Παραβατική συμπεριφορά μαθητή

[ppil]

Κι όμως μπορεί να μην ισχύει πάντα αλλά πολλοί γονείς, μαθητές και εκπαιδευτικοί δεν αγαπούν το δημόσιο σχολείο. Οι γονείς αυτοί πιστεύουν πως μόνο το ιδιωτικό αξίζει, είτε γιατί τα τέκνα τους δεν αποδίδουν στο σχολείο (ενώ κατά τη γνώμη τους είναι πανέξυπνα και οι δάσκαλοι δεν κάνουν δουλειά), είτε γιατί παρατηρούν πως οι παρέες τους είναι βλαπτικές και νομίζουν πως στα ιδιωτικά δεν θα ήταν. Μια επίσης μερίδα δεν αγαπάει το σχολείο επειδή βλέπει πως χωρίς φροντιστήριο δεν γίνεται δουλειά τουλάχιστον σε όλα τα μαθήματα. Τα παιδιά επειδή είναι παιδιά, δυσκολεύονται να καταλάβουν την αξία του πόνου του διαβάσματος και των υποχρεώσεων. Οι εκπαιδευτικοί αυτής της κατηγορίας ξεχνούν πως ο μισθός, όσο χαμηλός και αν είναι, είναι για να παράγεις ένα έργο και επαναπαύονται στο ό,τι υπάρχουν φροντιστήρια. Για την τελευταία κατηγορία που σίγουρα έχετε όλοι ενστάσεις, θα φέρω μόνο μια απόδειξη. Μαρκαδόρο δεν χρησιμοποιεί κανείς στο σχολείο μου. Το έμαθα επίσημα μάλιστα, όταν παραπονέθηκα πως αναγκάζομαι να έχω δικούς μου γιατί δεν βρίσκω πουθενά. Έχουν εκσυγχρονιστεί λέει όλοι. Πώς κάνουν οι μαθηματικοί ρε παιδιά μαθηματικά χωρίς μαρκαδόρο; Οι φυσικοί; Πόσο οπισθοδρομική παίζει να είμαι


Σχετικά με τις ενδυματολογικές επιλογές, αν δεν είναι στολή που παραπέμπει σε φασισμό, από εμένα είναι δεκτή η όποια επιλογή. Δεν θέλησα ποτέ να είμαι ένα με τη μάζα, ούτε πιστεύω στις υποχρεωτικές ομάδες, ούτε καν στην ομαδοσυνεργατική (στην οποία ο δάσκαλος θα πρέπει να είναι "γάτος" και συνήθως δεν είναι). Αλλά δεν είναι παράξενη η Έσπερος που ισχυρίζεται ότι οι επιλογές του ντυσίματος δείχνουν στοιχεία της προσωπικότητάς μας. Αυτά τα στοιχεία είναι εκεί και φροντίζουμε να τα διυλίσουμε και να ενδιαφερθούμε και για αυτά. Πχ, μια κοπέλα που εμφανίζεται σχεδόν με τα εσώρουχά της στο σχολείο, αν προσεγγιστεί με χιούμορ μπορεί να βοηθηθεί σχετικά με την αυτοεκτίμησή της. Ένας νεαρός με χαλκά στη μύτη, μπορεί να καταλάβει καλά πως αυτό που του φαίνεται αντιδραστικό ήταν κάποτε ο ορισμός της δουλείας και πως στα ζώα έβαζαν χαλκάδες για να είναι αδύναμα στη θέληση του αφέντη κτλ.

[PDE ads]

[gia 96]

Θα θέσω κ τη δική μου άποψη γι' αυτό το πολύ σημαντικό θέμα.
Οι γονείς (οι περισσότεροι) σίγουρα θεωρούν το σχολείο parking κι εμάς κακούς παρκαδόρους...! Όταν βγάζουμε έξω με ωραία απομάκρυνση έναν μαθητή - και αφού πρώτα έχει δεχθεί παρατηρήσεις & επιπλήξεις από όλους σχεδόν τους εκπαιδευτικούς του συλλόγου για την απρεπή συμπεριφορά του κ έχουν γίνει συζητήσεις μαζί του (σε άλλες φυσικά ημέρες)-, όταν ενημερώνεται σχετικά ο κηδεμόνας του κ το μόνο που απαντά (και μάλιστα με ύφος) είναι ότι στο γυμναστήριο το ίδιο αυτό παιδί είναι πειθαρχημένο κ δε δημιουργεί πρόβλημα, ενώ στο σχολείο δημιουργούνται προβλήματα από εμάς τους εκπαιδευτικούς που έχουμε απαιτήσεις (ησυχία, ανοιχτό βιβλίο, στοιχειώδη μελέτη κλπ.) και καλύπτει μ' αυτόν τον τρόπο το βλαστάρι του, χωρίς να ζητά ούτε ένα συγγνώμη και χωρίς να μπορεί να αντιληφθεί πως οι εκπαιδευτικοί έχουμε μια ύλη να βγάλουμε, ε, τότε ασφαλώς είναι μακριά νυχτωμένοι & θα έπρατταν άριστα, αν έπαιρναν τα παιδιά τους και τα πήγαιναν σε κανένα ιδιωτικό, να αγοράσουν το απολυτήριο ή ακόμη καλύτερα σε καμία χειρωνακτική εργασία, να φτιάξουν κ το χαρακτήρα τους!

[Scout]

χωρίς να μπορεί να αντιληφθεί πως οι εκπαιδευτικοί έχουμε μια ύλη να βγάλουμε

Όλη η λάθος νοοτροπία, σε μια πρόταση. (Παρακαλώ μην το πάρετε προσωπικά, δεν το εξατομικεύω σε εσάς, είναι δυστυχώς γενικευμένη νοοτροπία, είναι ενοχική και είναι λάθος.)

Τι θα πει "έχουμε μια ύλη να βγάλουμε"; Όχι, δεν είναι θέμα η ύλη που έχουμε να βγάλουμε. Το θέμα είναι ότι έχουμε να μάθουμε γράμματα στα παιδιά, καθώς και ότι ΕΤΣΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ, αυτοί είναι οι κανόνες του (ησυχία, ανοιχτό βιβλίο, στοιχειώδης μελέτη, όπως είπατε) -και σε όποιον αρέσουν. Σε όποιον δεν αρέσουν, καλώς ή κακώς θα πρέπει να μάθει ότι η μη τήρησή τους επιφέρει ένα minimum συνεπειών, και θα πρέπει να τις αποδεχτεί, καθώς υπάρχουν και μαθητές που θέλουν να μάθουν. (Και ένας να είναι, αξίζει να γίνεται ευσυνείδητο μάθημα για αυτόν τον ένα.) Από εκεί και πέρα, μετά την υποχρεωτική εκπαίδευση, όποιος δεν επιθυμεί να συνεχίσει μπορεί να ξεκινήσει "το γιαπί, το πηλοφόρι, το μυστρί" από τα 15, που είναι η νόμιμη ηλικία εργασίας. Μέχρι τότε όμως, αυτοί είναι οι κανόνες, οφείλουν να γίνονται σεβαστοί, κι αυτό θα πρέπει να γίνει κατανοητό από όσους γονείς θέλουν τον εκπαιδευτικό να μην έχει "απαιτήσεις".

[anneta]

Όλη η λάθος νοοτροπία, σε μια πρόταση. (Παρακαλώ μην το πάρετε προσωπικά, δεν το εξατομικεύω σε εσάς, είναι δυστυχώς γενικευμένη νοοτροπία, είναι ενοχική και είναι λάθος.)

Τι θα πει "έχουμε μια ύλη να βγάλουμε"; Όχι, δεν είναι θέμα η ύλη που έχουμε να βγάλουμε. Το θέμα είναι ότι έχουμε να μάθουμε γράμματα στα παιδιά, καθώς και ότι ΕΤΣΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ, αυτοί είναι οι κανόνες του (ησυχία, ανοιχτό βιβλίο, στοιχειώδης μελέτη, όπως είπατε) -και σε όποιον αρέσουν. Σε όποιον δεν αρέσουν, καλώς ή κακώς θα πρέπει να μάθει ότι η μη τήρησή τους επιφέρει ένα minimum συνεπειών, και θα πρέπει να τις αποδεχτεί, καθώς υπάρχουν και μαθητές που θέλουν να μάθουν. (Και ένας να είναι, αξίζει να γίνεται ευσυνείδητο μάθημα για αυτόν τον ένα.) Από εκεί και πέρα, μετά την υποχρεωτική εκπαίδευση, όποιος δεν επιθυμεί να συνεχίσει μπορεί να ξεκινήσει "το γιαπί, το πηλοφόρι, το μυστρί" από τα 15, που είναι η νόμιμη ηλικία εργασίας. Μέχρι τότε όμως, αυτοί είναι οι κανόνες, οφείλουν να γίνονται σεβαστοί, κι αυτό θα πρέπει να γίνει κατανοητό από όσους γονείς θέλουν τον εκπαιδευτικό να μην έχει "απαιτήσεις".

ΠΟΛΥ ΣΩΣΤΑ !!!

[PDE ads]

[milks]

Σε μια φωτογραφία η απόδειξη ότι  το σχολείο δεν λειτουργεί...

Τι θα πει "έχουμε μια ύλη να βγάλουμε"; Όχι, δεν είναι θέμα η ύλη που έχουμε να βγάλουμε. Το θέμα είναι ότι έχουμε να μάθουμε γράμματα στα παιδιά, καθώς και ότι ΕΤΣΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ, αυτοί είναι οι κανόνες του (ησυχία, ανοιχτό βιβλίο, στοιχειώδης μελέτη, όπως είπατε) -και σε όποιον αρέσουν. Σε όποιον δεν αρέσουν, καλώς ή κακώς θα πρέπει να μάθει ότι η μη τήρησή τους επιφέρει ένα minimum συνεπειών, και θα πρέπει να τις αποδεχτεί, καθώς υπάρχουν και μαθητές που θέλουν να μάθουν. (Και ένας να είναι, αξίζει να γίνεται ευσυνείδητο μάθημα για αυτόν τον ένα.) Από εκεί και πέρα, μετά την υποχρεωτική εκπαίδευση, όποιος δεν επιθυμεί να συνεχίσει μπορεί να ξεκινήσει "το γιαπί, το πηλοφόρι, το μυστρί" από τα 15, που είναι η νόμιμη ηλικία εργασίας. Μέχρι τότε όμως, αυτοί είναι οι κανόνες, οφείλουν να γίνονται σεβαστοί, κι αυτό θα πρέπει να γίνει κατανοητό από όσους γονείς θέλουν τον εκπαιδευτικό να μην έχει "απαιτήσεις".

[blueswire]

Όλη η λάθος νοοτροπία, σε μια πρόταση. (Παρακαλώ μην το πάρετε προσωπικά, δεν το εξατομικεύω σε εσάς, είναι δυστυχώς γενικευμένη νοοτροπία, είναι ενοχική και είναι λάθος.)

Τι θα πει "έχουμε μια ύλη να βγάλουμε"; Όχι, δεν είναι θέμα η ύλη που έχουμε να βγάλουμε. Το θέμα είναι ότι έχουμε να μάθουμε γράμματα στα παιδιά, καθώς και ότι ΕΤΣΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ, αυτοί είναι οι κανόνες του (ησυχία, ανοιχτό βιβλίο, στοιχειώδης μελέτη, όπως είπατε) -και σε όποιον αρέσουν. Σε όποιον δεν αρέσουν, καλώς ή κακώς θα πρέπει να μάθει ότι η μη τήρησή τους επιφέρει ένα minimum συνεπειών, και θα πρέπει να τις αποδεχτεί, καθώς υπάρχουν και μαθητές που θέλουν να μάθουν. (Και ένας να είναι, αξίζει να γίνεται ευσυνείδητο μάθημα για αυτόν τον ένα.) Από εκεί και πέρα, μετά την υποχρεωτική εκπαίδευση, όποιος δεν επιθυμεί να συνεχίσει μπορεί να ξεκινήσει "το γιαπί, το πηλοφόρι, το μυστρί" από τα 15, που είναι η νόμιμη ηλικία εργασίας. Μέχρι τότε όμως, αυτοί είναι οι κανόνες, οφείλουν να γίνονται σεβαστοί, κι αυτό θα πρέπει να γίνει κατανοητό από όσους γονείς θέλουν τον εκπαιδευτικό να μην έχει "απαιτήσεις".

Συμφωνώ ΑΠΟΛΥΤΑ μαζί σας. Το πρόβλημα για μένα (ένα τέλος πάντων από τα προβλήματα) είναι πως τους κανόνες αυτούς δεν τους αμφισβητούν πλέον ένας, δύο, τρεις, πέντε μαθητές αλλά η πλειοψηφία μίας τάξης (φυσικά και οι γονείς) και τους δέχονται μόνο ελάχιστοι. Γι' αυτόν τον λόγο και επειδή στην Ελλάδα η πλειοψηφία δυστυχώς διαμορφώνει τις καταστάσεις ακόμη κι αν είναι λάθος η άποψή της, το σύστημα έχει εγκλωβιστεί...

[menandros]

https://www.protothema.gr/greece/article/1461194/thessaloniki-ti-htupisan-giati-uperaspistike-mia-fili-tis-leei-o-pateras-tis-15hronis-i-opoia-xulokopithike-apo-anilikes/  ξύλο

[leon.]

https://www.protothema.gr/greece/article/1461194/thessaloniki-ti-htupisan-giati-uperaspistike-mia-fili-tis-leei-o-pateras-tis-15hronis-i-opoia-xulokopithike-apo-anilikes/  ξύλο

Όλα τα παιδιά αυτά που χτυπούν σε συμμορίες είναι χρυσαυγιτάκια. Τα σχολειά έχουν τιγκάρει από δαύτα.

[Έσπερος]

Όλα τα παιδιά αυτά που χτυπούν σε συμμορίες είναι χρυσαυγιτάκια. Τα σχολειά έχουν τιγκάρει από δαύτα.

Και να μην είναι επίσημα, έχουν υιοθετήσει τη λογική της στρατιωτικού τύπου οργάνωσης. Και κατά βάθος είναι και η ιδεολογία τους έτσι. Είναι αλλά δεν το ξέρουν, δηλαδή. Όντως γεμίζουν τα σχολεία.  Και πολλά που ακόμα δεν είναι σε συμμορίες και δεν έχουν εκδηλώσει παραβατικότητα, υιοθετούν τις ενδυματολογικές επιλογές και το κάπως στρατιωτικό, δεν ξέρω πώς να το περιγράψω, στήσιμο του σώματος, το κοντοκουρεμένο μαλλί κλπ. Οπότε βαδίζουν σε αυτήν την «αισθητική». Όλα αυτά είναι πολύ δυσάρεστα. Αν υπολογίσουμε και τι διείσδυση του χώρου αυτού και σε αθλητικά σωματεία, τα παιδιά εκτίθενται σε πολλές παραστάσεις τέτοιου τύπου «δραστηριοτήτων».

[Έσπερος]

Να τους χαιρόμαστε τους συνδικαλιστές μας. Όσο ασχολούνται με την αξιολόγηση, ας κάτσουμε εμείς να φάμε ξύλο από τους 13χρονους ή να μας πάνε φυλακή γιατί κινδύνευσαν οι μαθητες μας. Ντροπή πραγματικά.

Καταγγελία σχετικά με την κλήση αστυνομίας από τη Διευθύντρια του 2ου Γυμνασίου Σύρου και την προσαγωγή μαθητή

Παράσταση διαμαρτυρίας την Τετάρτη 7 Φλεβάρη στη ΔΔΕ Κυκλάδων!
Μονόωρη στάση εργασίας από την Α ΕΛΜΕ ΚΥΚΛΑΔΩΝ (13:00 – 14:00)

Οι συνάδελφοι μας του 2ου Γυμνασίου Σύρου έγιναν μάρτυρες, τις προάλλες, ενός πρωτοφανούς και ιδιαίτερα θλιβερού γεγονότος μέσα στο ίδιο το σχολείο. Εκπαιδευτικοί του 2ου Γυμνασίου εντόπισαν έναν 13χρονο μαθητή, ο οποίος ανήκε σε άλλη σχολική μονάδα και είχε εισέλθει σε μία σχολική τάξη του 2ου Γυμνασίου. Μετά τον εντοπισμό του μαθητή η Διευθύντρια του σχολείου, αντί να αντιμετωπίσει με κάποιον παιδαγωγικό τρόπο την κατάσταση στο πλαίσιο των αρμοδιοτήτων της, κάλεσε την αστυνομία (!) και ο μαθητής συνελήφθη και προσήχθη μέσα στο σχολείο, μπροστά στα έκπληκτα μάτια εκπαιδευτικών και μαθητών. Όταν μάλιστα οι συνάδελφοι του σχολείου απευθύνθηκαν στη Διεύθυνση του σχολείου για να ζητήσουν εξηγήσεις για όσα συνέβησαν, η απάντηση που έλαβαν ήταν «δεν σας αφορά, είναι υπόθεση της διεύθυνσης του σχολείου».

Ως Διοικητικό Συμβούλιο της Α΄ ΕΛΜΕ Κυκλάδων θα θέλαμε να επισημάνουμε καταρχάς, προς όλες τις πλευρές, ότι τα θέματα συμπεριφοράς και σχολικής ζωής επιλύονται και οφείλουν να επιλύονται εντός του σχολείου και πάντα σε ένα παιδαγωγικό πλαίσιο, σε σύμπλευση με όσα προβλέπει η νομοθεσία και ο κανονισμός λειτουργίας για τη σχολική ζωή και φυσικά με γνώμονα το όφελος των παιδιών και της μακροπρόθεσμης συνύπαρξής τους μέσα στην κοινότητα του σχολείου. Και όχι για ένα απλό πειθαρχικό ζήτημα που αφορά έναν 13χρονο μαθητή να καλείται η αστυνομία, να συλλαμβάνει και να προσαγάγει τον μαθητή μέσα στον σχολικό χώρο. Κάτι τέτοιο αντίκειται στον παιδαγωγικό και κοινωνικό μας ρόλο και βέβαια παραπέμπει σε άλλες εποχές…

Τα σχολεία αποτελούν ευαίσθητους και δημοκρατικούς οργανισμούς που οφείλουν να προσπαθούν να επιλύουν με δημοκρατικό τρόπο τα θέματα συμπεριφοράς των εφήβων, για τους οποίους η πρόκληση, η σύγκρουση και τα πειθαρχικά παραπτώματα συνιστούν «φυσιολογική» συμπεριφορά σε κάποια στάδια ανάπτυξης της προσωπικότητάς τους.

Δεν επιθυμούμε με κανένα τρόπο να δούμε να ποινικοποιούνται τα προβλήματα που προκύπτουν στο πλαίσιο της σχολικής ζωής. Η προσπάθεια διαμεσολάβησης και η συνεργατική διευθέτηση θα πρέπει να υιοθετούνται και να προκρίνονται  από τους αρμόδιους θεσμούς σε αντίθεση με παρεμβατικές και «κατασταλτικές» μεθόδους, όπως είναι η είσοδος της αστυνομίας στο χώρο του σχολείου και η προσαγωγή μαθητών, στο αστυνομικό τμήμα.

Έξω η αστυνομία από τα σχολεία!

Υπερασπιζόμαστε τα δημοκρατικά δικαιώματα μας και τα δημοκρατικά δικαιώματα των παιδιών μας και των μαθητών μας!

Για όλα τα παραπάνω και για να μην γίνουμε ξανά μάρτυρες ανάλογων θλιβερών καταστάσεων καλούμε όλους τους συναδέλφους σε παράσταση διαμαρτυρίας στη ΔΔΕ Κυκλάδων, την Τετάρτη 7 Φλεβάρη στη 13:15!

[Scout]

κάλεσε την αστυνομία (!) και ο μαθητής συνελήφθη και προσήχθη μέσα στο σχολείο

Νομίζω ότι αρχίζει και γίνεται "ψωμοτύρι" η επέμβαση της αστυνομίας μέσα σε σχολεία. Πέρα από το προαναφερθέν περιστατικό, είχαμε την περασμένυη εβδομάδα και την περίπτωση της διευθύντριας γυμνασίου στο Ρέθυμνο που κάλεσε την αστυνομία προκειμένου να συλλάβει τους μαθητές που συμμετείχαν στην κατάληψη, ενώ γνωρίζω προσωπικά και περιστατικό προσαγωγής μαθητών σε πολύ "καθώς πρέπει" γυμνάσιο μεγάλης πόλης στη Δυτική Ελλάδα προ δεκαπενθημέρου, κατά την ώρα του μαθήματος και εξαιτίας αλληλομήνυσης γονέων για ένα (απαράδεκτο μεν, αλλά μάλλον ελαφρύ σε ένταση και βραχύ σε διάρκεια) περιστατικό ενδοσχολικής βίας. (Ευτυχώς τουλάχιστον, στην περίπτωση αυτή ο διευθυντής είχε πλήρη άγνοια των μηνύσεων και προφανώς ήταν αμέτοχος στην κλήση για προσέλευση της αστυνομίας στο σχολείο.)

Και μια και είπατε για συνδικαλιστές:

να καλείται η αστυνομία, να συλλαμβάνει και να προσαγάγει τον μαθητή

Έναν φιλόλογο στο Δ.Σ. της, δεν έχει αυτή η έρμη η ΕΛΜΕ;

[Έσπερος]

Νομίζω ότι αρχίζει και γίνεται "ψωμοτύρι" η επέμβαση της αστυνομίας μέσα σε σχολεία. Πέρα από το προαναφερθέν περιστατικό, είχαμε την περασμένυη εβδομάδα και την περίπτωση της διευθύντριας γυμνασίου στο Ρέθυμνο που κάλεσε την αστυνομία προκειμένου να συλλάβει τους μαθητές που συμμετείχαν στην κατάληψη, ενώ γνωρίζω προσωπικά και περιστατικό προσαγωγής μαθητών σε πολύ "καθώς πρέπει" γυμνάσιο μεγάλης πόλης στη Δυτική Ελλάδα προ δεκαπενθημέρου, κατά την ώρα του μαθήματος και εξαιτίας αλληλομήνυσης γονέων για ένα (απαράδεκτο μεν, αλλά μάλλον ελαφρύ σε ένταση και βραχύ σε διάρκεια) περιστατικό ενδοσχολικής βίας. (Ευτυχώς τουλάχιστον, στην περίπτωση αυτή ο διευθυντής είχε πλήρη άγνοια των μηνύσεων και προφανώς ήταν αμέτοχος στην κλήση για προσέλευση της αστυνομίας στο σχολείο.)

Ας ασχοληθούν οι γονείς, τους, γιια να μην έρχεται η αστυνομία., Συγγνώμη αλλά δεν θα προστατεύουν τα σχολεία τους παραβατικούς, πρώτα απ' όλα είναι εις βάρος των άλλων παιδιών. Τα γυμνασιόπαιδα ειδικά, είναι μέσα στην εγκληματικότητα. Τα βλέπουμε στις ειδήσεις. Είναι κοινωνικό ζήτημα, δεν είναι θέμα σχολικής πειθαρχίας. Δεν συλλαμβάνεται κάποιος επειδή κάνει φασαρια στο μάθημα ή χαρακώνει το θρανίο του.

Σίγουρα πρέπει να υπάρχει κάποια διακριτικότητα λόγω ηλικίας, προφανώς δεν θα εισβάλει ένοπλη ομάδα μέσα στο σχολείο σαν να μπαίνει σε άντρο τρομοκρατών, αλλά δεν  μπορούμε και να τα παίρνουμε όλα πάνω μας.

Εμείς σαν σχολείο μία φορά κουκουλώσαμε μία παραβατική πράξη που προέκυψε από απερισκεψία σε ώρα περιπάτου, επειδή ο παθών δεν θέλησε να το προχωρήσει, σκεπτόμενος ότι είναι παιδιά κλπ κπ. Ε τα ίδια παιδία συνέχισαν να πλέκουν σε περίεργες καταστάσεις μέχρι να τελειώσουν το σχολείο και μας έφεραν ξανά σε πολύ δύσκολη θέση πάλι σε δραστηριοτητα εκτός σχολικού κτιρίου, με πράξεις επίσης παραβατικές για τις οποίες θα μπορούσε να κληθεί αστυνομία, οι οποίες επίσης μπαλώθηκαν γιατί και οι παθόντες ήταν ενήλικοι και βασικά είχαν και οι δύο πλευρές λερωμένη τη φωλιά τους. Χαρίζεσαι μία, χαρίζεσαι δύο, πόσο πια. Στο κάτω κάτω, ας τρομοκρατηθούν και λίγο να καταλάβουν οτι δεν είναι όλα πλάκα και ότι η αλητεία δεν είναι η μαγκιά που περιγράφεται στα τραγούδια που ακούνε.

Τη συγκεκριμένη διαπόμπευση της διευθύντριας από πλευράς συνδικαλιστών, τη θεωρώ πολύ άστοχη. Δεν γνωρίζω αν υπερέβησαν τα όρια της διακριτικότητας, αν έγινε αυτό, θα μπορούσε να σχολιαστεί μόνο αυτό και τίποτα άλλο. Δεν νομίζω ότι θα κλήθηκε στα καλά καθούμενα η αστυνομία και έχω μια α γνώση ότι στα συγκεκριμένα σχολεία υπάρχει πρόβλημα. 

[Scout]

Ας ασχοληθούν οι γονείς, τους, γιια να μην έρχεται η αστυνομία.

Συμφωνώ με την ανάγκη ενασχόλησης των γονέων, αλλά σκεφτείτε ότι η "αποδοχή" εκ μέρους των εκπαιδευτικών της προσέλευσης της αστυνομίας και προσαγωγής μαθητών για "τα πάντα όλα" ανοίγει τους ασκούς του Αιόλου και για την ηθική νομιμοποίηση κλήσης της αστυνομίας για κατάληψη, όπως έγινε και στο Ρέθυμνο.

Α, και ένα φρέσκο πράμα που σαλεύει: κατά τη σημερινή επίδοση των βαθμών σε γυμνάσιο ορεινής μεν, τουριστικότατης δε, κωμόπολης, μητέρα εισέβαλε στο σχολείο ως μαινάδα, και ενώπιον των δύο παιδιών της (μαθητών σε διαφορετικές τάξεις) άρχισε να εγκαλεί με σκαιές και απαξιωτικές εκφράσεις εκπαιδευτικό, ισχυριζόμενη ότι "έβαλε διαφορετικής δυσκολίας θέματα στις ομάδες του διαγωνίσματος" (!!!), με το ένα παιδί μάλιστα να υπερθεματίζει μπροστά στην ίδια του τη μάνα λέγοντας στον/στην εκπαιδευτικό ότι... "είναι ανεπαρκής"!!! Οπότε, τι να λέμε τώρα; (Κανονικά, το γλουτομειράκιον έπρεπε να λάβει την απάντηση "όταν θεσμοθετηθεί η αξιολόγηση 360 μοιρών, έλα τότε να με αξιολογήσεις ως ανεπαρκή", αλλά -κακώς, κάκιστα- δεν την έλαβε...)

[Έσπερος]

Συμφωνώ με την ανάγκη ενασχόλησης των γονέων, αλλά σκεφτείτε ότι η "αποδοχή" εκ μέρους των εκπαιδευτικών της προσέλευσης της αστυνομίας και προσαγωγής μαθητών για "τα πάντα όλα" ανοίγει τους ασκούς του Αιόλου και για την ηθική νομιμοποίηση κλήσης της αστυνομίας για κατάληψη, όπως έγινε και στο Ρέθυμνο.

Α, και ένα φρέσκο πράμα, που σαλεύει: κατά τη σημερινή επίδοση των βαθμών σε γυμνάσιο ορεινής μεν, τουριστικότατης δε, κωμόπολης, μητέρα εισέβαλε στο σχολείο ως μαινάδα, και ενώπιον των δύο παιδιών της (μαθητών σε διαφορετικές τάξεις) άρχισε να εγκαλεί με σκαιές και απαξιωτικές εκφράσεις εκπαιδευτικό, ισχυριζόμενη ότι "έβαλε διαφορετικής δυσκολίας θέματα στις ομάδες του διαγωνίσματος", με το ένα παιδί μάλιστα να υπερθεματίζει μπροστά στην ίδια του τη μάνα λέγοντας στον/στην εκπαιδευτικό ότι "είναι ανεπαρκής"! Οπότε, τι να λέμε τώρα; (Κανονικά, το μειράκιον έπρεπε να λάβει την απάντηση "όταν θεσμοθετηθεί η αξιολόγηση 360 μοιρών, έλα τότε να με αξιολογήσεις ως ανεπαρκή", αλλά -κακώς, κάκιστα- δεν την έλαβε...)

Η κατάληψη είναι ένας λόγος παραπάνω για να έρθει η αστυνομία. Μιλάμε για γυμνάσιο, παιδιά κάτω των 15 ετών, που οι γονείς τα αφήνουν να φύγουν από το σπίτι για να πάνε να κλειστούν στο σχολείο. Όχι οι μαθητές, οι γονείς θέλουν σύλληψη. Μην κοροϊδευόμαστε μεταξύ μας, ότι τα παιδιά έχουν σοβαρά κίνητρα για καταλήψεις. Και νομίζω ότι οι περισσότεροι διευθυντές γνωρίζουν, αν είναι μια συμβολική κατάληψη, να την αφήσουν να λήξει μετά από 1-2 μέρες το πολύ, γνωρίζουν ποιοι την κάνουν και ποια τα κίνητρά τους και κρίνουν κατά περίπτωση. Ειδικά για τα Γυμνάσια μιλάω. Που πρώτα απ΄όλα αναρωτιέσαι,  πώς έφυγαν αυτά τα παιδιά από το σπίτι. Να μην σχολιάσω κιόλας που οι αριστεροι συνδικαλιστές υπερασπίζονται τα χρυσαυγιτάκια που κάνουν καταλήψεις στα σχολεία.