Έκθεση Γ' Λυκείου

[aristos2]

διαιρετέα έννοια: γκρίνια
διαιρετ.βάση: ως προς τον εκδημοκρατισμό της γνώσης της τεχνολογίας
πηλίκο: οι 3 γκρίνιες

ισχύει και αυτό, θεωρώ ορθότερο το αίτιο- αποτελέσματα

[PDE ads]

[dora2008]

διαιρετέα έννοια: γκρίνια
διαιρετ.βάση: ως προς τον εκδημοκρατισμό της γνώσης της τεχνολογίας
πηλίκο: οι 3 γκρίνιες

ισχύει και αυτό, θεωρώ ορθότερο το αίτιο- αποτελέσματα

"τρεις γκρίνιες... η μία.... η δεύτερη... η τρίτη": Αυτές οι εκφράσεις παραπέμπουν ξεκάθαρα σε διαίρεση κατά τη γνώμη μου.

[nebula]

Σίγουρα δεν είναι η "καθαρή" διαίρεση που διδάσκουμε. Η βάση της, δηλαδή, είναι ασαφής, κατ' εμέ.
Αυτό που επίσης παρατηρώ είναι μια μορφή αντίθεσης. Ο Μανδραβέλης αναφέρει την άποψη (την γκρίνια) και μετά την ανασκευάζει, αντιπαρατίθεται.

[erietta]

Συνάδελφοι, αν εμείς δεν μπορούμε να συμφωνήσουμε, τι περιμένουμε από τα παιδιά; Εγώ, με βάση αναλογες περιπτώσεις που έχω διδάξει, αναμφισβήτητα θα μιλούσα για διαίρεση. Πού βλέπετε την σχέση αιτίου - αποτελέσματος;

[PDE ads]

[gogligo]

Φαντάζομαι ότι ο συνάδελφος κατάλαβε ότι λόγω(αιτία) του υπαρκτού εκδημοκρατισμού της γνώσης υπάρχουν(αποτέλεσμα) 3 γκρίνιες.

[erietta]

Ναι, αλλά ας μην ψάχνουμε παγίδες εκεί που δεν υπάρχουν.

[alexis2]

εγω θα ελεγα παραδειγματα και διαιρεση.

[gogligo]

Για το ερώτημα Β1?

[Natas@]

αιτία: ο υπαρκτός εκδημοκρατισμός της γνώσης - αποτελέσματα: οι 3 "γκρίνιες"

Συμφωνώ, κι εγώ θεωρώ περισσότερο πιθανή αυτή την εκδοχή. Κάτι που δεν είναι εμφανές με την πρώτη ματιά, αλλά πιστεύω πως είναι εξίσου λογική και βάσιμη.

[alexis2]

με το διαδικτυο καταφεραμε να γινουμε μια παγκοσμια κοινοτητα και να ερθουμε σε επαφη με ανθρωπους και προβληματα απο τα περατα της γης.δε χρειαζεται να βλεπεις κατι για να το θεωρεις και δικο σου προβλημα και φυσικά δε χρειαζεται να γνωριζεις καποιον για να τον βοηθησεις.ειμαστε μια παγκοσμια κοινοτητα πλεον κι αυτο χαρη στη τεχνολογια.βασικα με τη φραση αυτη νομιζω οτι επικεντρωνεται στη δευτερη γκρινια για τα παιδια της Αφρικης.

[erietta]

http://siamantoura.blogspot.com/2009/12/blog-post_6361.html

Από το παραπάνω αξιόλογο blog της συναδέρφου παραθέτω τον τρόπο ανάπτυξης παραγράφου με διαίρεση.
2. ΜΕ ΔΙΑΙΡΕΣΗ:
Η θεματική περίοδος αποκαλύπτει τα στοιχεία (είδη-μορφές) από τα οποία αποτελείται ένα αντικείμενο ή μια ιδέα.
Παράδειγμα:
«Στην έκθεση της Διεθνούς Επιτροπής της UNESCO για την εκπαίδευση στον 21ο αιώνα τονίζεται ότι η δια βίου εκπαίδευση πρέπει να στηρίζεται στους παρακάτω τέσσερις πυλώνες, που αποτελούν διαφορετικά είδη μάθησης: 1. Μαθαίνω πώς να αποκτώ τη γνώση, συνδυάζοντας ικανοποιητικά μια ευρύτατη γενική παιδεία με τη δυνατότητα εμβάθυνσης σε ορισμένα θέματα. 2. Μαθαίνω να ενεργώ με τέτοιον τρόπο, ώστε να αποκτώ όχι μόνο επαγγελματική κατάρτιση αλλά και γενικότερα τη δυνατότητα να αντιμετωπίζω διάφορες καταστάσεις και να εργάζομαι αρμονικά σε ομάδες. 3. Μαθαίνω να συμβιώνω, κατανοώντας τους άλλους και έχοντας επίγνωση των κοινωνικών αλληλεξαρτήσεων –συμβάλλοντας στην πραγματοποίηση κοινών δράσεων και στη διευθέτηση των συγκρούσεων-, με σεβασμό στις αξίες του πλουραλισμού, της αμοιβαίας κατανόησης και ειρήνης. 4. Μαθαίνω να ζω με τέτοιον τρόπο, ώστε να αναπτύσσω την προσωπικότητά μου και να μπορώ να ενεργώ με μεγαλύτερη αυτονομία και περισσότερη κρίση και προσωπική υπευθυνότητα(...)».
(από το κείμενο των Απολυτήριων Εξετάσεων της Γ΄ Λυκείου του 2000)

Νομίζω ότι τώρα έγινε σαφές.

[xariklia]

"πληροφοριακο άγχος" δεν νομίζω να κάνει μεταφορική χρήση είναι ειδικο λεξιλογιο επιστημονικος όρος

κατακλείδα η 2η παραγραφος δεν έχει

συμφωνω σε διαίρεση διαρετεα εννοια γκρίνια                                 
                                  διαιρετικη βάση εκδημοκρατισμος της γνώσης
                                   μερη διαιρεσης αρνηση τεχνολογιας, παιδακια αφρικης, ψηφιακο χασμα με τισ λέξεις πρώτη         δευτερη τριτη
και παραδειγμα πληροφοριακη βόμβα του βιρίλιο
                                     

[dina 94]

Κατακλείδα θεωρώ πως έχει το κείμενο .Η επόμενη παράγραφος δεν ολοκληρώνει το νόημα της προηγούμενης . Τι λέτε οι υπόλοιποι συνάδελφοι ;

[pontiki!!!]

"πληροφοριακο άγχος" δεν νομίζω να κάνει μεταφορική χρήση είναι ειδικο λεξιλογιο επιστημονικος όρος


Οκ. Θα συμφωνήσω για τον επιστημονικό όρο... απαντησα πολύ βιαστικά και με βαση την άσκηση χωρίς να δω οτι στο κειμενο αναφερει ξεκάθαρα  οτι ειναι ορος της ψυχολογίας!!

Σωστή επισήμανση!!