Έκθεση Γ' Λυκείου

[ypernouli]

Δημοκρατίά-διαδικτυο(βλ.διαβούλευση),Τέχνη-μουσεία,σχολικές εκδρομές-εναλλακτικός τουρισμός.Ας μη γελιόμαστε,μπορεί να βάλουν οτιδήποτε,κυρίως εν μερει μόνο σχετικό με γ'λυκείου που θέλει και άποψη.(Αν είχαμε εξάλλου το "κληρονομικό χάρισμα" θα κάναμε άλλη δουλειά και θα τα 'χαμε οικονόμησει  )Μια φορά, θυμάστε εκείνο το θέμα με τα αδέσποτα στη ΄β' λυκείου,ε' λοιπόν το είχαν "εμπνευστεί" από φυλλάδιο γνωστού δήμου της αττικής!Δυο μέρες πριν είχε πέσει στα χέρια μου και το διάβαζα...(αδιάφορα εννοείται  )Αλλη μια φορά έβαλαν δοκίμιο από την" πρακτική φιλοσοφία"του Παπανούτσου και είχα διδάξει το αμέσως επόμενο!(Δε με θέλει που λένε...)Τέλος,μια μέρα που δίνανε ήταν μέρα βιοποικιλότητας και τότε τους είχα προετοιμάσει για φυσικό περιβάλλον που έπεσε όντως σχετικά όμως με καταναλωτισμό...Πάντως,συνήθως "πέφτουν" συνδυαστικά θέματα για να εξετάζεται και η κριτική ικανότητα(η ποια;)των μαθητών.

Για τέχνη άκουσα και εγώ... Όντως, το να ψάχνουμε τι θα βάλουν είναι σα να ψάχνουμε το τζόκερ (μια που ήταν και επίκαιρο  )

Κι εγώ πιστεύω ότι από εδώ και πέρα τα θέματα θα είναι πιο συνδυαστικά, π.χ. όπως το περσινό, για να μη μπορούν να παπαγαλίσουν ένα συγκεκριμένο σχεδιάγραμμα. Το ότι ο συντελεστής της έκθεσης μειώθηκε στο 40% δε σημαίνει ότι αυτές τις μονάδες θα τους τις χαρίσουν κιόλας...   Εγώ πάντως με τίποτα δε μπορώ να προβλέψω θέματα. Βέβαια, φέτος κάνω έκθεση μόνο στο ΕΠΑΛ, όπου θέματα όπως ο Μεσσιανισμός νομίζω ότι είναι αδύνατο να τεθούν. Θα προτιμούσα κι εγώ κάτι σε σχέση με τον καταναλωτισμό, τον τουρισμό ή τη βιοτεχνολογία.   

Σε ΕΠΑΛ λογικά θα βάλουν ένα βατό θέμα, όπως πέρσι. Πάντως, το 2008 στα γενικά είχε πέσει παράδοση, θέμα (απ΄τα λίγα στις πανελλαδικές) που το είχαν διδαχτει όλοι.... Η χαρά του παπαγάλου  . Τις περισσότερες χρονιές πάντως είναι συνδυαστικά. Φέτος; 

[PDE ads]

[max]

παιδιά καλησπέρα!με έχουν προβληματίσει διάφορα θέματα που τους είπαν στο σχολείο όπως:
εάν είναι α΄ρθρο πρέπει λέει να γράψουν στο τέλος ο αρθρογράφος '' όνομα''   .... πρώτη φορα τακούω...
έπειτα ότι μπορούν να φύγουν μέχρι 20 λέξεις πάνω από τα όρια της περίληψης ερωτήσεων κλπ... κάθεται κανείς να μετράει λέξεις;;

πέρσι ήρθαν στα χέρια μου από κάποιον συνάδελφο οι οδηγίες ενός βαθμολογικού κέντρου. Στην περίληψη λοιπόν έλεγε ότι είναι ανεκτικοί αν ο μαθητής ξεπεράσει έως 10 λέξεις το όριο. Διαφορετικά αφαιρούν δύο μονάδες.Για πάρα πολλές λέξεις αφαιρούν περισσότερες μονάδες αλλά τώρα δε θυμάμαι πόσες. Νομίζω όμως ότι το όλο θέμα έχει να κάνει με το βαθμολογικό κέντρο. κάποια άλλα μπορούν ίσως να είναι πιο ελαστικά.

[karxarias29]

Όντως, έχει να κάνει με το βαθμολογικό κέντρο. Και μάλιστα στο ίδιο βαθμολογικό κέντρο κάθε χρονιά δεν αφαιρούν τον ίδιο αριθμό μονάδων. Δηλαδή τη μια χρονιά μπορεί να αφαιρούν 3 και την επόμενη 5 μονάδες.

[pierre]

Θα ήθελα την άποψή σας για μία ερώτηση που συχνά τίθεται στα πλαίσια των πανελληνίων εξετάσεων.

Στην υποθετική ερώτηση:

Να σχηματίσετε μία πρόταση με το β' συνθετικό των παρακάτω λέξεων: (συνθετες λέξεις απο το δοθέν κείμενο)

Οι μαθητές πρέπει να γράψουν μία κύρια πρόταση (μία κύρια πρόταση = ένα ρήμα) ή μία περίοδο λόγου στην οποία να υπάρχουν κύριες και δευτερεύουσες προτάσεις, άρα και περισσότερα ρήματα;

[PDE ads]

[ypernouli]

Νομίζω ότι τα τελευταία χρόνια στις πανελλαδικές, επειδή υπάρχει αυτό το ζήτημα, η διατύπωση είναι: να σχηματίσετε μια πρόταση ή μια περίοδο. Πάντως (για σιγουριά) εγώ τους λέω ότι αν ζητήσουν πρόταση και όχι περίοδο να έχουν μόνο ένα ρήμα.

[olgalia]

Ποια είναι ακριβώς η διαφορά ανάμεσα στο πολιτιστικός και πολιτισμικός; Ξέρει κανείς κάποιον συγκεκριμένο ορισμό και παραδείγματα;

[change73]

Αναφέρονται και τα δύο στον πολιτισμό.Ομως χρησιμόποιούνται σε διαφορετικά γλωσσικά περιβάλλοντα.Π.χ.λέμε "πολιτισμικό σοκ" αλλά "πολιτιστικές εκδηλώσεις".

[pontiki!!!]

σύμφωνα με το λεξικό του Μπαμπινιώτη, το επίθετο πολιτιστικός χρησιμοποιείται περισσότερο για τον πολιτισμό ως σύνολο δραστηριοτήτων, καθώς και για τη δήλωση του τεχνικού πολιτισμού, ενώ ο πολιτισμικός τείνει να δηλώσει περισσότερο την αφηρημένη πλευρά του πολιτισμού, καθώς και τον πολιτισμό ως πνευματική καλλιέργεια.
Έτσι  γίνεται λόγος για τα πολιτισμικά γνωρίσματα ενός έθνους και για την πολιτιστική του δράση, για το πολιτισμικό επίπεδο διαφόρων εκδηλώσεων και για την πολιτιστική αποτελεσματικότητα που μπορεί να έχουν.
πρόκειται ουσιαστικά για τη λεπτή διαφορά που χωρίζει τον πολιτισμό ως πνευματικό μέγεθος, ως αφηρημένη έννοια, από τον πολιτισμό ως σύνολο εκφάνσεων και δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στο να ικανοποιήσουν πνευματικές ή καλλιτεχνικές αναζητήσεις, να προσφέρουν πολιτισμό ως πράξη.

[change73]

Πραγματικά,πολύ διαφωτιστικός ορισμός!Αυτός ο Μπαμπινιώτης έχει τον τρόπο του...

[pontiki!!!]

όντως!!!!

[ankas]

Συνάδελφοι, αναφορικά με το θέμα Β2 της Έκθεσης που ρωτούσε τον τρόπο ανάπτυξης της παραγράφου,επειδή άκουσα διάφορες γνώμες συναδέλφων,θα ήθελα και τις δικές σας.Εγώ πιστεύω ότι είναι αιτιολόγηση.Κάποιος επίσης μου είπε,και το έχω μεγάλη απορία,πως μέσα σε μια παράγραφο μπορεί να υπάρχει και αιτιολόγηση και αίτιο-αποτέλεσμα ως τρόπος ανάπτυξης.Ισχύει κάτι τέτοιο;;

[pontiki!!!]

http://www.pde.gr/forum/index.php?topic=19024.150


Γ

[pontiki!!!]

δες τo ποστ του daffyduck!
Πολλοί είναι αυτοί που επιμένουν στον ορισμό στη θεματική  πρόταση! και στις απαντήσεις πολλών φροντιστηριων δινεται ο ορισμός παράλληλα με την αιτιολόγηση!   εγώ δεν μπορώ να δεχτώ τον ορισμό, και μια φιλόλογος παραλίγο να με ξεμαλλιάσει

[anantina]

Συνάδελφοι, αναφορικά με το θέμα Β2 της Έκθεσης που ρωτούσε τον τρόπο ανάπτυξης της παραγράφου,επειδή άκουσα διάφορες γνώμες συναδέλφων,θα ήθελα και τις δικές σας.Εγώ πιστεύω ότι είναι αιτιολόγηση.Κάποιος επίσης μου είπε,και το έχω μεγάλη απορία,πως μέσα σε μια παράγραφο μπορεί να υπάρχει και αιτιολόγηση και αίτιο-αποτέλεσμα ως τρόπος ανάπτυξης.Ισχύει κάτι τέτοιο;;

Ισχύει. Δυστυχώς για τα παιδιά, αν δούμε προσεκτικά το κείμενο στην αρχή, ο τρόπος ανάπτυξης είναι όντως η αιτιολόγηση αλλά αν προσέξουμε την τελευταία περίοδο του κειμένου τότε βγαίνει και το αίτιο-αποτέλεσμα.Άρα είναι ο συνδυασμός δύο μεθόδων στην ανάπτυξη της παραγράφου.

δες τo ποστ του daffyduck!
Πολλοί είναι αυτοί που επιμένουν στον ορισμό στη θεματική  πρόταση! και στις απαντήσεις πολλών φροντιστηριων δινεται ο ορισμός παράλληλα με την αιτιολόγηση!   εγώ δεν μπορώ να δεχτώ τον ορισμό, και μια φιλόλογος παραλίγο να με ξεμαλλιάσει

Συμφωνώ μαζί σου. Ορισμός δεν είναι με τίποτα γιατί στην ουσία δεν ορίζει την έννοια της παιδείας αυτή καθ' αυτή αλλά θέλει να μας δώσει την έννοια αντιθετικά με το τι ήταν η παιδεία και πως έχει εξελιχθεί σήμερα.