Αλλη μία διαφήμιση του σχολείου και των εκπαιδευτικών

[steven_seagal]

Ερευνα της Κοινής Γνώμης που δημοσιοποίησε πριν λίγο το υπ. Παιδείας την οποία παρήγγειλε από ιδιωτική εταιρία-μέσω διαγωνισμού- με κονδύλια από το ΕΣΠΑ, αναφέρει μεταξύ άλλων τα εξής:

 

ΣΥΣΤΗΜΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΑ ΑΕΙ

Οι μαθητές δήλωσαν πως πηγαίνουν σε φροντιστήρια:

 Εξαιτίας της πίεσης που δέχονται από τους γονείς για να σπουδάσουν. 

Επειδή η ποιότητα της διδασκαλίας είναι σαφώς ανώτερη από ό,τι στο σχολείο.  

Για να καλύψουν την εξεταστέα ύλη.

Σχετικά με την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, οι μαθητές εκτιμούν πως πρέπει να εξετάζονται μόνο στα βασικά μαθήματα.

Είναι αντίθετοι στον καθορισμό του βαθμού εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση από τα πανεπιστήμια αλλά θετικοί στον ορισμό των εξεταζόμενων μαθημάτων από αυτά.

ΓΟΝΕΙΣ:

 Για την παραπαιδεία κυρίως ευθύνονται οι καθηγητές που δεν ασχολούνται με τις αδυναμίες των μαθητών.  Εκτιμάται πως καταλήψεις, απεργίες, συνελεύσεις καθηγητών σε συνδυασμό με τον όγκο της διδακτέας ύλης ωθούν τους μαθητές στα φροντιστήρια ώστε να καλυφθεί η εξεταστέα ύλη.  Επισημάνθηκε επίσης και η νοοτροπία των ελλήνων γονέων σχετικά με τις σπουδές του μαθητή, δηλαδή η ταύτιση της έννοιας « επιτυχία στη ζωή», με την έννοια «γνώση» και με την έννοια «φροντιστήριο»  Ακόμα και να μην υπήρχαν εξετάσεις στο σχολείο, οι γονείς θα έστελναν τα παιδιά τους φροντιστήριο γιατί στο σχολείο δεν μαθαίνουν σωστά.  Το απολυτήριο του Λυκείου δεν πρέπει κατά τους γονείς να αποτελεί κριτήριο εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση καθώς εναπόκειται στην κρίση των καθηγητών, τους οποίους δεν εμπιστεύονται ΤΟ ΣΗΜΕΡΙΝΟ

ΛΥΚΕΙΟ

 

Ανεπαρκές κρίνεται σε γενικές γραμμές το επίπεδο της εκπαίδευσης του Λυκείου σήμερα.

Θεωρείται ως ένα εκπαιδευτικό σύστημα που δεν προάγει την κριτική σκέψη των μαθητών και δεν τους προετοιμάζει σωστά για το μέλλον.

Κύριοι υπεύθυνοι για την χαμηλή ποιότητα διδασκαλίας είναι, σύμφωνα με τους μαθητές, οι καθηγητές.]
Οι μαθητές από την πλευρά τους, επικεντρώνονται στην εξασφάλιση υψηλού βαθμού στις εξετάσεις.

Ανάμεσα στους γονείς επικρατεί η άποψη ότι οι καθηγητές ενδιαφέρονται μόνο για τα ιδιαίτερα μαθήματα τους.

Οι περισσότεροι γονείς πιστεύουν ότι ‘δουλειά’ γίνεται μόνο στο φροντιστήριο
 

ΤΟ ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ

Να μειωθεί ο αριθμός και η ύλη των μαθημάτων

Να διασφαλίζεται περισσότερος ελεύθερος χρόνος για τους μαθητές

                Να αποκτήσει ο μαθητής το δικαίωμα – ευθύνη της επιλογής

Να ανανεωθεί άμεσα το καθηγητικό δυναμικό με καθηγητές νεότερους σε ηλικία, οι οποίοι φαίνεται να έχουν αμεσότερη και ευκολότερη πρόσβαση στους μαθητές

                Να ενισχυθούν τα ηλεκτρονικά βοηθήματα

Οι περισσότεροι μαθητές συνδέουν την εκπαίδευση τόσο με την αγορά εργασίας όσο και με την γενική μόρφωση

                Εκδηλώθηκε έντονα η ανάγκη ενίσχυσης του Σχολικού Επαγγελματικού              Προσανατολισμού

Από την πλευρά των γονέων επισημάνθηκαν:

Η ανάγκη να γίνεται έλεγχος στους καθηγητές καθώς και η πλήρης απουσία των σχολικών συμβούλων.

Απαραιτήτως πρέπει να ενισχυθεί ο Σχολικός Επαγγελματικός Προσανατολισμός

Οι διαρκείς μεταρρυθμίσεις του εκπαιδευτικού συστήματος που αποπροσανατολίζουν το μαθητή και την οικογένεια του

Προτάθηκε το Γυμνάσιο να προσφέρει γενική παιδεία και το λύκειο πιο εξειδικευμένη.

ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Μεγάλες είναι οι προσδοκίες τόσο της κοινής γνώμης όσο και της μαθητικής κοινότητας για το ρόλο της τεχνικής εκπαίδευσης στο άμεσο μέλλον Προσδοκίες που συνδέονται όχι μόνο με την εκπαιδευτική μεταρρύθμιση αλλά και το νέο αναπτυξιακό μοντέλο που καλείται να δημιουργήσει και να αναπτύξει η Ελλάδα. Η τεχνική εκπαίδευση συνδέεται άμεσα με την αγορά εργασίας και θεωρείται από πολλούς ως μια από τις λύσεις για την αντιμετώπιση της ανεργίας των νέων. Ειδικά οι μαθητές των τεχνικών λυκείων σήμερα:

Θεωρούν θετικό μέτρο μια ενδεχόμενη κατοχύρωση των επαγγελματικών τους δικαιωμάτων. Επιδιώκουν να τους επιτραπεί η άμεση άσκηση του επαγγέλματος τους αμέσως μετά την λήξη του σχολείου. Ζητούν την αύξηση του ποσοστού εισαγωγής στην Τριτοβάθμια εκπαίδευση, ειδικά στα ΤΕΙ. Οι γονείς με τη σειρά τους:

πιστεύουν ότι οι τεχνική εκπαίδευση πρέπει να ενισχυθεί όπως και τα επαγγελματικά δικαιώματα των αποφοίτων της. ωστόσο θεωρούν ότι τα παιδιά επιλέγουν τα τεχνικά σχολεία επειδή είναι λιγότερο απαιτητικά Επικρατεί μια σύγχυση στους περισσότερους γονείς, οι οποίοι από τη μια επιθυμούν τα παιδιά τους να σπουδάσουν σε κάποιο ΑΕΙ κατά προτίμηση, από την άλλη φοβούνται το ενδεχόμενο οι σπουδές αυτές να οδηγήσουν στην ανεργία.

Για το λόγο αυτό πολλοί γονείς δήλωσαν πως συζητούν με τα παιδιά τους το ενδεχόμενο να ακολουθήσουν αυτά την τεχνική εκπαίδευση ή τις παραγωγικές σχολές, χωρίς ωστόσο να τα πιέζουν προς αυτή την κατεύθυνση

esos

[PDE ads]

[panos2]

Ερευνα της Κοινής Γνώμης που δημοσιοποίησε πριν λίγο το υπ. Παιδείας την οποία παρήγγειλε από ιδιωτική εταιρία-μέσω διαγωνισμού- με κονδύλια από το ΕΣΠΑ, αναφέρει μεταξύ άλλων τα εξής:

ΓΟΝΕΙΣ
 Για την παραπαιδεία κυρίως ευθύνονται οι καθηγητές που δεν ασχολούνται με τις αδυναμίες των μαθητών.  Εκτιμάται πως καταλήψεις, απεργίες, συνελεύσεις καθηγητών σε συνδυασμό με τον όγκο της διδακτέας ύλης ωθούν τους μαθητές στα φροντιστήρια ώστε να καλυφθεί η εξεταστέα ύλη.  Επισημάνθηκε επίσης και η νοοτροπία των ελλήνων γονέων σχετικά με τις σπουδές του μαθητή, δηλαδή η ταύτιση της έννοιας « επιτυχία στη ζωή», με την έννοια «γνώση» και με την έννοια «φροντιστήριο»  Ακόμα και να μην υπήρχαν εξετάσεις στο σχολείο, οι γονείς θα έστελναν τα παιδιά τους φροντιστήριο γιατί στο σχολείο δεν μαθαίνουν σωστά.  Το απολυτήριο του Λυκείου δεν πρέπει κατά τους γονείς να αποτελεί κριτήριο εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση καθώς εναπόκειται στην κρίση των καθηγητών, τους οποίους δεν εμπιστεύονται ΤΟ ΣΗΜΕΡΙΝΟ

ΛΥΚΕΙΟ
Ανεπαρκές κρίνεται σε γενικές γραμμές το επίπεδο της εκπαίδευσης του Λυκείου σήμερα.

Θεωρείται ως ένα εκπαιδευτικό σύστημα που δεν προάγει την κριτική σκέψη των μαθητών και δεν τους προετοιμάζει σωστά για το μέλλον.

Κύριοι υπεύθυνοι για την χαμηλή ποιότητα διδασκαλίας είναι, σύμφωνα με τους μαθητές, οι καθηγητές.]
Οι μαθητές από την πλευρά τους, επικεντρώνονται στην εξασφάλιση υψηλού βαθμού στις εξετάσεις.

Ανάμεσα στους γονείς επικρατεί η άποψη ότι οι καθηγητές ενδιαφέρονται μόνο για τα ιδιαίτερα μαθήματα τους.

Οι περισσότεροι γονείς πιστεύουν ότι ‘δουλειά’ γίνεται μόνο στο φροντιστήριο
 

ΤΟ ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ

Να μειωθεί ο αριθμός και η ύλη των μαθημάτων

Να διασφαλίζεται περισσότερος ελεύθερος χρόνος για τους μαθητές

                Να αποκτήσει ο μαθητής το δικαίωμα – ευθύνη της επιλογής

Να ανανεωθεί άμεσα το καθηγητικό δυναμικό με καθηγητές νεότερους σε ηλικία, οι οποίοι φαίνεται να έχουν αμεσότερη και ευκολότερη πρόσβαση στους μαθητές

                Να ενισχυθούν τα ηλεκτρονικά βοηθήματα

Οι περισσότεροι μαθητές συνδέουν την εκπαίδευση τόσο με την αγορά εργασίας όσο και με την γενική μόρφωση

                Εκδηλώθηκε έντονα η ανάγκη ενίσχυσης του Σχολικού Επαγγελματικού              Προσανατολισμού

Από την πλευρά των γονέων επισημάνθηκαν:

Η ανάγκη να γίνεται έλεγχος στους καθηγητές καθώς και η πλήρης απουσία των σχολικών συμβούλων.

Απαραιτήτως πρέπει να ενισχυθεί ο Σχολικός Επαγγελματικός Προσανατολισμός

Οι διαρκείς μεταρρυθμίσεις του εκπαιδευτικού συστήματος που αποπροσανατολίζουν το μαθητή και την οικογένεια του

Προτάθηκε το Γυμνάσιο να προσφέρει γενική παιδεία και το λύκειο πιο εξειδικευμένη.

Μερικές παρατηρήσεις για την παραπάνω έρευνα:

1. Πράγματι η παραπάνω έρευνα αποτυπώνει την εικόνα που έχει η πλειοψηφία των πολιτών για τους καθηγητές.

2. Στην παραπάνω έρευνα δεν είδα πουθενά τις όποιες ευθύνες του υπουργείου, για το πλαίσιο που δημιουργεί και στο οποίο καλούνται μαθητές και καθηγητές να λειτουργήσουν.

3. Δεν αναφέρθηκε πουθενά ο μικρός αριθμός ανά τμήμα που υπάρχει στα φροντιστήρια συγκριτικά με τα ανομοιογενή και πολυάριθμα τμήματα που υπάρχουν στα σχολεία. Τυχαίο;; 

4. Δεν αναφέρθηκε πουθενά η καλύτερη διαμόρφωση υποδομών στα σχολεία, με ευχάριστους χώρους, καθαρά θρανία και πιο άνετες καρέκλες. Δεν αναφέρθηκε ακόμη πουθενά η ανάγκη για αύξηση των δαπανών για την παιδεία...

5. Δεν αναφέρθηκε πουθενά για το 50% των μαθητών που μετά από 12 χρόνια σχολείο και 4χρόνια φροντιστήριο αποκτούν ένα απολυτήριο Λυκείου παρ' όλο που είναι αμόρφωτοι!

Και το τελευταίο και σημαντικότερο: Τα αποτελέσματα της έρευνας - με τα χρήματα του ΕΣΠΑ και απ' ευθείας ανάθεση ταυτίζονται με τα σχέδια του υπουργείου για το "νέο  Λύκειο"  με τα παλιά μυαλά συμπληρώνω εγώ...

Οι ενεργοί καθηγητές φταίνε κυρίως για την απάθεια και αδιαφορία που έχουν κατά πλειοψηφία  για ότι συντελείται στον χώρο τους και δεν αλλάζουν αυτοί από τα κάτω το άθλιο πλαίσιο που έχουν διαμορφώσει οι διοικούντες με την ανεπάρκειά τους που κάνει δύσκολη την ζωή σε μαθητές και εκπαιδευτικούς. Υπομένουν...

[edume]

Η μαυρη προπαγάνδα, εις βαρος του κλάδου μας συνεχίζεται...οι στημένες ερωτήσεις με στημενες απαντήσεις, η παραπληροφόρηση, η κακοήθεια..φυσικα υπαρχουν και οι "κακοί" συνάδελφοι, αλλά δεν καταλαβαίνω τι εξυπηρετεί τέτοια ερευνα, τωρα που ανακοινώθηκαν οι συγχωνεύσεις.
Μήπως για να στραφεί η κοινωνια, εναντιον των εκπαιδευτικών που αντιτίθεται στα άθλια σχέδια του Υπεπθ?   
 

[MARKOS]

Μήπως για να στραφεί η κοινωνια, εναντιον των εκπαιδευτικών που αντιτίθεται στα άθλια σχέδια του Υπεπθ?   

Nα ενισχυσει θελεις να πεις τη γνωμη που ηδη εχει η κοινωνια για τους εκπ/κους.

[PDE ads]

[MAITS]

Ερευνα της Κοινής Γνώμης που δημοσιοποίησε πριν λίγο το υπ. Παιδείας την οποία παρήγγειλε από ιδιωτική εταιρία-μέσω διαγωνισμού- με κονδύλια από το ΕΣΠΑ, αναφέρει μεταξύ άλλων τα εξής:

ΓΟΝΕΙΣ
 Για την παραπαιδεία κυρίως ευθύνονται οι καθηγητές που δεν ασχολούνται με τις αδυναμίες των μαθητών.  Εκτιμάται πως καταλήψεις, απεργίες, συνελεύσεις καθηγητών σε συνδυασμό με τον όγκο της διδακτέας ύλης ωθούν τους μαθητές στα φροντιστήρια ώστε να καλυφθεί η εξεταστέα ύλη.  Επισημάνθηκε επίσης και η νοοτροπία των ελλήνων γονέων σχετικά με τις σπουδές του μαθητή, δηλαδή η ταύτιση της έννοιας « επιτυχία στη ζωή», με την έννοια «γνώση» και με την έννοια «φροντιστήριο»  Ακόμα και να μην υπήρχαν εξετάσεις στο σχολείο, οι γονείς θα έστελναν τα παιδιά τους φροντιστήριο γιατί στο σχολείο δεν μαθαίνουν σωστά.  Το απολυτήριο του Λυκείου δεν πρέπει κατά τους γονείς να αποτελεί κριτήριο εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση καθώς εναπόκειται στην κρίση των καθηγητών, τους οποίους δεν εμπιστεύονται ΤΟ ΣΗΜΕΡΙΝΟ

ΛΥΚΕΙΟ
Ανεπαρκές κρίνεται σε γενικές γραμμές το επίπεδο της εκπαίδευσης του Λυκείου σήμερα.

Θεωρείται ως ένα εκπαιδευτικό σύστημα που δεν προάγει την κριτική σκέψη των μαθητών και δεν τους προετοιμάζει σωστά για το μέλλον.

Κύριοι υπεύθυνοι για την χαμηλή ποιότητα διδασκαλίας είναι, σύμφωνα με τους μαθητές, οι καθηγητές.]
Οι μαθητές από την πλευρά τους, επικεντρώνονται στην εξασφάλιση υψηλού βαθμού στις εξετάσεις.

Ανάμεσα στους γονείς επικρατεί η άποψη ότι οι καθηγητές ενδιαφέρονται μόνο για τα ιδιαίτερα μαθήματα τους.

Οι περισσότεροι γονείς πιστεύουν ότι ‘δουλειά’ γίνεται μόνο στο φροντιστήριο
 

ΤΟ ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ

Να μειωθεί ο αριθμός και η ύλη των μαθημάτων

Να διασφαλίζεται περισσότερος ελεύθερος χρόνος για τους μαθητές

                Να αποκτήσει ο μαθητής το δικαίωμα – ευθύνη της επιλογής

Να ανανεωθεί άμεσα το καθηγητικό δυναμικό με καθηγητές νεότερους σε ηλικία, οι οποίοι φαίνεται να έχουν αμεσότερη και ευκολότερη πρόσβαση στους μαθητές

                Να ενισχυθούν τα ηλεκτρονικά βοηθήματα

Οι περισσότεροι μαθητές συνδέουν την εκπαίδευση τόσο με την αγορά εργασίας όσο και με την γενική μόρφωση

                Εκδηλώθηκε έντονα η ανάγκη ενίσχυσης του Σχολικού Επαγγελματικού              Προσανατολισμού

Από την πλευρά των γονέων επισημάνθηκαν:

Η ανάγκη να γίνεται έλεγχος στους καθηγητές καθώς και η πλήρης απουσία των σχολικών συμβούλων.

Απαραιτήτως πρέπει να ενισχυθεί ο Σχολικός Επαγγελματικός Προσανατολισμός

Οι διαρκείς μεταρρυθμίσεις του εκπαιδευτικού συστήματος που αποπροσανατολίζουν το μαθητή και την οικογένεια του

Προτάθηκε το Γυμνάσιο να προσφέρει γενική παιδεία και το λύκειο πιο εξειδικευμένη.

Μερικές παρατηρήσεις για την παραπάνω έρευνα:

1. Πράγματι η παραπάνω έρευνα αποτυπώνει την εικόνα που έχει η πλειοψηφία των πολιτών για τους καθηγητές.

2. Στην παραπάνω έρευνα δεν είδα πουθενά τις όποιες ευθύνες του υπουργείου, για το πλαίσιο που δημιουργεί και στο οποίο καλούνται μαθητές και καθηγητές να λειτουργήσουν.

3. Δεν αναφέρθηκε πουθενά ο μικρός αριθμός ανά τμήμα που υπάρχει στα φροντιστήρια συγκριτικά με τα ανομοιογενή και πολυάριθμα τμήματα που υπάρχουν στα σχολεία. Τυχαίο;; 

4. Δεν αναφέρθηκε πουθενά η καλύτερη διαμόρφωση υποδομών στα σχολεία, με ευχάριστους χώρους, καθαρά θρανία και πιο άνετες καρέκλες. Δεν αναφέρθηκε ακόμη πουθενά η ανάγκη για αύξηση των δαπανών για την παιδεία...

5. Δεν αναφέρθηκε πουθενά για το 50% των μαθητών που μετά από 12 χρόνια σχολείο και 4χρόνια φροντιστήριο αποκτούν ένα απολυτήριο Λυκείου παρ' όλο που είναι αμόρφωτοι!

Και το τελευταίο και σημαντικότερο: Τα αποτελέσματα της έρευνας - με τα χρήματα του ΕΣΠΑ και απ' ευθείας ανάθεση ταυτίζονται με τα σχέδια του υπουργείου για το "νέο  Λύκειο"  με τα παλιά μυαλά συμπληρώνω εγώ...

Οι ενεργοί καθηγητές φταίνε κυρίως για την απάθεια και αδιαφορία που έχουν κατά πλειοψηφία  για ότι συντελείται στον χώρο τους και δεν αλλάζουν αυτοί από τα κάτω το άθλιο πλαίσιο που έχουν διαμορφώσει οι διοικούντες με την ανεπάρκειά τους που κάνει δύσκολη την ζωή σε μαθητές και εκπαιδευτικούς. Υπομένουν...

Nα συμπληρώσω κι εγώ...
7) τα νηπιαγωγεία, που στεγάζονται στα μαγαζιά και τις πυλωτές

) οι αδιόριστοι-μελλοντικοί άνεργοι νηπιαγωγοί, που ΔΕΝ κάνουν ιδιαίτερα

9) η ανυλοποίητη δέσμευση του Υπουργείου για υποχρεωτική διετή προσχολική αγωγή (η θεσμοθέτηση του νηπιαγωγείου για υποχρεωτική μονοετή φοίτηση έγινε μόλις πριν από 2 χρόνια!

10) τα ήδη γεμάτα με 25 παιδιά νηπιαγωγεία στις πόλεις που "διώχνουν" με κλήρωση τα προνήπια, γιατί δε χωρούν άλλα

11)η προτελευταία θέση της Ελλάδας στην Ευρώπη των 25 στην απορρόφηση παιδιών στην προσχολική αγωγή (οι μισοί γονείς αναγκάζονται να τα στείλουν στα ιδιωτικά)...

...να συνεχίσει ο επόμενος

[Stelios]

Μήπως για να στραφεί η κοινωνια, εναντιον των εκπαιδευτικών που αντιτίθεται στα άθλια σχέδια του Υπεπθ?   

Nα ενισχυσει θελεις να πεις τη γνωμη που ηδη εχει η κοινωνια για τους εκπ/κους.

Δυστυχώς έτσι είναι . . .
Ευτυχώς που (τουλάχιστον) οι περισσότερες αντιδράσεις για τις συγχωνεύσεις προέρχονται από γονείς-μαθητές

[rozy4]

διαβάζοντας λίγο πιο ήρεμα την παρουσίαση της έρευνας δεν βρήκα πουθενά την ερώτηση που απευθύνθηκε στους ερωτηθέντες σχετικά με το ποιος ευθύνεται για την χαμηλή ποιότητα διδασκαλίας ώστε να εξαχθεί το συμπέρασμα, στη γενική αποτύπωση της κοινής γνώμης, ότι κύριοι υπεύθυνοι είναι οι εκπαιδευτικοί .
Επιπλέον δεν αναφέρονται πουθενά οι υπόλοιποι παράγοντες που ευθύνονται για την κατάσταση (άποψη) που έχουν μαθητές και γονείς (κι εμείς) για την χαμηλή ποιότητα του σχολείου σήμερα.
Θα περίμενε κανείς ότι μια έρευνα που στοίχισε περί τα 60.000 ευρώ να είναι περισσότερο ουσιαστική, αναλυτική, επεξηγηματική και να μην αναλώνεται στη μορφή παρουσίασης (αλλά θα μου πείτε έτσι έχουν συνηθίσει αυτές οι εταιρείες, να ετοιμάζουν καρτέλες για τα δελτία των 8... )


Ένα δεύτερο αξιοπρόσεκτο σημείο της έκθεσης είναι στα συμπεράσματα για το νέο λύκειο όπου αναφέρεται:
Να αποκτήσει ο μαθητής το δικαίωμα – ευθύνη της επιλογής (μαθημάτων)
Πριν προλάβει να ανακοινώσει το υπ. παιδείας τα νέα προγράμματα σπουδών έσπευσε να διευκρινίσει προς κάθε ενδιαφερόμενο ότι πλέον η ευθύνη για το πρόγραμμα σπουδών μετατίθεται από το κράτος στον (δεκαεξάχρονο) μαθητή.  Μετά το "μαζί τα φάγαμε" θα περάσουμε στο "μαθητή εσύ φταις που είσαι άνεργος".

[MARKOS]

ποιος ευθυνεται για τη χαμηλη ποιοτητα διδασκαλιας ?
θα σου απαντησω εγω : οι εκπαιδευτικοι.

για κατι τελος παντων πρεπει να ευθυνεται και ο εκπ/κος.
Παντα το κακο βιβλιο μας φταιει, το κουτσο θρανιο, ....και η Διαμαντοπουλου (που τη φαγατε τη κοπελα....!! )

[bitch]

Μάρκο εν πολλοίς θα συμφωνήσω μαζί σου.
Ο κλάδος οφείλει να κάνει και την αυτοκριτική του κάποια στιγμή!

[MARKOS]

Μάρκο εν πολλοίς θα συμφωνήσω μαζί σου.
Ο κλάδος οφείλει να κάνει και την αυτοκριτική του κάποια στιγμή!

[bitch]

ό,τι πεις εσύ αρχηγέ !!! Μπορεί και να χεις δίκιο... Στην τελική αν ο δρόμος ας πούμε χρησιμοποιήθηκε για προαύλιο....( το δαμε κι αυτό κάποτε στην τηλεόραση) σημαινει ότι κάποιοι ( εκπ/κοί, γονείς και μαθητές) ΔΕΝ αντέδρασαν όσο έπρεπε... Το ίδιο ισχύει για τα Ιδιαίτερα, τις χαριστικές βαθμολογίες, τα πάρε-δώσε με τα Απολυτήρια που δίνονται σε όλους, την εισαγωγή σε ΑΕΙ/ΑΤΕΙ με βαθμό κάτω της βάσης, την έλλειψη υπολογιστών στα σχολεια, τη μη χρήση των "πιστοποιημένων εκπ/κών" και το ξεζούμισμα αντίστοιχα των "πληροφορικάριων" και ένα σωρό άλλα που υφαίνουν όλο αυτό το γαΙτανάκι ευθυνών....

[Stelios]

ποιος ευθυνεται για τη χαμηλη ποιοτητα διδασκαλιας ?
θα σου απαντησω εγω : οι εκπαιδευτικοι.
για κατι τελος παντων πρεπει να ευθυνεται και ο εκπ/κος.
Παντα το κακο βιβλιο μας φταιει, το κουτσο θρανιο, ....και η Διαμαντοπουλου (που τη φαγατε τη κοπελα....!! )

Μια χαρά στέκεται η μεγαλο-κοπέλα μην ανησυχείς.

Να σου πω μια πραγματική ιστορία (αυτού του έτους) συναδέλφισσας Μαθηματικού που πήρε μετάθεση στην πόλη της φέτος και γουστάρει μάθημα και μαθηματικά.
Θετική Κατεύθυνση Γ' Λυκείου: 27 παιδιά, σχεδόν όλα ενδιαφέρονται και έχουν καλές βάσεις από τις προηγούμενες τάξεις.
Πέραν των 21 ωρών διδασκαλίας (μαζί με το προαναφερθέν τμήμα) και των επιπλέον περίπου εξωδιδκακτικών στο σχολείο αφιερώνει κατά μέσο όρο άλλες 6 ώρες στο σπίτι την ημέρα.
Γιατί; γιατί το καλό τμήμα την "πιέζει" για περισσότερα και αυτή ανταποκρίνεται. Να μη μιλήσω για διαγωνίσματα-τεστ. Τους "πιέζει" ο διευθυντής να βάζουν σύνέχεια. Όπως καταλαβαίνεις λοιπόν η χρονιά είναι δύσκολη γι' αυτή αλλά δεν παραπονιέται γιατί γουστάρει.
Για να μην ξεχνιόμαστε: σύνολο ωρών ενασχόλησης: (τουλάχιστον) 60 την εβδομάδα.
Και λέω τουλάχιστον γιατί π.χ. το τριήμερο της 25ης Μαρτίου δεν θα πάει πουθενά γιατί έχει να διορθώσει διαγωνίσματα από 4 τμήματα Λυκείου.

Μην ακούσω καμμιά αηδία περί "εξαίρεση του κανόνα" γιατί (σχεδόν) όσους μονίμους ξέρω είναι συνεπείς και καλοί. Και ξέρω πολλούς.

Η συνάδελφος που σας ανέφερα με πόσα χρήματα θα πρέπει να αμοίβεται;

[bitch]

Στέλιο, μην είσαι τόσο απόλυτος! Σου παραθέτω και τη δική μου εμπειρία:
1 πολυκλαδικό - σύνολο καθηγητών 140, σύνολο καθηγητών που έκαναν ιδιαίτερα 84
γυμνάσιο - σύνολο καθηγητών 25, σύνολο ιδιαιτεράκηδων 17
τελ (νυν επαλ ) - σύνολο καθηγητών 32 - ιδιαιτεράκηδες 26
λύκειο - σύνολο καθηγητών 17 - ιδιαιτεράκηδες 14
άλλο γυμνάσιο - καθηγητές 13, ιδιαιτεράκηδες 7
4 δημοτικά - δάσκαλοι και στα 4: 49 , δάσκαλοι που έκαναν ιδιαίτερα: 20
κι άλλο λύκειο (επί σειρά ετών): καθηγητές 22, ιδιαιτεράκηδες: 19!!!!

το ότι δεν είναι η δική σου εμπειρία δε σημαίνει ότι δε γίνεται πουθενά αλλού. Όπως και το ότι η δική μου εμπειρία ειναι αυτή που μόλις περιέγραψα δε σημαινει ότι έτσι γίνεται παντού. Άρα, η προσωπική μας εμπειρία καταγράφεται μεν αλλά δεν ειναι ενδεικτική καμίας κατάστασης.

Απ την άλλη, αν η κοινή γνώμη πιστεύει πως κάτι πάει στραβά, κάπου κάτι θα γινεται...Είναι αυτό που λένε, δεν υπάρχει καπνός χωρίς φωτιά. Και δεν αναφέρομαι στο συγκεκριμένο δείγμα της έρευνας -που μπορεί και να ήταν στοχευμένο. Μιλάμε για την γενικότερη εικόνα που έχει το λύκειο στη συνείδηση της κοινωνίας.

Όσο για την μαθηματικό στην οποία αναφέρεσαι, είναι αξιέπαινη και πράγματι της αξίζει να αμοίβεται πολύ παραπάνω απο όσο την κοστολογεί το υπουργείο. Για αυτό βεβαίως και να αγωνισθεί ο κλάδος. Αλλά επίσης να αγωνισθεί ώστε τέτοιου είδους καθηγητές να αποτελούν την συντριπιτική πλειοψηφία, να βγαίνουν μπροστά και να γίνονται παράδειγμα για όλους. (κάτι το οποίο η κάθε ΟΛΜΕ δεν το κάνει...)
Διακόπτω για να πάω το παιδί στα ισπανικά κι επανέρχομαι....

[MARKOS]

μιλησα για "ποιοτητα" οχι ποσοτητα, ....και οταν λεμε ποιοτητα εννοω οχι την υλικοτεχνικη υποδομη που παει το μυαλο μας ευκολα, αλλα το μερακι και τη διαθεση για μαθημα. Σε αυτο δεν μπορει να φταιει η διαμοντοπουλου.
ή γουσταρεις το επαγγελμα ή δεν το γουσταρεις.