Έκθεση Γ' Λυκείου

[Margr]

Νομίζω με αιτιολόγηση.

[PDE ads]

[pontiki!!!]

Ευχαριστώ για την απάντηση! 

[MARKOS]

pontiki, νομιζω με αντιθεση ή παραδειγμα. Ειμαι αναμεσα σε αυτα τα δυο. Δεν μπορω να πω ομως με βεβαιοτητα.

[chryssoulaki]

Εγώ πάλι ήμουν ανάμεσα στην αιτιολόγηση και στο αίτιο -αποτελέσματα. Θα έλεγα αίτιο-αποτελέσματα. Αίτιο: κοινωνικά συστήματα εξουσίας και τρόποι παραγωγής. Αποτελέσματα: κατάταξη των ανθρώπων σε κοινωνικές ομάδες με διαφορετική θέση στην κοινωνική ιεραρχία, θέτει την εργασία γυναικών στη διάθεση και τον άμεσο έλεγχο των ανδρών. Μάρκο γιατί σου φαίνεται να υπάρχει αντίθεση;

[PDE ads]

[pontiki!!!]

χαχα... όντως, δεν περίμενα τόσες εναλλακτικές!!!

καταλήγω σε αίτιο-αποτέλεσμα...΄

Η κατάταξη των εργασιών σε «ειδικότητες» και «επαγγέλματα» : αυτό δεν ειναι διαίρεση;

Μάρκο για αντίθεση δε νομίζω. Δε βλεπω κτ τετοιο.

chryssoulaki, αυτό που λες το έχω συναντήσει και εγώ.

[MARKOS]

ωχ, σορυ, συγκριση-αντιθεση ηθελα να πω !
σε ευχαριστω chryssoulaki
pontiki, εμενα θα ακους. κανω χρονια ιδιαιτερο στην εκθεση. δεν ειμαι χτεσινος! εγγυηση οτι πω!

[pontiki!!!]

Παιδιά πρέπει να καταλήξουμε όμως!!! Θα φύγω για μάθημα σε λίγο...
Δεν μπορώ να καταλάβω γιατι είναι σύγκριση-αντίθεση

[MARKOS]

μαλλον "επικληση στην αυθεντια" το "κοβω"

τα δυσκολα σημεια να τα αφηνεις στο τελος του μαθηματος. τα παιδια ειναι κουρασμενα και ο,τι και να τους πεις "ναι" θα πουν. καταλαβες?
αυτα θα βιαζονται οπως παντα να φυγουν....δεν πολυ-ρωτουν!

Αντε, μη σε ζαλιζω ειναι "μείξη" συνδυασμος αιτιο-αποτελεσμα και συγκριση-παραδειγμα.
καλο μαθημα! ψηλα το κεφαλι!!!

[moagniko]

Τα φώτα σας παιδιά!!!!!!!!!!!
Τι τρόπο ανάπτυξης έχουμε εδώ;;;;

Συχνά, βέβαια, ακόμη και ο οξύτερος νους προδίδεται από την ψυχική υστέρηση και αδυναμία. Γι’ αυτό είναι αδήριτη ανάγκη η πνευματική ευεξία να συνοδεύεται και από ανάλογη ψυχική ευρωστία. Χωρίς εφόδια όπως η επιμονή και η αποφασιστικότητα, οι δυσκολίες που διαρκώς θα ορθώνονται μπροστά στον αγωνιστή για την ελευθερία του θα φαντάζουν ανυπέρβλητες. Θα τον εξομοιώνουν με ένα ναυαγό που έχει να αντιπαλέψει τη μανιασμένη θάλασσα, τα κύματα της οποίας συνεχή και θεόρατα τον χτυπούν και τον καταρρακώνουν ψυχικά, μέχρι πολύ σύντομα να τον εξοντώσουν. Γι’ αυτό χρειάζεται το άτομο να επιδεικνύει αγωνιστικό φρόνημα, ώστε να κατορθώνει να ανθίσταται στις παντοειδείς δυσχέρειες προκειμένου να μπορεί να προασπίζεται τις προσωπικές του ιδέες και επιλογές, οι οποίες συνιστούν και τον πυρήνα της ατομικής του ιδιοσυστασίας, την ουσία τελικά της προσωπικής του ελευθερίας. 

Μπορεί η θεματική να είναι δύο περίοδοι;;;; Δηλαδή, εδώ Συχνά...ευρωστία;;

Επίσης, όταν έχουμε αίτιο-αποτέλεσμα στην ουσία δεν έχουμε και αιτιολόγηση;

[Εγώ είμαι]

η θεματική και εμένα μου φαίνεται  ότι τελειώνει στο ευρωστία,στη συνέχεια αιτιολογείται η θεματική με αιτιολογηση +αναλογία(για το ναυαγό) =συνδυασμός μεθόδων ...

[moagniko]

Άρα, η θεματική μπορεί να είναι δύο προτάσεις;;;

Υπάρχει και περίπτωση η θεματική να μην είναι ολόκληρη μία περίοδος; 

[Εγώ είμαι]

ναι ,όταν δεν ολοκληρώνεται το νόημα της θέσης που πρέπει ν΄αναλυθεί ,δλδ στη συγκεκριμένη περίπτωση  η β΄κύρια

 μου φαίνεται απαραίτητο συμπλήρωμα της α΄ ώστε να βγάζει νόημα  η αιτιολόγηση που ακολουθεί ....σε βοήθημα είναι αυτή η άσκηση;

[moagniko]

Συγγνώμη.. Το κείμενο που μιλάει για τη γλώσσα της εξουσίας και της παιδείας (σελ. 220) ποιος το έχει γράψει;

[MARKOS]

Τα φώτα σας παιδιά!!!!!!!!!!!
Τι τρόπο ανάπτυξης έχουμε εδώ;;;;

Συχνά, βέβαια, ακόμη και ο οξύτερος νους προδίδεται από την ψυχική υστέρηση και αδυναμία. Γι’ αυτό είναι αδήριτη ανάγκη η πνευματική ευεξία να συνοδεύεται και από ανάλογη ψυχική ευρωστία. Χωρίς εφόδια όπως η επιμονή και η αποφασιστικότητα, οι δυσκολίες που διαρκώς θα ορθώνονται μπροστά στον αγωνιστή για την ελευθερία του θα φαντάζουν ανυπέρβλητες. Θα τον εξομοιώνουν με ένα ναυαγό που έχει να αντιπαλέψει τη μανιασμένη θάλασσα, τα κύματα της οποίας συνεχή και θεόρατα τον χτυπούν και τον καταρρακώνουν ψυχικά, μέχρι πολύ σύντομα να τον εξοντώσουν. Γι’ αυτό χρειάζεται το άτομο να επιδεικνύει αγωνιστικό φρόνημα, ώστε να κατορθώνει να ανθίσταται στις παντοειδείς δυσχέρειες προκειμένου να μπορεί να προασπίζεται τις προσωπικές του ιδέες και επιλογές, οι οποίες συνιστούν και τον πυρήνα της ατομικής του ιδιοσυστασίας, την ουσία τελικά της προσωπικής του ελευθερίας. 

Μπορεί η θεματική να είναι δύο περίοδοι;;;; Δηλαδή, εδώ Συχνά...ευρωστία;;

Επίσης, όταν έχουμε αίτιο-αποτέλεσμα στην ουσία δεν έχουμε και αιτιολόγηση;

μπορουμε να εχουμε 2 προτασεις(μικρες οχι το βιογραφικο μας).

αιτιολογηση ειναι. Α, για στακα γιατι μαλλον με παραδειγμα το "κοβω"...(δινω απαντησεις οπως ο ΑΣΕΠ )