Έκθεση Γ' Λυκείου

[MARKOS]

σωστα! και πολυ ωραιο για θεμα. Ο εθελοντισμος συμπεριλαμβανεται στο Νο 1 θεμα που προτεινα και γω "ως προσφορα, αλληλεγγυη και τα ....συναφει.

Γενικα ειμαι "κατα" των ΣΟΣ θεμάτων και ειδικοτερα στην Γλωσσα. Μαθαινουμε τα παιδια να σκεπτονται λογικα και να επιχειρηματολογουν ορθα και πειστικά. Αυτο ειναι το ζητουμενο.
Προσωπικα πότε δεν λεω στους μαθητες θεματα sos. Απλως, κατα τη διαρκεια της προετοιμασιας δουλευουμε  θεματα οπως τα πραπανω.

Οπως και να εχει, ας πανε με ηρεμία και ψυχραιμια. Οπως και να εχει η ζωη  θα τους "κλεισει" το ματι καποια στιγμη και θα βρουν το δρομο τους.

[PDE ads]

[MARKOS]

και κατι αλλο,....για να μην αγχωνονται (ειδικα εμεις το γνωριζουμε πολυ καλα, πως δεν πρεπει να) τους λεω...."και οι τελευταιοι έσονται Πρώτοι"  (αυτη ειναι η πραγματικοτητα και η αληθεια)

[ntana]

Καλησπέρα, μια ερωτηση γιατι δεν μπορω να βγαλω ακρη: Αν ζητηθει η συνεκτικοτητα ή η συνοχη τι πρεπει να γραψουμε; Αν και για τη συνοχη εχω καταλαβει πως ειναι η διαρθρωτικες λεξεις, επαναληψεις κτλ για τη συνεκτικοτητα (και για την αλληλουχια) εχω μια συγχυση. Καθε βοηθεια δεκτη!

[nebula]

Καλησπέρα, μια ερωτηση γιατι δεν μπορω να βγαλω ακρη: Αν ζητηθει η συνεκτικοτητα ή η συνοχη τι πρεπει να γραψουμε; Αν και για τη συνοχη εχω καταλαβει πως ειναι η διαρθρωτικες λεξεις, επαναληψεις κτλ για τη συνεκτικοτητα (και για την αλληλουχια) εχω μια συγχυση. Καθε βοηθεια δεκτη!

H συνεκτικότητα έχει να κάνει με την αλληλουχία του κειμένου σε επίπεδο νοήματος και περιεχομένου. Αν έχει επιτευχθεί η συνοχή (που αφορά καθαρά τη μορφή του κειμένου: λεξικές σχέσεις, αναφορά, δείξη, συνδετικά κ.λπ.), έχει επιτευχθεί και η συνεκτικότητα. Απλά η τελευταία σχετίζεται περισσότερο με τη σχέση και τη μετάβαση από το ένα νοημα στο άλλο (π.χ. εδώ κοιτάμε για λογικά σφάλματα, άλματα στην επιχειρηματολογία κ.λπ.), αλλά και τη σχέση του καθε κομματιού με το περικείμενό του και τα ζητούμενα. Είναι αυτό που λέμε, αν το κείμενο είναι δεμένο. :-)
Ελπίζω να βοήθησα!

[PDE ads]

[ioulitsa26]

μαρκο πες μας κανενα σοσ στην εκθεση!!!

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ  ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ  2011
ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ :  ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ
SOS Θέματα,

1. Γενικοτερα το ζητημα της προσφοράς (άτομα "ΑΜΕΑ", αλληλεγγύη κλπ) (Τρόποι)

2. Εξωτερική εμφάνιση, επιλογή παρέας - συντροφιάς, ανοχή στη διαφορετικότητα (Κριτήρια)

3. Απλότητα, αυτάρκεια, μέτρο.

4. Ποια θεωρείτε χρήσιμα μαθήματα, απόρριψη κλάδων γνώσης / ή πως φανταζεστε το  σχολειο του μέλλοντος.

5. Σεβασμός στους ξένους πολιτισμους/ κουλτουρα των λαων.

6. Ιστορικά μνημεία - Μουσείο.

7. Αρνητική κριτική

8. Απο τον πάπυρο στο e-book.

9. Οικολογία. (πως μπορουμε εμεις ως μαθητες/εφηβοι  να βοηθησουμε)

10. Γλωσσομάθεια/ Ευρωπαική -παγκόσμια "αγορά"

Κειμενα για τα παραπνω θέματα υπάρχουν σε Ι.Μ.Παναγιωτόπουλο, Αγγ.Τερζάκη, Λιανός, Κορνήλιος Καστοριάδης, Ελληνική Νομαρχία, Ευ.Παπανούτσος.

(ένα απο τα παραπάνω ειναι SUPER SOS )

Καλή Επιτυχία στα παιδια και απο μένα.

ευχαριστω!και εγω πιστευω,οτι ειναι καλο θεμα ο εθελοντισμος

[ele@n]

Άλλωστε μην ξεχνάμε ότι το 2011 είναι ευρωπαϊκό έτος εθελοντισμού!

[ntana]

Καλησπέρα, μια ερωτηση γιατι δεν μπορω να βγαλω ακρη: Αν ζητηθει η συνεκτικοτητα ή η συνοχη τι πρεπει να γραψουμε; Αν και για τη συνοχη εχω καταλαβει πως ειναι η διαρθρωτικες λεξεις, επαναληψεις κτλ για τη συνεκτικοτητα (και για την αλληλουχια) εχω μια συγχυση. Καθε βοηθεια δεκτη!

H συνεκτικότητα έχει να κάνει με την αλληλουχία του κειμένου σε επίπεδο νοήματος και περιεχομένου. Αν έχει επιτευχθεί η συνοχή (που αφορά καθαρά τη μορφή του κειμένου: λεξικές σχέσεις, αναφορά, δείξη, συνδετικά κ.λπ.), έχει επιτευχθεί και η συνεκτικότητα. Απλά η τελευταία σχετίζεται περισσότερο με τη σχέση και τη μετάβαση από το ένα νοημα στο άλλο (π.χ. εδώ κοιτάμε για λογικά σφάλματα, άλματα στην επιχειρηματολογία κ.λπ.), αλλά και τη σχέση του καθε κομματιού με το περικείμενό του και τα ζητούμενα. Είναι αυτό που λέμε, αν το κείμενο είναι δεμένο. :-)
Ελπίζω να βοήθησα!

Σ'ευχαριστώ πολύ για την απάντηση! Είναι δηλ ουσιαστικά οι νοηματικές σχέσεις;

[nebula]

Καλησπέρα, μια ερωτηση γιατι δεν μπορω να βγαλω ακρη: Αν ζητηθει η συνεκτικοτητα ή η συνοχη τι πρεπει να γραψουμε; Αν και για τη συνοχη εχω καταλαβει πως ειναι η διαρθρωτικες λεξεις, επαναληψεις κτλ για τη συνεκτικοτητα (και για την αλληλουχια) εχω μια συγχυση. Καθε βοηθεια δεκτη!

H συνεκτικότητα έχει να κάνει με την αλληλουχία του κειμένου σε επίπεδο νοήματος και περιεχομένου. Αν έχει επιτευχθεί η συνοχή (που αφορά καθαρά τη μορφή του κειμένου: λεξικές σχέσεις, αναφορά, δείξη, συνδετικά κ.λπ.), έχει επιτευχθεί και η συνεκτικότητα. Απλά η τελευταία σχετίζεται περισσότερο με τη σχέση και τη μετάβαση από το ένα νοημα στο άλλο (π.χ. εδώ κοιτάμε για λογικά σφάλματα, άλματα στην επιχειρηματολογία κ.λπ.), αλλά και τη σχέση του καθε κομματιού με το περικείμενό του και τα ζητούμενα. Είναι αυτό που λέμε, αν το κείμενο είναι δεμένο. :-)
Ελπίζω να βοήθησα!

Σ'ευχαριστώ πολύ για την απάντηση! Είναι δηλ ουσιαστικά οι νοηματικές σχέσεις;

Ναι, κάπως έτσι. :-)

[xariklia]

εκπέμπω sos....λοιπον στον επαγωγικό υπάρχουν
1.τελεια επαγωγή καταλήγει σε βέβαιο συμπέρασμα
2.ατελής επαγωγη με γενίκευση
                                    αίτιο απότελεσμα
                                    και αναλογία
το ένα βιβλίο (εκδόσεις ρώσση)αναφερει ότι το 2 καταλήγουν όλα σε πιθανολογικό συμπέρασμα
και το άλλο (μήτσελος ελληνοεκδοτική) ότι μπρει να καταλήξει η γενικευση και το αιτιο αποτελεσμα,αναλογια σε τέλεια επαγωγη....
εγώ πιστεύω ότι πρέπει να λέμε ατελης επαγωγη π.χ. με γενίκευση με αποδεκτο ή μη αποδεκτο συμπέρασμα αναλογα αν η γενίκευση είναι βεβιασμένη ή επισφαλής ή επιτρεπτη και ασφαλής...

έχει πέσει ποτέ αξιολογηση επαγωγικού?

[chryssoulaki]

Μπορεί να υπάρξει τέλεια επαγωγή. Κοιτάς τις προκείμενες και ελέγχεις απλώς αυτά που αναφέρει και το σχολικό π.χ. αν έχεις αίτιο και αποτέλεσμα αν είναι επαρκής η αιτία. Πχ. θυμάμαι ένα παράδειγμα που είχα δει σε βοήθημα και είχε επαγωγικό με γενίκευση με τέλεια επαγωγή, που ήταν περίπου το εξής : Η Φιλανδία, η Σουηδία και η Νορβηγία έχουν χαμηλές θερμοκρασίες.  Και οι τρεις ανήκουν στη Σκανδιναβική χερσόνησο. Άρα στη Σκανδιναβική Χερσόνησο παρατηρούνται χαμηλές θερμοκρασίες. Πάντως δεν έχω δει ποτέ σε θέματα πανελλαδικών αξιολόγηση επαγωγικού.
 Να ρωτήσω και εγώ κάτι. Τα παραπάνω δεν αφορούν την αλήθεια των προκειμένων και πρέπει να πούμε αν υπάρχει εγκυρότητα και άρα είναι ορθό το επιχείρημα; Κανένα βιβλίο δεν είναι σαφές ως προς αυτό (ούτε καν το σχολικό).

[margar78]

Νομιζω πως το εγκυρο,αληθες και ορθο αφορα την αξιολογηση του παραγωγικου συλλογισμου,στον επαγωγικο ελεγχουμε αν δινει βεβαιο η πιθανολογικο συμπερασμα.

[xariklia]

αυτό με τη φιλανδια κλπ αναφέρεται στον μήτσελο οι εκδοσεις ρωσση αναφερουν πιθανολογικό χαρακτήρα

[chryssoulaki]

giouvis ευχαριστώ για την απάντησή σου στο ερώτημά μου.Και εγώ έτσι νόμιζα μέχρι που μου είπε κάποιος έμπειρος καθηγητής ότι πρέπει να αναφέρουμε και αν έχει εγκυρότητα και είναι ορθός, και μου φάνηκε πολύ λογικό. Το σχολικό βιβλίο εξάλλου απ' ό,τι θυμάμαι δεν αναφέρει ότι η αλήθεια και η εγκυρότητα αφορά μόνο τους παραγωγικούς, απλώς ότι ειδικότερα στους επαγωγικούς εξετάζουμε αυτά που λέγαμε παραπάνω (μάλσιτα αποτελούν κιόλας κατά το σχολικό βοηθητικά στοιχεία). Πάντως δε θεωρώ ότι θα είναι λάθος αν ο μαθητής αναφερθεί στους όρους τέλεια επαγωγή και εγκυρότητα και άρα ορθό επιχείρημα σε επαγωγικό. Γνώμη μου πάντα, μπορεί βέβαια να κάνω και λάθος.
xariklia το λέει το σχολικό ξεκάθαρα ότι μόνο η τέλεια επαγωγή οδηγεί σε βέβαια συμπέρασμα, ενώ ότι η ατελής έχει πιθανολογικό χαρακτήρα.

[Εγώ είμαι]

μα η εγκυρότητα ενός επιχειρήματος αφορά μόνο παραγωγικό συλλογισμό ....

τέτοιου είδους λεπτομέρειες δε ζητήθηκαν καμία χρονιά