Αξιοκρατία και μεταθέσεις

[north]

Καλημέρα σε όλους! Δεν πήρα μετάθεση όπως εξάλλου ήταν αναμενόμενο βλέποντας όμως τους πίνακες μεταθέσεων μου δημιουργήθηκαν οι εξής απορίες.
Πώς γίνεται σε κάποιες Διευθύνσεις όπως σε όλο το νομό Θεσσαλονίκης να παίρνουν π.χ. 129 Μαθηματικούς (τόσα κενά, τόσες ανάγκες υπάρχουν ?), ή σε μία περιοχή όπου υπάρχει ένα (1) Γενικό Λύκειο κι ένα (1) Γυμνάσιο (Δ' Χαλκιδικής) να παίρνουν 19 άτομα μετάθεση και κυρίως ειδικότητες που βγάζουν μάτι και που μετα βίας συμπληρώνουν ωράριο και δη σε Γενικό Λύκειο;

Μετά από ένα φιλτράρισμα επί του συνόλου των μετατιθέμενων όλων των ειδικοτήτων στους νομούς της Κεντρικής Μακεδονίας παρατήρησα τα εξής:

ΗΜΑΘΙΑ: ΜΕΤΑΤΙΘΕΜΕΝΟΙ 40 ,  ΣΥΝΟΛΟ ΣΧΟΛΕΙΩΝ : 53 , ΑΝΑΛΟΓΙΑ ΜΕΤΑΤΙΘΕΜΕΝΩΝ ΑΝΑ ΣΧΟΛΕΙΟ: 0.75
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ: ΜΕΤΑΤΙΘΕΜΕΝΟΙ 712 , ΣΥΝΟΛΟ ΣΧΟΛΕΙΩΝ : 180 ΑΝΑΤΟΛΙΚΗ + 170 ΔΥΤΙΚΗ = 250  , ΑΝΑΛΟΓΙΑ ΜΕΤΑΤΙΘΕΜΕΝΩΝ ΑΝΑ ΣΧΟΛΕΙΟ: 2.85
ΚΙΛΚΙΣ: ΜΕΤΑΤΙΘΕΜΕΝΟΙ 78 ,  ΣΥΝΟΛΟ ΣΧΟΛΕΙΩΝ : 33 , ΑΝΑΛΟΓΙΑ ΜΕΤΑΤΙΘΕΜΕΝΩΝ ΑΝΑ ΣΧΟΛΕΙΟ: 2.36
ΠΕΛΛΑ: ΜΕΤΑΤΙΘΕΜΕΝΟΙ 86 , ΣΥΝΟΛΟ ΣΧΟΛΕΙΩΝ : 48 , ΑΝΑΛΟΓΙΑ ΜΕΤΑΤΙΘΕΜΕΝΩΝ ΑΝΑ ΣΧΟΛΕΙΟ: 1.79
ΠΙΕΡΙΑ: ΜΕΤΑΤΙΘΕΜΕΝΟΙ 31 , ΣΥΝΟΛΟ ΣΧΟΛΕΙΩΝ : 43 , ΑΝΑΛΟΓΙΑ ΜΕΤΑΤΙΘΕΜΕΝΩΝ ΑΝΑ ΣΧΟΛΕΙΟ: 0.72
ΣΕΡΡΕΣ: ΜΕΤΑΤΙΘΕΜΕΝΟΙ 65 , ΣΥΝΟΛΟ ΣΧΟΛΕΙΩΝ : 74 , ΑΝΑΛΟΓΙΑ ΜΕΤΑΤΙΘΕΜΕΝΩΝ ΑΝΑ ΣΧΟΛΕΙΟ: 0.87
ΧΑΛΚΙΔΙΚΗ: ΜΕΤΑΤΙΘΕΜΕΝΟΙ 161 , ΣΥΝΟΛΟ ΣΧΟΛΕΙΩΝ : 45 , ΑΝΑΛΟΓΙΑ ΜΕΤΑΤΙΘΕΜΕΝΩΝ ΑΝΑ ΣΧΟΛΕΙΟ: 3.58

Τα συμπεράσματα δικά σας.

[PDE ads]

[heren]

Μαλλον ηθελαν να βολεψουν βυσματουχους και παρεσυραν μαζι τους και αλλους!!!

Στη Α Χαλκιδικής έχει 2 γυμνασια, 1 ΕΠΑΛ, 1 ΕΠΑΣ, 1 Εσπερινο λύκειο και πηραν 12 Φιλολόγους!!!!

[cookie2]

Τι σημαινει οτι 510 ατομα πηραν μεταθεση; Οτι ισως δημιουργηθηκαν καποια κενα σε απομακρυσμενες περιοχες; Και πως και πηραν την μεταθεση ολοι αυτοι οταν ειναι παντου υπεραριθμοι; Σε εναν νομο που υπαρχουν 20 υπεραριθμοι πως γινεται να παιρνουν μεταθεση για το νομο αυτο 14 ατομα; Μετακινηθηκαν π.χ. απο Γ σε Β?

[arianara]

Καλώς ήρθες στο Ελλάντα!!!

[PDE ads]

[arianara]

Δ Λέσβου Άη Στράτης μετάθεση 5 Πληροφορικοί για ένα Γυμνάσιο με Λυκ. Τάξεις.
Φαντάζομαι η εκπαίδευση των παιδιών στο ακριτικό μας νησί είναι εκπληκτική καθώς τα παιδιά θα έχουν από έναν καθηγητή Πληροφορικής το καθένα τους και θα γίνουν σούπερ ουάου προγραμματιστές!

[arianara]

Δ΄ Χίου Ψαρά τα παιδιά είναι πιο αδικημένα απ' του Αη Στράτη καθώς μόνο 3 συνάδελφοι Πληροφορικοί θα διδάξουν εκεί του χρόνου κι έτσι δεν θα μπορούν να τα συναγωνιστούν! Μεγάλη αδικία από το Υπουργείο νομίζω!

[arianara]

Το ιδιο και τα παιδιά των Οινουσών μόνο 3 καθηγητές Πληροφορικής κι εκεί! Η δ/νση της Χίου πρέπει να διαμαρτυρηθεί γιατί το κράτος φροντίζει περισσότερο τα παιδιά του γειτονικού νομού Λέσβου!!!

[arianara]

Η απόλυτη αδικία όμως είναι στους Φούρνους! Μα καλά μόνο ένας; Τι θα μάθουν τα παιδιά εκεί πέρα; Αίσχος!!!

[laz_edu]

Το 12 το αναφἐρεις, συνάδελφε, για μεγάλο ή για μικρό αριθμό; Εμείς, πάντως, στο σχολείο μου, είμαστε 12 φιλόλογοι και έχουμε όλοι πλήρες ωράριο!!! Οπότε, εξαρτάται...

[Recoba]

Το παράδοξο που βλέπετε συμβαίνει έτσι ώστε να είναι δυνατόν να γίνουν οι διορισμοί των νεοδιόριστων τον Αύγουστο. Και εξηγώ:

Κανείς νεοδιόριστος δεν μπορεί να διοριστεί σε περιοχή (π.χ. Δ' Αρκαδίας) όπου δεν έχουν ικανοποιηθεί όλες οι αιτήσεις μετάθεσης. Κι αυτό είναι λογικό, μιας και "πώς διορίζεις νέο συνάδελφο και στο μόνιμο λες πως δεν μετατίθεται στην ίδια περιοχή λίγο καιρό πριν?"

Έτσι στη Δ' Αρκαδίας διορίζονται όλοι π.χ. οι μαθηματικοί που ζήτησαν να πάνε εκεί!, και το καλοκαιράκι διορίζει κι άλλους 10 νέους (σε περιοχή με 7 σχολεία των 40 μαθητών το καθένα που ζήτημα αν έχουν ένα οργανικό κενό μαθηματικού), έτσι ώστε να μην μπορεί να πει κάποιος "παλιός" ότι τον ίδιο δεν τον πήγαν εκεί και διόρισαν καινούριο. Με αυτόν τον τρόπο δημιουργούνται μπουλούκια μετατιθέμενων τα οποία ακολουθούν τα μπουλούκια των νεοδιόριστων στην ίδια περιοχή.

Τα οργανικά κενά -σχεδόν- δεν τα κοιτάνε, αφού υπάρχουν σε πάρα πολλές περιοχές υπεραριθμίες που μπορούν να καλύψουν τα κενά χωρίς μετατιθέμενους. Εξάλλου αν οι οργανικές θέσεις είναι 100000 οι εκπαιδευτικοί είναι 200000 (τυχαία νούμερα αλλά ενδεικτικά)

[Μιχάλης Αλεξάκης]

Αγαπητοί συνάδελφοι,
   
Εδώ και 2 χρόνια προσπαθώ (μάταια) να μετατεθώ στην Β’ Λασιθίου, όπου ούτε πέρυσι, ούτε εφέτος έδωσαν κενά για την ειδικότητά μου, ενώ γνωρίζω –δεν είναι μυστικό- ότι το ΕΠΑΛ Ιεράπετρας, (το μόνο της περιοχής, όπου έχω υπηρετήσει από το 2001 έως το 2004) έχει:
1. έναν αποσπασμένο από άλλη περιοχή μόνιμο μηχανολόγο
2. μία αναπληρώτρια μηχανολόγο
3. και τρεις ή τέσσερις ωρομίσθιους.
Ταυτόχρονα, στις φετινές μεταθέσεις φεύγει ένας μόνιμος μηχανολόγος από το σχολείο, μετατιθέμενος στην Β’ Ηρακλείου.
Δηλαδή υφίστανται αληθινά λειτουργικά κενά για τρεις ή τέσσερις σαν και εμένα.. Και αναρωτιέμαι: Γιατί δεν τα δίνουν; Έχει γίνει κάποιο λάθος ή προορίζονται να καταληφθούν από συμβασιούχους, αποσπασμένους συναδέλφους ή νεοδιόριστους;
(Αντίθετα με το Λασίθι, εδώ στα Χανιά που υπηρετώ και είμαι ακόμα «στη διάθεση», φέτος έρχονται με μετάθεση 5 μηχανολόγοι)
Έχω υποβάλει ένσταση στο αρμόδιο Τμήμα Γ’ της Διεύθυνσης Προσωπικού Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του Υπουργείου και την έχω κοινοποιήσει όπου μπορώ. (Από την ΕΛΜΕ, μέχρι τον υπουργό)
Συνάδελφοι τι λέτε; Υπάρχει άλλος (κόσμιος και ευθύς, παρακαλώ) τρόπος αντίδρασης;

Μιχάλης Αλεξάκης
Εσπερινό ΕΠΑΛ Χανίων

[happiness]

Τι σημαινει οτι 510 ατομα πηραν μεταθεση; Οτι ισως δημιουργηθηκαν καποια κενα σε απομακρυσμενες περιοχες; Και πως και πηραν την μεταθεση ολοι αυτοι οταν ειναι παντου υπεραριθμοι; Σε εναν νομο που υπαρχουν 20 υπεραριθμοι πως γινεται να παιρνουν μεταθεση για το νομο αυτο 14 ατομα; Μετακινηθηκαν π.χ. απο Γ σε Β?

cookie2 σε τι ακριβώς αναφέρεσαι; Το αρχικό σου μήνυμα δεν βγάζει πολύ νόημα. Μήπως ήθελες να κάνεις απάντηση κάπου και ξεκίνησες καινούριο θέμα κατά λάθος; Εάν θέλεις μπορούμε να συγχωνεύσουμε το μήνυμά σου.

[heren]

Ας μη ξεχνάμε και τους 3 στη Δ Ημαθίας!!!

[heren]

Το 12 το αναφἐρεις, συνάδελφε, για μεγάλο ή για μικρό αριθμό; Εμείς, πάντως, στο σχολείο μου, είμαστε 12 φιλόλογοι και έχουμε όλοι πλήρες ωράριο!!! Οπότε, εξαρτάται...

Ειναι πολλοι οταν ηδη υπαρχουν αλλοι τοσοι...και τα σχολεια ειναι μικρά