Μεταθέσεις 2014

[Patreas]

Η ΖΗΜΙΑ ΕΓΙΝΕ ΜΕ ΤΗΝ ΚΑΤΑΡΓΗΣΗ ΤΗΣ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥ 2 ΤΟΥ ΠΔ 100/97.

Παράγραφος 2 ποιου άρθρου;

[PDE ads]

[frosw]

πεθανα στο γελιο βραδιατικα, σε καλο σου!ήταν το αγαπημενο μας την πρωτη χρονια στο νησι!

Εμείς 9 χρόνια στο νησί εξακολουθούμε να το παίζουμε...
εμ μα ακούω για προσπάθειες να κρύψουν, να προστατέψουν και μου θύμισε τον μπάτσο, το δολοφόνο και το ρουφιάνο.... ρε παιδιά, πείτε μας κι εμάς ποιον καλύπτουν πια, μη μιλάτε με μισόλογα!

[gvasilis]

Αν δημοσίευαν τις ωρες τον αλγόριθμο, τις εκτιμήσεις ακόμα και αναλυτικά ανα σχολείο, θα καταλαβαίνατε. Ακόμα αν υπολόγιζαν και τους διευθυντές και τη διοίκηση και όλα, δεν θα σας άρεζε αυτο που θα βλέπατε.
Έτσι δεν είναι αιρετοί και υπάλληλοι στο αρμόδιο τμήμα, που μας διαβάζετε? ?

[gvasilis]

Παράγραφος 2 ποιου άρθρου;

Του 4

Άρθρο 4
Πίνακες οργανικής σύνθεσης διδακτικού προσωπικού 
Η περίπτωση (εε) της παρ.2 και η παράγραφος 4 του άρθρου 4 του Π.Δ. 50/96
αντικαθίσταται ως ακολούθως: 
1. Για την πραγματοποίηση των μεταθέσεων από περιοχή σε περιοχή καταρτίζονται
μέχρι 10 Μαρτίου κάθε σχολικού έτους πίνακες κενών οργανικών θέσεων κατά
περιοχή μετάθεσης, χωριστά για δασκάλους, νηπιαγωγούς και εκπαιδευτικούς
ειδικοτήτων κατά κλάδο προκειμένου για τους πίνακες της Α/θμιας Εκπ/σης και κατάκλάδο και ειδικότητα προκειμένου για τους πίνακες της

[PDE ads]

[geochem]

όλα αυτά τα φοβερά σενάρια συνομωσίας είναι εντυπωσιακά. περιμένουμε όλοι να γίνουν άπειρες μεταθέσεις σε πραγματικά οργανικά κενά όταν έχει συμβεί αύξηση ωραρίου συμπίεση τμημάτων και όλα τα άλλα που αναφέρθηκαν παραπάνω;
η μη πραγματοποίηση μεταθέσεων είναι αποτέλεσμα έλλειψης διορισμών και μείωση της οργανικότητας των σχολείων με διάφορους τρόπους. και καθόμαστε όλοι και ζητάμε να δημοσιοποιηθούν τα κενά να γίνουν λέει μηνύσεις και διάφορα άλλα.
Το μόνο μας μέλημα θα έπρεπε να είναι να έχουμε όσο το δυνατόν μεγαλύτερο αριθμό μεταθέσεων συμμετρικά προς όλη την ελλάδα.
δεν με νοιάζουν ούτε οι πίνακες ούτε οι αλγόριθμοι ούτε τίποτα. χρειαζόμαστε ανθρώπους όχι τεχνοκράτες. οι αλγόριθμοι και οι περιβόητοι πίνακες κενών δεν έχουν καμία αξία αν δίνουν μόνο 700 μεταθέσεις. όταν η πίττα είναι μικρή δυστυχώς μένουν όλοι νηστικοί.

[gvasilis]

Ωστε geochem δεν χρειάζεται να μαθευτούν αναλυτικά στοιχεία

[geochem]

δηλαδή αν σε έναν νομό υπάρχει πλεόνασμα 7 αγγλικών και σε έναν άλλο νομό πλεόνασμα 4 αγγλικών. τι πειράζει να φύγει ένας από τον έναν νομό και +7 να γίνει +6 και να πάει στον άλλον και το +4 να γίνει +5. που θα ήταν το πρόβλημα σε κάτι τέτοιο; επειδή ο υπολογιστής δεν μπορεί να το κάνει ας το κάνουν το κυσδε. τόσο δύσκολο είναι;

[frosw]

Ακόμα αν υπολόγιζαν και τους διευθυντές και τη διοίκηση και όλα, δεν θα σας άρεζε αυτο που θα βλέπατε.

Μπορείς να πεις συγκεκριμένα τι είναι αυτό που θα βλέπαμε; Είναι αργά και δεν λειτουργεί το "ακατοίκητο"...

[Patreas]

Του 4

Άρθρο 4
Πίνακες οργανικής σύνθεσης διδακτικού προσωπικού 

Μήπως αυτό έγινε επειδή αντικαθίσταται και υπερκαλύπτεται από την παράγραφο 2 του άρθρου 7 του 3848; (η οποία αναφέρει τα ίδια και περισσότερα)

[geochem]

Ωστε geochem δεν χρειάζεται να μαθευτούν αναλυτικά στοιχεία

τόσο αναλυτικά δεν έχει κανένα νόημα κατά την γνώμη μου.οι δάσκαλοι είναι άλλη περίπτωση.δεν έχουν τις δικές μας ιδιαιτερότητες. πιστεύω ότι πρέπει να μετακίνει κόσμος από πλεονασματικές σε άλλες πλεονασματικές περιοχές ώστε να εξισοροπηθούν τα πλεονάσματα και αυτό να γίνει μέσω των μεταθέσεων.
πρέπει να αλλάξει η οπτική γωνία που βλέπουμε τα πράγματα. η πιστή εφαρμογή νόμων διατάξεων και η λατρεία των αλγόριθμων και τα μαθηματικώς υπολογισμένα κενά δεν μας ωφελούν. μας βλάπτουν.

[Patreas]

δηλαδή αν σε έναν νομό υπάρχει πλεόνασμα 7 αγγλικών και σε έναν άλλο νομό πλεόνασμα 4 αγγλικών. τι πειράζει να φύγει ένας από τον έναν νομό και +7 να γίνει +6 και να πάει στον άλλον και το +4 να γίνει +5. που θα ήταν το πρόβλημα σε κάτι τέτοιο; επειδή ο υπολογιστής δεν μπορεί να το κάνει ας το κάνουν το κυσδε. τόσο δύσκολο είναι;

Κι αν δοθεί ένα κενό στο ΠΥΣΔΕ που έχει +4 και το διεκδικήσει και άλλος από άλλο ΠΥΣΔΕ που έχει στην ίδια ειδικότητα -7, αλλά αυτός ο άλλος έχει περισσότερα μόρια από εκείνον στο ΠΥΣΔΕ με το +7, πώς θα συμβεί αυτό που λες;

[gvasilis]

τόσο αναλυτικά δεν έχει κανένα νόημα κατά την γνώμη μου.οι δάσκαλοι είναι άλλη περίπτωση.δεν έχουν τις δικές μας ιδιαιτερότητες. πιστεύω ότι πρέπει να μετακίνει κόσμος από πλεονασματικές σε άλλες πλεονασματικές περιοχές ώστε να εξισοροπηθούν τα πλεονάσματα και αυτό να γίνει μέσω των μεταθέσεων.
πρέπει να αλλάξει η οπτική γωνία που βλέπουμε τα πράγματα. η πιστή εφαρμογή νόμων διατάξεων και η λατρεία των αλγόριθμων και τα μαθηματικώς υπολογισμένα κενά δεν μας ωφελούν. μας βλάπτουν.

Το δικό σου όφελος μπορει να βλάπτει άλλους. Αδίκως. Μηπως ειναι καιρός να αρχίσεις να καταλαβαίνεις οτι υπάρχουν και αυτοί

Μήπως αυτό έγινε επειδή αντικαθίσταται και υπερκαλύπτεται από την παράγραφο 2 του άρθρου 7 του 3848; (η οποία αναφέρει τα ίδια και περισσότερα)

Το αρθρο 7,2 του 3848 αφήνει παράθυρα και ερμηνείες, δεν λεει περισσότερα αλλά αόριστα λιγότερα, και δημιουργεί στρεβλώσεις, "βολικές" στρεβλώσεις.

[Patreas]

Το αρθρο 7,2 του 3848 αφήνει παράθυρα και ερμηνείες, δεν λεει περισσότερα αλλά αόριστα λιγότερα, και δημιουργεί στρεβλώσεις, "βολικές" στρεβλώσεις.

[pantzourlismos]

επειδή , συγχωρέστε με κιόλας , παρακολουθω  τα forum απο την εποχή που έδινα ΑΣΕΠ με συζητήσεις του τύπου "απο Πλάτωνα θα βάλουν θέματα?" εκείνο που έχω να πω είναι οτι ποιοι να προστατευτούν απο ποιούς? Η διαδικασία όσο και αν κάποιος προσπαθεί να βολευτεί δεν μπορεί να προσπελασει το σύστημα . Με τη λίγη  εμπειρία που διαθέτω σίγουρα κάθε ΔΔΕ θα φροντίσει να έχει κάποια κενά ακόμη και αν αυτά έχουν έρθει απο οργανικές συνταξιοδοτήσεων για να υπάρχει και μια σχετική κινητικότητα εντός της. Δεν το βλέπω σαν βόλεμα κάποιων. Επίτηδες οτι κρατούν μια φουρνιά νέων στις επαρχίες ναι και αυτό στέκει λογικά αφού δεν έχουν γίνει αλλοι διορισμοί απο ΑΣΕΠ κλπ . Επίσης ο αναπληρωτής επειδή πια δεν είναι ο νέος τω 28 -30 -34 ετών ο οποίος έφευγε για ενα χρόνο στο νησί και περίμενε διορισμό πλέον μιλάμε για 30φεύγα και σαραντάρηδες με οικογένειες και παιδιά οι οποίοι ένα πιάτο φαγητό μπορούν να το έχουν και στα σπίτια τους έστω και υποαπασχολούμένοι και δεν υπάρχει λόγος να εξοριστούν ειδικά στη νησιωτική Ελλάδα που είναι αρκετά ακριβή. ΟΠΟΤΕ??? Μη βιαστεί κανείς να πει οτι είμαι απο τους βολεμένους και εγώ στη νησιωτική Ελλάδα υπηρετώ και είναι τόσο δύσκολο να μετατεθώ που έχω αρχίσει και σκέφτομαι οτι και τον θάνατο τον γονιών μου θα τον μάθω απο το τηλέφωνο έτσι όπως πάμε . Χρειάζεται άλλη διαχείριση του προσωπικού και φυσικά οι πολλές και διαφορετικές εντελώς φωνες που ακούγονται μέσα στον κλάδο δεν αφήνουν κάτι τέτοιο .  Ας γίνει μια κατανομή διαφορετική της μοριοδότησης των περιοχών . Ας ήταν για παράδειγμα υποχρεωτική η παραμονή για ένα χρονικό διάστημα 3-5 ετών ΟΛΩΝ των εκπαιδευτικών σε περιοχές απομακρυσμένες  και μετά ας υπάρχει μια επόμενη κλίμακα πάλι δυνατότητας για μετάθεση όχι φυσικά στην Α' Αθήνας ή στις προτεύουσες των νομών αλλά σε περισσότερο βατές περιοχές . Ύστερα ας μπορεί να παίρνει κανείς το δικαίωμα να κάνει αίτηση και για τις πόλεις.  Τουλάχιστον να ξέρουμε τί μας γίνεται και να προγραμματίζουμε τη ζωή μας. Οχι που τα 7 μόρια στην ηπειρωτική Ελλάδα είναι αεροδρόμιο για να ζήσει κάποιος και με αποστάσεις 30-40 χλμ απο πρωτεύουσες νομών και στα νησιά 7 μόρια  τρομάζεις να βγάλεις το χειμώνα ... Αυτά συγχωρέστε  με αν είπα αστοχίες ή ημουν υπερβολικός .