Έκθεση Γ' Λυκείου

[Sun]

παιδιά καλησπέρα!με έχουν προβληματίσει διάφορα θέματα που τους είπαν στο σχολείο όπως:
εάν είναι α΄ρθρο πρέπει λέει να γράψουν στο τέλος ο αρθρογράφος '' όνομα''   .... πρώτη φορα τακούω...
έπειτα ότι μπορούν να φύγουν μέχρι 20 λέξεις πάνω από τα όρια της περίληψης ερωτήσεων κλπ... κάθεται κανείς να μετράει λέξεις;;

Αν διδάσκεις το μάθημα είναι άξιο απορίας που ρωτάς τέτοια πράγματα. Το άρθρο ,όπως λέει το σχολικό βιβλίο στη σελ. 166 είναι συνήθως ενυπόγραφο, οπότε είναι καλό να μπαίνει μια "υπογραφή" του τύπου "ο αρθρογράφος" . Επίσης στο βιβλίο του καθηγητή της Β΄Λυκείου υπάρχουν σαφείς οφδηγίες για το δικαίωμα του μαθητή να υπερβεί κατά 20 περίπου λέξεις το κείμενο της περίληψης. Φυσικά και δε μετράει ο καθηγητής-βαθμολογητής τις λέξεις ,αλλά η εμπειρία του τον κάνει έυκολα σχετικά να καταλάβει αν ο μαθητής εχει υπερβει κατά πολύ το όριο. Με μια ματιά θα το καταλάβει αμέσως.

[PDE ads]

[para5]

Μπορούν να ξεκινήσουν την περίληψη με το "ο αρθρογράφος αναφέρεται...", αλλά δεν είναι και λάθος να πουν απλώς "το συγκεκριμένο άρθρο/κείμενο αναφέρεται...". Είναι θέμα επιλογής και προσωπικά δεν πιστεύω πως κόβεται βαθμός από αυτό.
Σίγουρα ο μαθητής να υπερβεί το όριο των λέξεων, αλλά κατά λίγο. Εξαρτάται από τον αριθμό που έχουν ορίσει. 20 λέξεις στις 100 είναι οκ, αλλά στις 80 όχι. Εξάλλου πάντα δίνουν 20 λέξεις περιθώριο.

[stroumfita]

παιδιά καλησπέρα!με έχουν προβληματίσει διάφορα θέματα που τους είπαν στο σχολείο όπως:
εάν είναι α΄ρθρο πρέπει λέει να γράψουν στο τέλος ο αρθρογράφος '' όνομα''   .... πρώτη φορα τακούω...
έπειτα ότι μπορούν να φύγουν μέχρι 20 λέξεις πάνω από τα όρια της περίληψης ερωτήσεων κλπ... κάθεται κανείς να μετράει λέξεις;;

Αν διδάσκεις το μάθημα είναι άξιο απορίας που ρωτάς τέτοια πράγματα. Το άρθρο ,όπως λέει το σχολικό βιβλίο στη σελ. 166 είναι συνήθως ενυπόγραφο, οπότε είναι καλό να μπαίνει μια "υπογραφή" του τύπου "ο αρθρογράφος" . Επίσης στο βιβλίο του καθηγητή της Β΄Λυκείου υπάρχουν σαφείς οφδηγίες για το δικαίωμα του μαθητή να υπερβεί κατά 20 περίπου λέξεις το κείμενο της περίληψης. Φυσικά και δε μετράει ο καθηγητής-βαθμολογητής τις λέξεις ,αλλά η εμπειρία του τον κάνει έυκολα σχετικά να καταλάβει αν ο μαθητής εχει υπερβει κατά πολύ το όριο. Με μια ματιά θα το καταλάβει αμέσως.

καλά ρε sun μη μας δείεις κιόλας .. ναι το διδάσκω το μάθημα και πολύ καλά μάλιστα.. απλώς μου φαίνεται ανόητο να κολλάω σε τέτοιες μπούρδες.....
ακους εκεί είναι απορίας άξιο... σιγά ρε ειδήμονα!!!!!!!!!!!!!!!!!

[gringa]

Θα ήθελα να ρωτήσω κάτι την κοινότητα και ειδικά σε όσους έχουν μεγάλη εμπειρία στο μάθημα (Μάρκο, ακούς?   )

Μου ζητήθηκε να κάνω μάθημα σε ένα παιδί της Γ Λυκείου στην Έκθεση, το οποίο δεν έκανε καθόλου φροντιστήριο στη διάρκεια της χρονιάς, ώστε να του κάνω κάτι σαν επανάληψη τώρα τον τελευταίο μήνα πριν τις εξετάσεις. Απ' ό,τι κατάλαβα, δεν είναι αδιάφορος μαθητής, απλά υπάρχει οικονομικό πρόβλημα στο σπίτι και δεν μπόρεσε να κάνει μαθήματα.

Αντιλαμβάνομαι πως έτσι κι αλλιώς, θα κάνουμε τη θεωρία επί τροχάδην, μαζί με κάποιες λίγες ασκήσεις, αλλά ανρωτιέμαι αν θα έπρπε να δούμε μαζί και κάποιες θεματικές... Αν ασχοληθούμε όμως με θεματικές (έστω και τις πιο βασικές), φοβάμαι μήπως δεν προλάβουμε να τελιώσουμε τη θεωρία, δεδομένου ότι δε θα μπορέσουμε να κάνουμε πάνω από 5-6 δύωρα....

Από δω τα τραβάω, από κει τα τραβάω, δε μου βγαίνει με τίποτα ένας νορμάλ προγραμματισμός ώστε να μείνει και κάτι στο κεφάλι του παιδιού....

Ποιά είναι η γνώμη σας?

[PDE ads]

[stroumfita]

μπορείς να ελέγξεις γρήγορα αν κατέχει τη θεωρία χωρίς να χάσεις πολύ χρόνο εκεί και να του δώσεις έπειτα ένα γενικό μπούσουλα για το πως να πραγματεύεται οποιοδήποτε θέμα ζητηθεί...
π.χ. να αναζητά αίτια ή συνέπειες ξέρω γω χωρίζοντας στο μυαλό του σε τομείς(άτομο, κοινωνία ,κλπ..) κάπως έτσι..
ας μιλήσει όμως και κάποιος πιο έμπειρος γιατί εμένα με κράξανε

[Iris_]

Αν και δεν ασχολούμαι με Έκθεση Γ λυκείου....
Στη θέση σου θα έκανα ένα έλεγχο να δω τί ξέρει από θεωρία, να τελειοποιήσουμε τυχόν αδυναμίες αλλά, οπωσδήποτε θα έδινα και βασικές αρχές περίληψης , καθώς και οδηγίες για προπαρασκευή κάθε θέματος! Είναι βασικό αυτό! Έστω και αν δεν κάνετε θεματικές δώσε του απλά εκφωνήσεις και έλεγξε αν μπορεί να αποκωδικοποιήσει τα ζητούμενα....Να σου πει έστω προφορικά ή σαν σχεδιαγραμμα ότι γράφω ένα πρόλογο...μετά το α κύριο ζητούμενο όπου ερμηνεύω τα αίτια.....κτλ....

Ας μιλήσουν όμως και οι έμπειροι

[gringa]

Ευχαριστώ πολύ για τις άμεσες απαντήσεις. Ούτως ή άλλως είχα σκοπό να συζητήσουμε για τους τομείς από τους οποίους αντλούμε επιχειρηματολογία. Φτάνει όμως ρε γαμώτο? Τα ξέρετε τα παιδιά σήμερα, άμα δεν έχουν μπροστά τους χαρτί να παπαγαλίσουν, κολλάνε...

[bikini]

Ευχαριστώ πολύ για τις άμεσες απαντήσεις. Ούτως ή άλλως είχα σκοπό να συζητήσουμε για τους τομείς από τους οποίους αντλούμε επιχειρηματολογία. Φτάνει όμως ρε γαμώτο? Τα ξέρετε τα παιδιά σήμερα, άμα δεν έχουν μπροστά τους χαρτί να παπαγαλίσουν, κολλάνε...

Μπορείς να του δώσεις κ στοιχεία των θεμάτων φωτοτυπημένα. 

[stroumfita]

τι θέμα λέτε να πέσει φέτος;

[Kallipateira]

Για την Α΄ και Β΄ Λυκείου στο μάθημα της έκθεσης,  από τις εκδόσεις Ζήτη υπάρχουν 2 βοηθήματα χωριστά , ένα του Μπατζινά και ένα του Λούλου (ενδιαφέρομαι για τους συγκεκριμένους συγγραφείς). Για την Γ΄ λυκείου υπάρχουν πάλι 2 διαφορετικά ή ένα στο οποίο έχουν συνεργαστεί;;;;;;;

[ypernouli]

τι θέμα λέτε να πέσει φέτος;

Εγώ τα θέματα που έχω ακούσει είναι: φύση, προστασία καταναλωτή, εσωτερικός τουρισμός.

Επίσης (λιγότερο): βία (περσινό οεφε), ευρωπαϊκή ένωση (μας το καψε φέτος...), πρότυπα (βλ. τζούλια), μεσσιανισμός.
Α! και γλώσσα - παράδοση που είναι τα αγαπημένα τους.

Ξέρω ότι σπάνια βγαίνουν τα θέματα "σοσ",αλλά θα ήταν ενδιαφέρον να λέγατε και εσεις αν έχετε ακούσει/ αν πιστεύετε ότι θα πέσει κάτι.

[change73]

Δημοκρατίά-διαδικτυο(βλ.διαβούλευση),Τέχνη-μουσεία,σχολικές εκδρομές-εναλλακτικός τουρισμός.Ας μη γελιόμαστε,μπορεί να βάλουν οτιδήποτε,κυρίως εν μερει μόνο σχετικό με γ'λυκείου που θέλει και άποψη.(Αν είχαμε εξάλλου το "κληρονομικό χάρισμα" θα κάναμε άλλη δουλειά και θα τα 'χαμε οικονόμησει  )Μια φορά, θυμάστε εκείνο το θέμα με τα αδέσποτα στη ΄β' λυκείου,ε' λοιπόν το είχαν "εμπνευστεί" από φυλλάδιο γνωστού δήμου της αττικής!Δυο μέρες πριν είχε πέσει στα χέρια μου και το διάβαζα...(αδιάφορα εννοείται  )Αλλη μια φορά έβαλαν δοκίμιο από την" πρακτική φιλοσοφία"του Παπανούτσου και είχα διδάξει το αμέσως επόμενο!(Δε με θέλει που λένε...)Τέλος,μια μέρα που δίνανε ήταν μέρα βιοποικιλότητας και τότε τους είχα προετοιμάσει για φυσικό περιβάλλον που έπεσε όντως σχετικά όμως με καταναλωτισμό...Πάντως,συνήθως "πέφτουν" συνδυαστικά θέματα για να εξετάζεται και η κριτική ικανότητα(η ποια;)των μαθητών.

[Sun]

παιδιά καλησπέρα!με έχουν προβληματίσει διάφορα θέματα που τους είπαν στο σχολείο όπως:
εάν είναι α΄ρθρο πρέπει λέει να γράψουν στο τέλος ο αρθρογράφος '' όνομα''   .... πρώτη φορα τακούω...
έπειτα ότι μπορούν να φύγουν μέχρι 20 λέξεις πάνω από τα όρια της περίληψης ερωτήσεων κλπ... κάθεται κανείς να μετράει λέξεις;;

Αν διδάσκεις το μάθημα είναι άξιο απορίας που ρωτάς τέτοια πράγματα. Το άρθρο ,όπως λέει το σχολικό βιβλίο στη σελ. 166 είναι συνήθως ενυπόγραφο, οπότε είναι καλό να μπαίνει μια "υπογραφή" του τύπου "ο αρθρογράφος" . Επίσης στο βιβλίο του καθηγητή της Β΄Λυκείου υπάρχουν σαφείς οφδηγίες για το δικαίωμα του μαθητή να υπερβεί κατά 20 περίπου λέξεις το κείμενο της περίληψης. Φυσικά και δε μετράει ο καθηγητής-βαθμολογητής τις λέξεις ,αλλά η εμπειρία του τον κάνει έυκολα σχετικά να καταλάβει αν ο μαθητής εχει υπερβει κατά πολύ το όριο. Με μια ματιά θα το καταλάβει αμέσως.

καλά ρε sun μη μας δείεις κιόλας .. ναι το διδάσκω το μάθημα και πολύ καλά μάλιστα.. απλώς μου φαίνεται ανόητο να κολλάω σε τέτοιες μπούρδες.....
ακους εκεί είναι απορίας άξιο... σιγά ρε ειδήμονα!!!!!!!!!!!!!!!!!

Μετά από αυτή την απάντηση, είναι πράγματι απορίας άξιο...

[despoina25]

Κι εγώ πιστεύω ότι από εδώ και πέρα τα θέματα θα είναι πιο συνδυαστικά, π.χ. όπως το περσινό, για να μη μπορούν να παπαγαλίσουν ένα συγκεκριμένο σχεδιάγραμμα. Το ότι ο συντελεστής της έκθεσης μειώθηκε στο 40% δε σημαίνει ότι αυτές τις μονάδες θα τους τις χαρίσουν κιόλας...   Εγώ πάντως με τίποτα δε μπορώ να προβλέψω θέματα. Βέβαια, φέτος κάνω έκθεση μόνο στο ΕΠΑΛ, όπου θέματα όπως ο Μεσσιανισμός νομίζω ότι είναι αδύνατο να τεθούν. Θα προτιμούσα κι εγώ κάτι σε σχέση με τον καταναλωτισμό, τον τουρισμό ή τη βιοτεχνολογία.