Τοποθετήσεις 2013

[bitch]

δεν υπάρχει κώλυμα - εκτός αν το ΑΠΥΣΔΕ συνεδριάζει για ένσταση εναντιον απόφασης του ΠΥΣΔΕ στο οποίο ο εν λόγω ειναι μέλος - εκει υπάρχει κώλυμα συμφέροντος και εξαιρείται αυτοδίκαια.

[PDE ads]

[PE02attikis]

Aπό esos.gr

Γέφυρες» σχετικά με την  ανάθεση του μαθήματος της Ιστορίας, ρίχνουν  προς τους εκπαιδευτικούς του κλάδου ΠΕ02 (απόφοιτοι των Τμημάτων Φιλολογίας, Ιστορίας, Αρχαιολογίας, Ψυχολογίας, Φιλοσοφίας κ.λπ),  με ανοικτή επιστολή  τα Διοικητικά Συμβούλια των επιστημονικών ενώσεων
των εκπαιδευτικών Γαλλικής και Γερμανικής Φιλολογίας.
Η ΑΝΟΙΚΤΗ ΕΠΙΣΤΟΛΗ
Σε πολλές Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της χώρας υπάρχουν πιέσεις και κινητοποιήσεις συναδέλφων του κλάδου ΠΕ02 (απόφοιτοι των Τμημάτων Φιλολογίας, Ιστορίας, Αρχαιολογίας, Ψυχολογίας, Φιλοσοφίας κ.λπ), με στόχο τους εκπαιδευτικούς των Ξένων Φιλολογιών και το δικαίωμά τους στην ανάθεση του μαθήματος της Ιστορίας και της κατοχύρωσης της οργανικής τους θέσης.
Είναι γεγονός ότι αδυνατούμε να αντιληφθούμε την πρόσφατη εμμονή των συναδέλφων του κλάδου ΠΕ02 εναντίον των εκπαιδευτικών των Ξένων Φιλολογιών, ενώ όλοι μαζί φοιτήσαμε στις Φιλοσοφικές Σχολές των πανεπιστημίων μας, όπως δεν κατανοούμε και κάθε «επίθεση» κάποιας ειδικότητας εναντίον κάποιας άλλης.
Συνάδελφοι του κλάδου ΠΕ02,
εχθρός σας δεν είναι ο συνάδελφός σας, με τον οποίο υφίσταστε τις ίδιες πιέσεις, τις ίδιες επιπτώσεις της ασκούμενης παράλογης εκπαιδευτικής πολιτικής. Οι υπεραριθμίες σε όλες τις ειδικότητες προέκυψαν από τις συγχωνεύσεις και καταργήσεις σχολείων και ειδικοτήτων, την αύξηση του διδακτικού ωραρίου, τις αλλαγές στα ωρολόγια προγράμματα.
Η αμφισβήτηση των επιστημονικών προσόντων συναδέλφων και των πτυχίων τους, δίνει έρεισμα στο Υπουργείο Παιδείας και στο ΙΕΠ (Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής) αμφισβήτησης των επιστημονικών προσόντων και άλλων ειδικοτήτων, που αυτή τη στιγμή μπορεί να αισθάνονται «ασφαλείς», αφού έχουν ως Α΄ και Β΄ ανάθεση πληθώρα μαθημάτων. Να υπενθυμίσουμε όμως την εξειδίκευση, πριν από μερικά χρόνια, των αναθέσεων στον κλάδο ΠΕ04 και τα προβλήματα που αυτή συνεχίζει να δημιουργεί στους συναδέλφους Φυσικούς, Χημικούς, Βιολόγους, Γεωλόγους κ.λπ.
Απέναντί μας έχουμε τη διχαστική πολιτική του Υπουργείου Παιδείας, που υποταγμένη στην πολιτική των μνημονίων, προωθεί μέτρα και αποφάσεις με στόχο τη διαθεσιμότητα, τις υποχρεωτικές μετακινήσεις και την απόλυση εκπαιδευτικών όλων των κλάδων και ειδικοτήτων.
Συνάδελφοι του κλάδου ΠΕ02,
σας καλούμε σε κοινό αγώνα για την ανατροπή αυτής της εκπαιδευτικής πολιτικής, που μας διχάζει, καταστρέφει τη Δημόσια Εκπαίδευση και οδηγεί στην επαγγελματική και ηθική εξόντωση τους εκπαιδευτικούς.
Με συναδελφικούς χαιρετισμούς
Τα Διοικητικά Συμβούλια των επιστημονικών ενώσεων
των εκπαιδευτικών Γαλλικής και Γερμανικής Φιλολογίας
 


Άρχισαν τα όργανα...

Μεταφέρω απάντηση συναδέλφου από την ίδια ιστοσελίδα

Στέλλα   29 Σεπ. 2013, 22:21
Συμπαθέστατοι ξενόγλωσσοι:καμιά εμμονή δεν έχουμε σε βάρος σας.Είναι δεδομένο ότι την Ιστορία τη γνωρίζουμε πολύ καλύτερα από εσάς που τη διαβάζετε από τα σχεδιαγράμματα φιλολογικών blogs,όπως επίσης είναι δεδομένο ότι έχουμε διδαχτεί και τη μεθοδολογία της ιστορικής έρευνας,και την ανάλυση των άμεσων και έμμεσων πηγών που αποτελούν την πρώτη ύλη της ιστορικής συγγραφής.Ακόμα και όταν κάναμε Λογοτεχνία το ιστορικό περικείμενο καθόριζε την ερμηνεία των σημαινομένων, π. χ. νεοσυμβολισμός -νεορομαντισμός-η Ιστορία της Ελλάδας στο μεσοπόλεμο κ.ά. που ακούγονται περίεργα σε εσάς!Όλα αυτά μπορούν να τα επιβεβαιώσουν και οι καθηγητές μας στα Πανεπιστήμια για να καταδειχτεί η ολιστική προσέγγιση της φιλολογικής γνώσης(διδασκαλία Αρχαίων Ελληνικών με Αρχαία Ιστορία -Θουκυδίδη,Λογοτεχνίας με έμφαση στην εποχή-ιστορικά χαρακτηριστικά- που δημιούργησαν το λογοτεχνικό έργο ... Πάντως το ΙΕΠ δεν περιμένει εμάς να του υποδείξουμε τη δουλειά του.Τέλος,οι αναπληρωτές φιλόλογοι δεν πρόκειται να δουλέψουν ποτέ όσο εσείς ενώ έχετε 4ή 6 ώρες στην ξένη γλώσσα συμπληρώνετε στα Γυμνάσια παίρνοντας κάποια project και άπειρες ώρες Ιστορίας.Αλήθεια το Υπουργείο δεν έχει την ακριβή εικόνα του προβλήματος;

[bitch]

υποθετικό ερώτημα :  ( ή ίσως όχι και τόσο υποθετικό ....    )

αν ο κλάδος ΠΕ02 χωριστεί σε "παρακλάδια" ποιος θα ειναι αρμοδιότερος όλων να διδάξει ιστορία;

και αν ειναι πχ ο του Ιστορικού, αυτό θα ακυρώνει τις σπουδές κάποιου στο Κλασικό ή στο Φιλοσοφικό του ΦΠΨ;

[greedo]

 Δηλ. να γίνει κάτι σαν τους ΠΕ04;

[PDE ads]

[bitch]

ακριβώς
να γίνει κάτι σαν τους ΠΕ4
και αναθέσεις χώρια, και κενά χώρια, και οργανικές χώρια και μεταθέσεις χώρια....

[nikitas]

Τι όμορφες, περίπλοκες λέξεις που χρησιμοποιεί η Στέλλα. 'Μας ρούμπωσε. Ιστορικό περικείμενο, νεοσυμβολισμός, νεορομαντισμός, σημαινόμενα'... που να τα ξέρουμε εμείς οι φτωχοί ιθαγενείς όλα αυτά. Άλλωστε είναι γνωστό ότι 4 χρόνια στη σχολή κάνουμε τα ρήματα 'to be' & 'have got'. Μην ακούτε κάποιους που σας λένε ότι κάνουμε όλα τα λογοτεχνικά είδη, όλων των ιστορικών περιόδων, από βρετανική και αμερικανική δραματουργία 20ου αιώνα μέχρι Ιακωβινό θέατρο, Σαίξπηρ και θέατρο του παραλόγου, από μεσαιωνικούς κι ελισαβετιανούς ποιητές μέχρι φυσιολάτρες και ρομαντικούς και σονέτα του Πετράρχη, από πεζογραφία 18ου αιώνα μέχρι βικτωριανούς και μαύρους Αμερικανούς συγγραφείς. Από Lord Byron μέχρι William Wordsworth και από Virginia Woolf μέχρι Cristopher Marlowe, και Shelley και Keats και Fowles και Yeats και Coleridge και Tennyson και T.S. Eliot και D. H. Lawrence και Scott Fitzgerald και James Joyce και Samuel Beckett. Όλα ψέματα είναι. Γι' αυτό και τη βγάζουμε όλο στο κυλικείο.

[four]

Στις υποχρεωτικές αποσπάσεις οι αποσπασθέντες κατά προτεραιότητα εξαιρούνται;;; Η απάντησή σας θα με βγάλει από το αδιέξοδο (και θα βάλει άλλους βέβαια, αλλά με ενδιαφέρει τι λέει ο νόμος και όχι τι με συμφέρει).

[knkn]

Μπήκε ο Οκτώβρης και στο ΠΥΣΔΕ μου δεν έχει γίνει τοποθέτηση καμίας ειδικότητας.
Καλό μήνα .

[asterix]

γιατι τα ΠΥΣΔΕ δεν ολοκληρωνουν επιτελους τις διαδικασιες; Αλλοι ειμαστε αλλου για αλλου, αλλοι τρεχουμε στα βουνα και στις αετοραχες, οι διευθυντες δεν μπορουν να βγαλουν προγραμμα οταν οοολοι ειμαστε σε 2-3-4 σχολεια ! ας αποφασισουν τελικα. Και ΝΑΙ καποιοι ειναι υπεραριθμοι και καποιοι δεν μπορουμε να παρουμε αποσπαση να παμε στις οικογενειες μας. Ας τελειωνει αυτο το μαρτυριο. Τρεχουμε σαν τους ηλιθιους δεξια κ αριστερα.....τα παιδια μας εχουν παρει στο ψιλο......μια εμφανιζομαστε στο ενα σχολειο μια σε ενα αλλο.....γυρω γυρω ολοι σαν τους απροσαρμοστους. αντε πια....καθε βραδυ μετραω τα σχολεια για να με παρει ο υπνος....αιντε να τελειωνουμε....

[apapa123]

Επειδή σε λίγο θα ξεχάσουμε και το όνομά μας, τα φώτα σας παρακαλώ:
Ένα κενό 15 ώρες  ΔΕΝ είναι λειτουργικό;;;

γιατι τα ΠΥΣΔΕ δεν ολοκληρωνουν επιτελους τις διαδικασιες; Αλλοι ειμαστε αλλου για αλλου, αλλοι τρεχουμε στα βουνα και στις αετοραχες, οι διευθυντες δεν μπορουν να βγαλουν προγραμμα οταν οοολοι ειμαστε σε 2-3-4 σχολεια ! ας αποφασισουν τελικα. Και ΝΑΙ καποιοι ειναι υπεραριθμοι και καποιοι δεν μπορουμε να παρουμε αποσπαση να παμε στις οικογενειες μας. Ας τελειωνει αυτο το μαρτυριο. Τρεχουμε σαν τους ηλιθιους δεξια κ αριστερα.....τα παιδια μας εχουν παρει στο ψιλο......μια εμφανιζομαστε στο ενα σχολειο μια σε ενα αλλο.....γυρω γυρω ολοι σαν τους απροσαρμοστους. αντε πια....καθε βραδυ μετραω τα σχολεια για να με παρει ο υπνος....αιντε να τελειωνουμε....

Το φετινο δεν έχει ξαναγίνει! Μπαίνουμε στην τάξη και η πρώτη ερώτηση από τα παιδιά είναι "θα μείνετε;"..
Αν είχαν σκοπό να κάνουν επίδειξη κινητικότητας το κατάφεραν πολύ παραστατικά.
Και αντί να ηρεμήσουμε όλοι να ξεκινήσει η χρονιά, βγαίνουν νέες εγκύκλιοι (βλ για την συνδιδασκαλία Πληροφορικής).
Like a Rolling Stone!

[mbit]

Στις υποχρεωτικές αποσπάσεις οι αποσπασθέντες κατά προτεραιότητα εξαιρούνται;;; Η απάντησή σας θα με βγάλει από το αδιέξοδο (και θα βάλει άλλους βέβαια, αλλά με ενδιαφέρει τι λέει ο νόμος και όχι τι με συμφέρει).

Αυτό που μου είπε αιρετός του ΚΥΣΔΕ , γιατί κι εγώ ανήκω στην ίδια κατηγορία , είναι οτι βάσει του 3848 δεν εξαιρείται κανείς .

[Loggin]

Ξέρει κάποιος συνάδελφος να μου πει, αν ένας εκπαιδευτικός τοποθετηθεί για συμπλήρωση ωραρίου σε τρία σχολεία, απαλλάσσεται από εξωδιδακτικές εργασίες;;; Υπάρχει κάτι ΕΠΙΣΗΜΟ;;;

[ninaki]

Τι όμορφες, περίπλοκες λέξεις που χρησιμοποιεί η Στέλλα. 'Μας ρούμπωσε. Ιστορικό περικείμενο, νεοσυμβολισμός, νεορομαντισμός, σημαινόμενα'... που να τα ξέρουμε εμείς οι φτωχοί ιθαγενείς όλα αυτά. Άλλωστε είναι γνωστό ότι 4 χρόνια στη σχολή κάνουμε τα ρήματα 'to be' & 'have got'. Μην ακούτε κάποιους που σας λένε ότι κάνουμε όλα τα λογοτεχνικά είδη, όλων των ιστορικών περιόδων, από βρετανική και αμερικανική δραματουργία 20ου αιώνα μέχρι Ιακωβινό θέατρο, Σαίξπηρ και θέατρο του παραλόγου, από μεσαιωνικούς κι ελισαβετιανούς ποιητές μέχρι φυσιολάτρες και ρομαντικούς και σονέτα του Πετράρχη, από πεζογραφία 18ου αιώνα μέχρι βικτωριανούς και μαύρους Αμερικανούς συγγραφείς. Από Lord Byron μέχρι William Wordsworth και από Virginia Woolf μέχρι Cristopher Marlowe, και Shelley και Keats και Fowles και Yeats και Coleridge και Tennyson και T.S. Eliot και D. H. Lawrence και Scott Fitzgerald και James Joyce και Samuel Beckett. Όλα ψέματα είναι. Γι' αυτό και τη βγάζουμε όλο στο κυλικείο.

Αγαπητέ nikita,
Κανείς δεν είπε οτι οι ξενόγλωσσοι είναι ανίκανοι να διδάξουν ιστορία...πολλοί από αυτούς είναι ικανότατοι και αποτελεσματικοί ωστόσο το μάθημα είναι β΄ανάθεση...σωστά?πες μου λοιπόν πως εξηγείς το γεγονός οτι σε πάρα πολλά σχολεία οι ξενόγλωσσοι εχουν το πολύ 6 ώρες ξένη γλώσσα και 10 ώρες ιστορία..είναι αυτό β ανάθεση???είμαι φιλόλογος και δεν μπορώ να διδάξω ιστορία γιατι δε βρίσκω ποτέ ώρες...πως δικαιολογείται το γεγονός οτι εγώ δεν μπορω να πάρω οργανική με 6 ώρες φιλολογικών μαθημάτων και καποιοι ξενόγλωσοι κρατάνε οργανικές με 5 η 6 ώρες ξένης γλώσσας?λοιπόν nikita για εμάς το μάθημα της ιστορίας δεν είναι πλέον πρώτη ανάθεση αλλά πέμπτη,έκτη  και έβδομη μη σου πω....πες μου αν είμαι άδικη και σε ρωτώ με ειλικρίνεια να μου απαντήσεις.
Επίσης να σου πω ότι δεν εχω σκοπό να αντιπαρατεθώ με κανένα συνάδελφο...δεν είναι αυτή η πρόθεση μου...

[ninaki]

Αυτό που μου είπε αιρετός του ΚΥΣΔΕ , γιατί κι εγώ ανήκω στην ίδια κατηγορία , είναι οτι βάσει του 3848 δεν εξαιρείται κανείς .

Στο δικο μου ΠΥΣΔΕ εξαιρέθηκαν οι κατά προτεραιότητα