Μεταθέσεις 2014

[mariakriti]

Δεν μπορώ να βρω την παράγραφο 12 του άρθρου 14 του π.δ. 50/1996.

Απ' ό, τι βλέπω στο εν λόγω π.δ. το άρθρο 14 έχει 8 παραγράφους, η 12η στην οποία παραπέμπουν πού είναι;;

[PDE ads]

[bitch]

μιλάει για παράγραφο ενώ εσύ μετράς τις περιπτώσεις....

ουσιαστικά αναφέρεται στην περίπτωση 7 του αρ. 12 

[mariakriti]

μιλάει για παράγραφο ενώ εσύ μετράς τις περιπτώσεις....

ουσιαστικά αναφέρεται στην περίπτωση 7 του αρ. 12 

Κάνε ένα κόπο να μου πεις πώς αρχίζει αν έχεις χρόνο...ειλικρινά έχω μπερδευτεί...

[bitch]

7. οι εκπαιδευτικοί που συνεχίζουν να είναι υπεράριθμοι.....

[PDE ads]

[marsa]

marsa, για το πρώτο τουλάχιστον (την υπεραριθμία στη σχ. μονάδα), αν γίνουν τα πράγματα όπως τα περιγράφεις, δηλ. αν "προσπεράσουν" αυτόν που έχει >12 χρόνια ανεξαρτήτως του χρόνου τοποθέτησής του στο σχολείο, βεβαίως και θα αλλάξει κάτι. Τώρα βγαίνει υπεράριθμος αυτός που τοποθετήθηκε τελευταίος (εκτός βέβαια αν κάποιος από τους προηγούμενους θέλει να βγει υπεράριθμος), χωρίς να λαμβάνεται υπόψη ο συνολικός χρόνος υπηρεσίας.
Αλλά και σε ό,τι αφορά το δεύτερο, για το ποιος προηγείται στη συμπλήρωση ωραρίου  παίζει πάλι ρόλο η αρχαιότητα στο σχολείο και όχι ο συνολικός χρόνος υπηρεσίας, δηλ. ο "παλιότερος" ως προς το χρόνο τοποθέτησης μπορεί να είναι "νεότερος" ως προς την προϋπηρεσία.

Το ίδιο λέμε. Το έθεσα ως "απλά προσπερνάμε αυτόν που είναι >12 και δεν τον πειράζουμε" αλλά έχεις δίκιο να λες ότι προσπερνώντας τον αλλάζουμε τη σειρά και την "αρχαιότητα" όπως την ξέραμε ως σήμερα.

Και συνεχίζοντας απ΄την σκέψη της bitch που λέει να εστιάσουμε στο τι γίνεται στο ευρύτερο Δημόσιο, έχω να σχολιάσω ότι πουθενά αλλού η αρχαιότητα δεν ορίζεται με το ποιός υπέγραψε πρώτος ένα πρακτικό ανάληψης, αλλά σχετίζεται με το βαθμό και τα χρόνια υπηρεσίας.

Σκέψεις κάνω, δεν έχω κανενός είδους πληροφόρηση.

[Pixie]

Δεν μπορώ να βρω την παράγραφο 12 του άρθρου 14 του π.δ. 50/1996.

Απ' ό, τι βλέπω στο εν λόγω π.δ. το άρθρο 14 έχει 8 παραγράφους, η 12η στην οποία παραπέμπουν πού είναι;;

ΠΔ 100/97

 ΠΡΟΕΔΡΙΚΟ ΔΙΑΤΑΓΜΑ ΥΠ' ΑΡΙΘ. 100
Τροποποίηση του Π.Δ.50/96 (ΦΕΚ 45Α) Μεταθέσεις και το­ποθετήσεις των Εκπαιδευτικών της Δημόσιας Πρωτοβάθ­μιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.
....
Αρθρο 12
1. ...
...
 2. Στο άρθρο 14 του Π.Δ. 50/96 προστίθενται παράγραφοι 9, 10,11 και 12 ως ακολούθως:

«9. Οι διατάξεις της παραγράφου 3, βii και της παραγράφου 7 εδαφ.

[mat]

http://www.esos.gr/arthra/defterovathmia-ekpaidefsi/eidisis-defterovathmia-ekpaidefsi/telesigrafo-k-arbanitopoyloy-gia-thn-anakatanomh-organikvn-uesevn-sto-ypoyrgeio-paideias

Το παραπάνω σύντομο δημοσίευμα (παλαιότερης ημερομηνίας) το έχετε δει? Ξέρει κανείς τι είναι αυτή η Επιτροπή Αναδιοργάνωσης Υπηρεσιών της Κ.Υ.του υπουργείου Παιδείας? και για ποιά και ποιών οργανικών θέσεων την ανακατανομή δουλεύει? 

[guestteacher]

αυτο που είναι πραγματικά επικίνδυνο και δεν έχει εστιάσει κανείς , είναι αυτό που αναφέρεται στο αρ. 2

"είναι περισσότεροι από τις κατανεμημένες στην οικεία περιοχή οργανικές θέσεις του κλάδου στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση και του κλάδου και της ειδικότητας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση "

Αν διάβασει κανείς προσεκτικά τον 1566 θα δει ακριβώς τις κατανεμημένες οργανικές θέσεις δευτεροβάθμιας. Έκτοτε δεν έχει γίνει καμία απολύτως διόρθωση, μεγένθυση, σύσταση ή κατάργηση των αριθμών αυτών. Για την πρωτοβάθμια δε, ο χρόνος γυρίζει πολυυυυυυυυυυυυυυυ παλαιότερα.... και αναφέρει απλά την οργανικότητα των σχολείων βάσει του αριθμού μαθητών ( όταν όμως έχει αυξηθεί το όριο μαθητών ανά τμήμα... )

όταν λοιπόν χρειαστεί να μετρήσουν τις "κατανεμημένες οργανικές θέσεις στην οικεία περιοχή " με βάση τι ακριβώς θα υπολογίσουν ο ε ο;;;

Σύμφωνα με αυτό που αναφέρεις bitch τότε κοιτώντας στην σελίδα 11-12/69 τότε δεν υπάρχει κλάδος ΑΤ19 και ΑΤ20, ΑΤ32 και άλλοι άρα αυτοί κακώς διορίστηκαν; Επίσης δεν θα έπρεπε να βγουν σε διαθεσιμότητα οι κλάδοι ΑΤ14 Ιατρικής, Νοσηλευτικής και οι υπόλοιποι και κακώς αυτή την στιγμή είμαστε περιπου 70000 στην

[giokspy]

http://www.esos.gr/arthra/defterovathmia-ekpaidefsi/eidisis-defterovathmia-ekpaidefsi/telesigrafo-k-arbanitopoyloy-gia-thn-anakatanomh-organikvn-uesevn-sto-ypoyrgeio-paideias

Το παραπάνω σύντομο δημοσίευμα (παλαιότερης ημερομηνίας) το έχετε δει? Ξέρει κανείς τι είναι αυτή η Επιτροπή Αναδιοργάνωσης Υπηρεσιών της Κ.Υ.του υπουργείου Παιδείας? και για ποιά και ποιών οργανικών θέσεων την ανακατανομή δουλεύει?

Απο τα σχόλια παρακάτω μέλλον αφορα τις διοικητικές θέσεις του υπουργειου και τι που έπρεπε να είναι εταοιμο εδώ και καιρό. Τώρα αν επεξεργάζεται την ανακατανομή των οργανικών ανα ειδικότητα για να βγάλει υπεραριθμους στην επικράτεια  και εφόσον ανακατεύεται και το υπγδμ δεν αποκλείεται να αφορα νέες διαθέσιμοτητες σε πλεοναζοντες το καλοκαίρι άλλωστε και η καταληκτική ημερομηνία σε δείχνει οτι πιαθανον να αφορα εκπαιδευτικό προσωπικό. Αναφέρθηκε απο κάποιον  οτι πηγη του υπουργείου λέει οτι έχουν συσταθεί δυο επιτροπές για αυτό το λογο μελετώντας τα δεδομένα του my school προσδιορίζονται οι ελάχιστες οργανικές ίσως με νεο τροπο ανα ομάδα σχολείων και σκοπό έχει να βγάλουν 2-3 χιλιαδες πλεοναζοντες. Τώρα για την αξιοπιστία της πηγής δεν ξέρω...

[bitch]

Επίσης άμα δεις για την δευτεροβάθμια (παράγραφος 6 σελ 12) αλλά και στις αρχές του Π.Δ. για την πρωτοβάθμια, με Π.Δ. μετά από πρόταση του Υπουργού Παιδείας μπορούν να τροποποιούνται οι οργανικές ανάλογα με την κατάσταση στα σχολεία (μαθήματα, μαθητές, κ.α).

αυτό ακριβώς λέω : άμα βρεις Υ.Α. τροποποίησης των εν λόγω οργανικων γράψε μου....
για τους νέους κλάδους από της δημοσιευσης του 1566 ( ΠΕ19-20 πχ) έγινε σύσταση οργανικών. Για τις παλιές όμως δεν έγινε τροποποίηση. Τουλάχιστον που να την ξέρουμε... τώρα αν έβγαλαν μία απόφαση και δεν την είδε ποτέ κανείς είναι άλλο θέμα... Πάντως, όσο παλιά είχα ανατρέξει στα αρχεία της Διεύθυνσης δεν μπόρεσα να βρω κάτι....

[guestteacher]

ΝΑ σου πω και εγώ δεν τα έχω αλλά προφανώς για να διορίσει κόσμο μιλάμε για 20000 (τώρα ενώ το 2010 ήταν 40000+) στην ββθμια και βάλε πόσους στην αβθμια θα έχουν δημιουργηθεί οι οργανικές (αλλιώς τακτικός μόνιμος Δημόσιος Υπάλληλος δεν υφίσταται). Πίστεψε με αν υπήρχε τέτοιο θέμα θα είχαν εύκολα σουτάρει τους τελευταίους εισαχθέντες μέχρι να προσεγγιστούν τα νούμερα μιας και αυτοί υποτίθεται μπήκαν παράνομα. Ασε που χωρίς οργανική δεν θα είχαν καν διοριστεί (θα τους έκοβε το ΓΛΚ).
Επίσης μην ξεχνάς ότι πολύ πρόσφατα μεταφερθήκαν θέσεις από ββθμια σε αβθμια. Σύμφωνα λοιπόν με το Νόμο του καλοκαιριού (μετατάξεων για όλο το Δημόσιο) πλέον δεν απαιτείται Π.Δ. αλλά απλά Υπουργική Απόφαση (υπουργού Αλήθειας, Διοικητικής Μεταρρύθμισης και Οικονομικών, που με βάση τα πορίσματα των επιτροπών καταργούν, συστήνουν και μεταφέρουν θέσεις...και ναι αυτό αποτελεί Νόμο του Ελληνικού Κράτους....άδικος Νόμος αλλά Νόμος). Εξού και πλεονάσματα και κενά (με λίγα λόγια η επιτροπή αυτή, δηλαδή ο Υπουργός που την διόρισε αποφασίζει ποιος περισσεύει και που...γι αυτό είπα κανείς και πουθενά δεν είναι σίγουρος στο Δημόσιο...ιδίως μετά την αξιολόγηση το Δημόσιο θα είναι όπως ο ιδιωτικός τομέας και χειρότερα...).

[Damien]

Απο τα σχόλια παρακάτω μέλλον αφορα τις διοικητικές θέσεις του υπουργειου και τι που έπρεπε να είναι εταοιμο εδώ και καιρό. Τώρα αν επεξεργάζεται την ανακατανομή των οργανικών ανα ειδικότητα για να βγάλει υπεραριθμους στην επικράτεια  και εφόσον ανακατεύεται και το υπγδμ δεν αποκλείεται να αφορα νέες διαθέσιμοτητες σε πλεοναζοντες το καλοκαίρι άλλωστε και η καταληκτική ημερομηνία σε δείχνει οτι πιαθανον να αφορα εκπαιδευτικό προσωπικό. Αναφέρθηκε απο κάποιον  οτι πηγη του υπουργείου λέει οτι έχουν συσταθεί δυο επιτροπές για αυτό το λογο μελετώντας τα δεδομένα του my school προσδιορίζονται οι ελάχιστες οργανικές ίσως με νεο τροπο ανα ομάδα σχολείων και σκοπό έχει να βγάλουν 2-3 χιλιαδες πλεοναζοντες. Τώρα για την αξιοπιστία της πηγής δεν ξέρω...

Οι υπεραριθμιες μπορουν να κριθουν και βασει του υφισταμενου νομικου καθεστωτος και να διαπιστωθουν αμεσα και αμεσως με πρακτικο και απλο τροπο μεσω myschool. Δε χρειαζονται πολυπλοκες εξισωσεις και λογισμοι περι οργανικων, που ιδιαιτερα στο σκεπτικο της τωρινης ηγεσιας εχουν ελαστικοποιηθει ως εννοια. Οι οποιες διαθεσιμοτητες στην εκπαιδευση δεν θα προκυψουν μονομερως απο κριση υπεραριθμιας, αλλα ενδεχομενως συνδυαστικα και με αλλες στρατηγικες: 1. Καταργηση ειδικοτητων 2. Αξιολογηση. Και για να ειμαι ειλικρινης, αξιολογηση δεν προλαβαινουν να διενεργησουν μεχρι το τελος του διδακτικου ετους, αρα διολου απιθανο να επαναληφθει η αποδοτικη και οικονομικη λυση του ξαφνικου θανατου που εφαρμοστηκε περυσι το καλοκαιρι. 

[rollo_tomassi]

.

[giokspy]

Οι οποιες διαθεσιμοτητες στην εκπαιδευση δεν θα προκυψουν μονομερως απο κριση υπεραριθμιας, αλλα ενδεχομενως συνδυαστικα και με αλλες στρατηγικες: 1. Καταργηση ειδικοτητων 2. Αξιολογηση. Και για να ειμαι ειλικρινης, αξιολογηση δεν προλαβαινουν να διενεργησουν μεχρι το τελος του διδακτικου ετους, αρα διολου απιθανο να επαναληφθει η αποδοτικη και οικονομικη λυση του ξαφνικου θανατου που εφαρμοστηκε περυσι το καλοκαιρι.

Καταργησεις κλάδων αν και είναι ο πιο εύκολος τροπος δε βλέπω προσφορους κλάδους προς κατάργηση πλην ισως των Τεχνολόγων οι οποίοι οι περισσοτεροι πάνε στα ΕΠΑΛ. Εγώ βλέπω μια αξιολόγηση με έγγραφο εξπρές όπως τους διοικητικούς των Αει. Πάντως ο Κυριάκος το ξεκαθάρισε πως το μέτρο της διαθεσιμότητας θα μείνει και κάθε χρονο πιθανόν όσοι πλεονάζουν θα βγαίνουν σε διαθεσιμότητα. Πιθανόν βέβαια να μην υπάρχει υποχρεωτικός αριθμός και επίσης μπορεί να αποσυνδεθεί απο τις απολύσεις (κάτι που δεν πιστεύω μιας και υπάρχει και το 150.000 αποχωρήσεις ως το 2015)