Ψηφοφορία για το νέο σύστημα διορισμών.

[knkn]

... ψηφίζω μια δίκαιη μεταβατική περίοδο ...

Σε τέτοια θέματα έχουν να προσφέρουν πολλά οι απόψεις που θα κατατεθούν στην διαβούλευση πριν την κατάθεση του νομοσχεδίου ( ελπίζω) .
Μια πρόταση που θα μπορούσε να κάνει κάποιος είναι να υπάρξει το προαπαιτούμενο τουλάχιστον μιας επιτυχίας σε διαγωνισμό του ΑΣΕΠ ( σε προηγούμενο ή επόμενο ΑΣΕΠ )  ακόμα και γι αυτούς που θα διοριστούν κατά τη μεταβατική περίοδο !

και η δικη μου δικαιοσυνη σημαινει οτι οποιο και αν ειναι το νεο συστημα θα πρεπει να λαμβανει υποψη του και αυτα τα παιδια που τελειωσαν τα τελευταια 2 χρονια ή και για να το πω καλυτερα και αυτον ακομα που θα παρει το πτυχιο του μεχρι τη μερα του διαγωνισμου.ΟΚ. εχουν δικιο οι εχοντες υπηρεσια αλλα δεν ειναι μονο αυτοι.

Σωστά !   Και κατά τη μεταβατική περίοδο το ποσοστό των θέσεων του διαγωνισμού θα πρέπει να είναι μεγαλύτερο από αυτό των μεταβατικών πινάκων. Μην ξεχνάμε ότι αυτός που είναι στους πίνακες μπορεί να διεκδικεί διορισμό και μέσω των επόμενων διαγωνισμών ( έχει και προσαύξηση ) ενώ αυτός που πήρε φέτος πτυχίο μπορεί να διεκδικεί μόνο μέσω ΑΣΕΠ ( χωρίς να έχει προσαύξηση ) .

[PDE ads]

[karxarias29]

... ψηφίζω μια δίκαιη μεταβατική περίοδο ...

Σε τέτοια θέματα έχουν να προσφέρουν πολλά οι απόψεις που θα κατατεθούν στην διαβούλευση πριν την κατάθεση του νομοσχεδίου ( ελπίζω) .
Μια πρόταση που θα μπορούσε να κάνει κάποιος είναι να υπάρξει το προαπαιτούμενο τουλάχιστον μιας επιτυχίας σε διαγωνισμό του ΑΣΕΠ ( σε προηγούμενο ή επόμενο ΑΣΕΠ )  ακόμα και γι αυτούς που θα διοριστούν κατά τη μεταβατική περίοδο !

και η δικη μου δικαιοσυνη σημαινει οτι οποιο και αν ειναι το νεο συστημα θα πρεπει να λαμβανει υποψη του και αυτα τα παιδια που τελειωσαν τα τελευταια 2 χρονια ή και για να το πω καλυτερα και αυτον ακομα που θα παρει το πτυχιο του μεχρι τη μερα του διαγωνισμου.ΟΚ. εχουν δικιο οι εχοντες υπηρεσια αλλα δεν ειναι μονο αυτοι.

Σωστά !   Και κατά τη μεταβατική περίοδο το ποσοστό των θέσεων του διαγωνισμού θα πρέπει να είναι μεγαλύτερο από αυτό των μεταβατικών πινάκων. Μην ξεχνάμε ότι αυτός που είναι στους πίνακες μπορεί να διεκδικεί διορισμό και μέσω των επόμενων διαγωνισμών ( έχει και προσαύξηση ) ενώ αυτός που πήρε φέτος πτυχίο μπορεί να διεκδικεί μόνο μέσω ΑΣΕΠ ( χωρίς να έχει προσαύξηση ) .

 
.... με τη διαφορά ότι αυτός που βρίσκεται στους πίνακες έχει δώσει 2, 3, 4... φορές ΑΣΕΠ και έχει επιτύχει. Άρα, αυτό δεν είναι δίκαιο σύστημα, διότι, αδικεί κατάφωρα χιλιάδες ανθρώπους που ήδη πληρούν την προϋπόθεση που θέλει να θέσει ως προαπαιτούμενο για διορισμό. Επομένως, δίκαιο, κατά τη γνώμη μου είναι το σύστημα, στο οποίο, αν μπει κάποιος στη θέση του άλλου, να μπορεί να ισχυριστεί ότι... δεν αδικήθηκε!

[karxarias29]

Επίσης, δίκαιο θα θεωρούσα το υπάρχον σύστημα, αν μπορούσε να πετάξει έξω τα βύσματα.

[MARKOS]

δεν συμφωνω καθολου. Ενας που εχει δωσει ασεπ 2,3,4 φορες και εχει κανει αναπληρωση 1, 2, 3 χρονια δεν εχει τιποτα να φοβηθει απο ενα νεο υποψηφιο. ισα ισα που εχει την πειρα, ισα ισα που θεωρει τον ευατο του ικανο,ισα ισα που δεν θελει ουτε καν την αξιολογηση και ψαχνει διακιολογιες του τυπου : "ποιος ειναι αυτος που θα αξιολογησει ΕΜΕΝΑ?" αυτο το εμενα χαρακτηριζει την συμπεριφορα του και τον χαρακτηρα του.
Ναι, ολοι στο ιδιο καζανι γιατι εχει και ο νεος υποψηφιος δικαιωμα και θεληση και ονειρα να κανει κατι στη ζωη του. εμεις οι παλιαοτεροι ας προσεχαμε ποιους ψηφιζαμε σε επιπεδο κυβερνησης και σε συνδικαλιστικα οργανα και να αντιδρουσαμε οπου και οταν χρειαζοταν.

υ.γ. ειμαι πολυ χαρουμενος γιατι η ΠΑΝΑΘΑ εχει   48 !!!!! (γιαυτο σας τα λεω αυτα με πολυ αγαπη)
 

[PDE ads]

[karxarias29]

Δεν καταλαβαίνω καθόλου το σκεπτικό σου. Ποιος είπε να μην υπάρχει ΑΣΕΠ, αξιολόγηση, ή φοβάται τις εξετάσεις και τη σύγκριση με το νέο υποψήφιο. Αυτό που λέω, εγώ τουλάχιστον, είναι ότι δεν έχει λογική να εξετάζεις διαρκώς άτομα τα οποία έχεις εξετάσει επανειλημμένα και έχουν επιτύχει. Είναι σαν να βάζεις τους μαθητές της Γ Λυκείου να δίνουν ξανά και ξανά Πανελλαδικές.
Επιπλέον, δεν τίθεται καν θέμα σύγκρισης με τους νέους υποψηφίους, γιατί μιλάμε για ανόμοια πράγματα από άποψη συνθηκών και χρόνου. Κανείς παλιός ή επιτυχών δε φοβάται τον ΑΣΕΠ, απλώς ΑΠΗΥΔΗΣΕ να δίνει εξετάσεις.

[sec]

εμεις οι παλιαοτεροι ας προσεχαμε ποιους ψηφιζαμε σε επιπεδο κυβερνησης και σε συνδικαλιστικα οργανα και να αντιδρουσαμε οπου και οταν χρειαζοταν.

υ.γ. ειμαι πολυ χαρουμενος γιατι η ΠΑΝΑΘΑ εχει   48 !!!!! (γιαυτο σας τα λεω αυτα με πολυ αγαπη)

Σιγά μην αφήνατε το γήπεδο, το φραπέ και το ξ!!σιμο για να ασχοληθείτε με τόσο μπανάλ θέματα... ότι κάνετε και τώρα δηλαδή.
υγ. Κι εγώ με αγάπη στα λέω. Πολύ αγάπι. Χ@ζομαι απ' τη χαρά μου γιατί έχω μετατρέψει το νήμα σε chat room 
 

[knkn]

ο 3 και 4 φορές επιτυχών

α) Το υπουργείο λέει ότι οι έχοντες μόρια υπηρεσίας θα παίρνουν προσαύξηση  .
Ο 3 και 4 φορές επιτυχών θα μπορούσε να διεκδικήσει ( κατά την διαβούλευση πριν την κατάθεση του νομοσχεδίου ) προσαύξηση για όλες τις επιτυχίες και όχι μόνο για τις 2 τελευταίες ..

β) Μια δεύτερη πρόταση που θα μπορούσε να κάνει κάποιος είναι να υπάρξει το προαπαιτούμενο τουλάχιστον μιας επιτυχίας σε διαγωνισμό του ΑΣΕΠ ( σε προηγούμενο ή επόμενο ΑΣΕΠ )  ακόμα και γι αυτούς που θα διοριστούν κατά τη μεταβατική περίοδο !

[knkn]

Τι είπε η Υπουργός παιδείας στο ΣΚΑΙ για τις προσλήψεις εκπαιδευτικών
 
Σε συνέντευξή της στο ΣΚΑΙ (Άρης Προσοσάλτε) η Υπουργός Παιδείας Άννα Διαμαντοπούλου έκανε αναφορά στις προσλήψεις εκπαιδευτικών, στους όρους και τις διαδικασίες διορισμού, στην τύχη των πινάκων εκπαιδευτικών (24μηνο, 30μηνο, 40%), στα Κέντρα Εκπαίδευσης Ενηλίκων και τους διδάσκοντες, στην εκλογή Πρυτάνεων, στην πληρωμή των εκπαιδευτικών στον ΟΕΕΚ κλπ
 
Όσον αφορά στις προσλήψεις εκπαιδευτικών είπε τα παρακάτω: Μετά από μικρή μεταβατική περίοδο όπου δεν θα εξαντληθούν οι πίνακες, όλοι θα προσλαμβάνονται μέσω του ΑΣΕΠ (ΟΛΟΙ). Για να διεκδικήσει διορισμό - πρόσληψη ένας εκπαιδευτικός θα πρέπει να έχει πιστοποιητικό επάρκειας (δεν διευκρίνισε με ποιο συγκεκριμένο τρόπο θα το αποκτά κανείς) και να επιτύχει στο διαγωνισμό του ΑΣΕΠ (δεν μίλησε για προηγούμενες επιτυχίες στο ΑΣΕΠ). Μετά από αυτά θα προσμετράται η προϋπηρεσία (δεν είπε πόσο) και τα μεταπτυχιακά – διδακτορικά. Έτσι θα δημιουργείται ένας πίνακας από τον οποίο θα διορίζονται και θα προσλαμβάνονται αυτοί που έχουν τα περισσότερα μόρια ανάλογα με τις ανάγκες.
 
Ακούστε όλη τη συνέντευξη :
http://www.skai.gr/player/radio/?mmid=109748


Πηγή :
http://www.alfavita.gr/ank_b/ank20_2_10_1309.php

[knkn]

Διαμαντοπούλου στον ραδιοφωνικό σταθμό FLASH :

http://www.flash.gr/audio/327

http://www.flash.gr/audio/328

[knkn]

3. Στη διασφάλιση ενός αντικειμενικού και ενιαίου τρόπου επιλογής και πρόσληψης εκπαιδευτικών με βάση τις αρχές της αξιοκρατίας και της διαφάνειας.
Η πρόσληψη του νέου εκπαιδευτικού προσωπικού συναρτάται άμεσα με την ποιότητα του εκπαιδευτικού συστήματος, την προσφορά στον μαθητή, αλλά και την αποδοτικότητα των πόρων που διατίθενται για το σκοπό αυτό, ιδιαίτερα στην τρέχουσα οικονομική συγκυρία. Κρίνεται επομένως αναγκαία η  αναμόρφωση του συστήματος προσλήψεων με βασικούς στόχους:
·      Τον εξορθολογισμό του συστήματος με βάση τις πραγματικές ανάγκες σε εκπαιδευτικό προσωπικό που προσδιορίζονται τόσο από τα διεθνώς ισχύοντα όσο και από τις ιδιομορφίες της χώρας και
·      Την εμπέδωση της αξιοκρατίας στις προσλήψεις του εκπαιδευτικού προσωπικού.
 Έτσι, η  εισαγωγή στο εκπαιδευτικό σύστημα προβλέπεται :
·      Με βάση τα κενά των σχολικών μονάδων
·      Μετά από επιτυχείς εξετάσεις στον ΑΣΕΠ εκπαιδευτικών που θα διαθέτουν  Πιστοποιητικό Παιδαγωγικής Κατάρτισης
·      Με πρόσληψη από το Υπουργείο Παιδείας σε επίπεδο Δ/νσης Εκπ/σης , με βάση την επιτυχία του στον ΑΣΕΠ, συνυπολογίζοντας την προϋπηρεσία και τις μεταπτυχιακές σπουδές.
·      Με μεταβατική περίοδο για γρήγορη αλλά ομαλή μετάβαση στο νέο σύστημα.
 
4. Τη μετάθεση μόνον σε πραγματικά οργανικά κενά.
Η πολιτεία οφείλει να καλύπτει, κάθε φορά, τα οργανικά κενά με μόνιμους διορισμούς. Πρόβλημα προκύπτει όταν τα κενά που δίνονται είναι πλασματικά. Το πρόβλημα θα αντιμετωπισθεί με την ενεργοποίηση και ευθύνη των Διευθύνσεων σε επίπεδο Νομού και  την εκπόνηση οργανογραμμάτων που θα αποτυπώνουν τις πραγματικές ανάγκες. Θα προχωρήσει επίσης η επανακατάταξη των δυσπρόσιτων σχολικών μονάδων στις οποίες οι εκπαιδευτικοί θα έχουν υψηλή μοριοδότηση υπό την αυτονόητη προϋπόθεση ότι υπηρετούν εκεί.
 
5. Την εφαρμογή του κανόνα πως «κανένας εκπαιδευτικός δεν θα μετακινείται εάν δεν υπάρχει ο αντικαταστατής του».
Επιπροσθέτως, για τις αποσπάσεις σε υπηρεσίες και φορείς του Υπουργείου Παιδείας, οι  θέσεις θα προκηρύσσονται αμέσως μετά τις μεταθέσεις. Στην προκήρυξη θα αναφέρονται:
 - Ο αριθμός των θέσεων προς κάλυψη, κατά υπηρεσία ή φορέα
- Τα συγκεκριμένα προσόντα που πρέπει να διαθέτουν οι ενδιαφερόμενοι,
- Ο χρόνος της απόσπασης .
Θα προβλέπεται επίσης ότι
- Μόνο σε ειδικές περιπτώσεις, εκπαιδευτικοί που διανύουν το στάδιο της δοκιμαστικής υπηρεσίας θα μπορούν νααποσπασθούν σε άλλα σχολεία αλλά όχι σε υπηρεσίες.
- Εθελοντική μετάταξη εκπαιδευτικών σε διοικητικές θέσεις
 
6. Την ενεργοποίηση του θεσμού του  «Δόκιμου εκπαιδευτικού».
Η ομαλή προσαρμογή των νέων εκπαιδευτικών στις συνθήκες της σχολικής ζωής και ιδιαίτερα στις συνθήκες της τάξης αποτελεί σοβαρή πρόκληση για το  εκπαιδευτικό σύστημα. Προκειμένου ο απόφοιτος του πανεπιστημίου να μετατραπεί σε λειτουργό της εκπαίδευσης χρειάζεται ο νέος εκπαιδευτικός να υποστηριχθεί   ώστε να αποδώσει καλύτερα στο έργο του στη συνέχεια.
Ο εκπαιδευτικός προβλέπεται να  διορίζεται ως δόκιμος με διετή  θητεία και θα  μονιμοποιείται μετά από αξιολόγηση. Η αξιολόγηση  μπορεί να καταλήξει:
•           Σε πρόταση μονιμοποίησης
•           Σε πρόταση μετάταξής του σε άλλη υπηρεσία του υπουργείου Παιδείας

Πηγή :
http://www.alfavita.gr/ank_b/ank4_3_10_1250.php

[MATOYLA]

Αφου περασει ο εκπαιδευτικος ολο αυτο τον γολγοθα για να διοριστει,ας τον δει στο τελος και ενας ψυχιατρος που τελικα θα τον κρινει ακαταλληλο για να διδαξει...και ετσι θα μειωθουν ακομα περισσοτερο οι διορισμοι...Ασε που με τα ψυχολογικα που θα αποκτησεις μεχρι να διοριστεις παλι ακαταλληλος εκπαιδευτικος θα βγεις, με τοσα απωθημενα απο το δουλεμα που θα χεις φαει....

[zenia78]

Αφου περασει ο εκπαιδευτικος ολο αυτο τον γολγοθα για να διοριστει,ας τον δει στο τελος και ενας ψυχιατρος που τελικα θα τον κρινει ακαταλληλο για να διδαξει...και ετσι θα μειωθουν ακομα περισσοτερο οι διορισμοι...Ασε που με τα ψυχολογικα που θα αποκτησεις μεχρι να διοριστεις παλι ακαταλληλος εκπαιδευτικος θα βγεις, με τοσα απωθημενα απο το δουλεμα που θα χεις φαει....

Α! Σε παρακαλώ!  Πρώτα ο μαθητής... ο δάσκαλος τελευταίος.

[Αναστασια 76]

Αφου περασει ο εκπαιδευτικος ολο αυτο τον γολγοθα για να διοριστει,ας τον δει στο τελος και ενας ψυχιατρος που τελικα θα τον κρινει ακαταλληλο για να διδαξει...και ετσι θα μειωθουν ακομα περισσοτερο οι διορισμοι...Ασε που με τα ψυχολογικα που θα αποκτησεις μεχρι να διοριστεις παλι ακαταλληλος εκπαιδευτικος θα βγεις, με τοσα απωθημενα απο το δουλεμα που θα χεις φαει....

πολυ σωστη σε βρισκω...++++++++++++++++++

γι αυτο ακριβως τον λογο θα υπαρχει η...δοκιμαστικη περιοδος..

[knkn]

Η υφυπουργός Παιδείας Εύη Χριστοφιλοπούλου εξηγεί στην «Κ.Ε.» τους στόχους
*Οι εξετάσεις του ΑΣΕΠ για τους εκπαιδευτικούς θα δίνουν από εδώ και στο εξής μεγαλύτερο βάρος στο παιδαγωγικό σκέλος.
*Οι επιτυχόντες μία φορά στο ΑΣΕΠ θα κατοχυρώνουν για εύλογο χρονικό διάστημα δικαίωμα διορισμού.
*Οι υφιστάμενοι πίνακες διορισμού (60-40) καταργούνται και γίνονται πλέον ενιαίοι. Από αυτούς θα διορίζονται όλοι κατά σειρά.
*Τα σεμινάρια επιμόρφωσης για τις νέες παιδαγωγικές μεθόδους θα καταλήγουν μέσα από μια μορφή εξετάσεων σε πιστοποιητικό παιδαγωγικής επάρκειας, που καθίσταται πλέον υποχρεωτικό για όλους τους εκπαιδευτικούς
* Θα γίνουν αλλαγές και στο μελλοντικό ΑΣΕΠ;
- Ακολουθεί κι αυτό τη φιλοσοφία του νέου σχολείου, θα αυξηθεί το παιδαγωγικό μέρος στις εξετάσεις και θα μειωθεί το κομμάτι της γνώσης. Ισως να υπάρξει κι ένα κομμάτι καθαρά ψυχομετρικό. Οι εκπαιδευτικοί είναι πάνω απ' όλα λειτουργοί με αποστολή, όχι απλοί δημόσιοι υπάλληλοι.
* Επιτυχόντες ναι, διοριστέοι όχι. Γιατί;
- Θα το καταργήσουμε. Είναι άδικο αυτό που ισχύει σήμερα. Οταν περάσει κάποιος το ΑΣΕΠ πρέπει να κατοχυρώνει για ένα εύλογο διάστημα δικαίωμα διορισμού. Πρέπει βέβαια με κάποιον τρόπο να μένει ενεργός στην εκπαίδευση, είτε ως ωρομίσθιος, είτε στην ιδιωτική, είτε στη δημόσια εκπαίδευση.
* Πώς θα γίνει αυτό;
- Θα αλλάξουμε τη συγκρότηση των πινάκων μόλις παρέλθει το σύντομο μεταβατικό διάστημα που θα θεσμοθετήσουμε. Οι πίνακες θα είναι ενιαίοι, δεν θα υπάρχει 60-40 κι από αυτούς θα διορίζονται όλοι κατά σειρά.
* Μήπως φτιάξουμε έτσι μια άλλου είδους επετηρίδα;
- Οχι. Θα βάλουμε ένα όριο, 5 ή 10 χρόνια, και στο διάστημα αυτό θα πρέπει ο εκπαιδευτικός να έχει εργαστεί σε σχολείο και βεβαίως όλη η προϋπηρεσία του, ακόμη και η μία ώρα, θα προσμετρείται.

Πηγή :
http://www.enet.gr/?i=news.el.politikh&id=138746