σίγουρο πως θα χρειαστεί ανανέωση) με αποτέλεσμα να μένουν χωρίς εκπαιδευτικό. Το να αξιολογήσουν εγκαίρως νήπια που απλώς έχουν μαθησιακές δυσκολίες είναι σχεδόν ακατόρθωτο.

Αν λοιπόν δεν υπάρχει ο μηχανισμός για την πρώιμη ανίχνευση δυσκολιών, δεν μπορούν να υπάρχουν και οι προϋποθέσεις σύστασης Τ.Ε.. Βέβαια στο υπουργείο μάλλον δεν έχουν ιδέα γι' αυτό και απορούν γιατί δεν υπάρχουν πολλά αιτήματα νηπιαγωγείων (γύρω στις 50 ήταν την προηγούμενη φορά σε όλη την Ελλάδα). Τι τους έκανε άραγε να πιστέψουν πως αυτή τη φορά θα είναι περισσότερα και πως έτσι θα καλυπτόταν το κενό από τις μειωμένες προτάσεις σύστασης ολοημέρων ; (γιατί αρχίζει να διαφαίνεται πως αυτός είναι ο βασικός λόγος που στάλθηκε αυτή η εγκύκλιος Ιούνιο μήνα)

Έχοντας εμπειρία στις  αποσπάσεις από το 2008 έχω να πω ότι τα  πολύ υψηλά ποσοστά ικανοποίησης των αποσπάσεων  σε σχέση με περασμένα χρόνια οφείλονται :

Στο ότι ο υπουργός και οι γραμματείς του υπουργείου δε τις κόβουν  (βλέπε Διαμαντοπούλου που τις φαινόντουσαν πολλές και τις γυρνούσε πίσω για να τις μειώσουν). Παλαιότερα οι πολλές αποσπάσεις  δεν ‘’άρεσαν’’ , θεωρούνταν ότι δημιουργείται αναστάτωση στα σχολεία. Δεν δινόντουσαν όλα τα λειτουργικά κενά για αποσπάσεις, ακόμα και αν υπήρχε κενό δεν ήξερες αν θα γίνει απόσπαση.

Στον πιο ξεκάθαρο προσδιορισμό τον λειτουργικών κενών για αποσπάσεις και στη δημοσιοποίησή τους από τους αιρετούς. 

Στο ότι πλέον οι αποσπάσεις γίνονται με τα κενά που δίνει το ΠΥΣΔΕ και όχι η περιφέρεια.

Στο ότι οι ειδικές κατηγορίες παίρνουν απόσπαση χωρίς να επηρεάζουν  τα λειτουργικά κενά.

@Konasevo σημαίνει ότι δεν υπάρχει ακόμη κανένα νούμερο κατανομής και όσα έχουν έχουν γραφτεί μπορεί να απέχουν από την πραγματικότητα.

@math22 μακάρι να έχει, αλλά συνήθως τα νούμερα μιας ολόκληρης περιφέρειας είναι αντιπροσωπευτικά για το γενικό σύνολο.

@Mskonstance δεν νομίζω να υπάρξει διεύθυνση που να απορρίψει την πρόταση κάποιου σχολείου που να συνάδει με τις προϋποθέσεις της εγκυκλίου. Το 0 δείχνει απλώς ότι καμία προϊσταμένη νηπιαγωγείου δεν έκανε τα χαρτιά ως όφειλε (αν όντως υπάρχουν διαγνώσεις).

Εγώ τα έλεγα πριν λίγες μέρες:

Εισηγήσεις για νέα Τ.Ε. στις ΔΠΕ της Ηπείρου

ΠΕΡΙΟΧΗ / ΠΕ60 / ΠΕ70

ΑΡΤΑΣ / 0 / 4
ΘΕΣΠΡΩΤΙΑΣ / 0 / 2
ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ / 2 / 12
ΠΡΕΒΕΖΑΣ / 0 / 3

Με αυτά τα νούμερα δεν φτάνουμε με τίποτα σε τετραψήφιο αριθμό νέων Τ.Ε. στην πρωτοβάθμια. Οπότε μάλλον οι εκτιμητές κατανομής του forum θα πρέπει να αλλάξουν ξανά τα νούμερα που έχουν δώσει.

Και αν ο Νομός Μαγνησίας έχει 30/30?

Εγώ τα έλεγα πριν λίγες μέρες:

Εισηγήσεις για νέα Τ.Ε. στις ΔΠΕ της Ηπείρου

ΠΕΡΙΟΧΗ / ΠΕ60 / ΠΕ70

ΑΡΤΑΣ / 0 / 4
ΘΕΣΠΡΩΤΙΑΣ / 0 / 2
ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ / 2 / 12
ΠΡΕΒΕΖΑΣ / 0 / 3

Με αυτά τα νούμερα δεν φτάνουμε με τίποτα σε τετραψήφιο αριθμό νέων Τ.Ε. στην πρωτοβάθμια. Οπότε μάλλον οι εκτιμητές κατανομής του forum θα πρέπει να αλλάξουν ξανά τα νούμερα που έχουν δώσει.