Κλάδος ΠΕ04 - Προοπτικές

[KERY12]

Αν δεν βρίσκεις καθολου τότε μπορεί να συμβεί αυτο...!!!   

Πολύ καλό

Υπάρχουν οι

[PDE ads]

[dpa2006]

Υπάρχουν οι

[gvasilis]

Κάποιες απόψεις ώστε να γίνει απολογισμός
http://blogs.sch.gr/anaplirotesbio/2017/01/18/%cf%80%ce%b5%cf%81%ce%af-%ce%b5%ce%bd%ce%bf%cf%80%ce%bf%ce%af%ce%b7%cf%83%ce%b7%cf%82-%ce%b5%ce%b9%ce%b4%ce%b9%ce%ba%ce%bf%cf%84%ce%ae%cf%84%cf%89%ce%bd-%cf%80%ce%b504/

[gagarin_3]

Είναι ανησυχητικό ότι σε διάφορα δημοσιεύματα αναφέρεται μόνο ομαδοποίηση των μαθημάτων σε ένα, Φυσικών Επιστημών (υποχρεωτικό στο γυμνάσιο και

[PDE ads]

[anixia]

Ένα από τα βασικά προβλήματα στη διαχείριση του εκπαιδευτικού προσωπικού είναι η κακή κατανομή των ειδικοτήτων που προέρχεται από το μεγάλο αριθμό ειδικοτήτων  στη ΔΕ . Το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα «κατάφερε» ένα παγκόσμιο ρεκόρ. Διαθέτει τις περισσότερες ειδικότητες εκπαιδευτικών στον κόσμο,117 + με τις υποειδικότητες. Το  επόμενο εκπαιδευτικό σύστημα αριθμεί 30 ειδικότητες. Τη σχετική στρέβλωση την έχει επισημάνει και ο ΟΟΣΑ σε έκθεση του το 2011. Επίσης έχει και παράλογη κατανομή αριθμού  ειδικοτήτων ,αφού από το 2000 ,επί υπουργείας Π.Ευθυμίου, οι ετήσιες προσλήψεις εκπαιδευτικών γίνονταν με βάση συμφωνημένα ποσοστά επί των ειδικοτήτων και όχι με βάση τις ανάγκες της ελληνικής εκπαίδευσης. Την ποσόστωση αυτή κατήργησε με τον ν.3848 /10 η τότε υπουργός Α.Διαμαντοπούλου. Παρόλα αυτά   δεν προχώρησε ο σχεδιασμός για την αναδιοργάνωση των ειδικοτήτων, ο οποίος προέβλεπε σε πρώτη φάση την απονομή δεύτερης ειδικότητας και σε δεύτερη τη δημιουργία ειδικοτήτων «ομπρέλας». Να σημειωθεί  ότι οι πολλές ειδικότητες κατακερματίζουν τις προσφερόμενες διδακτικές ώρες με αποτέλεσμα ένας μεγάλος αριθμός εκπαιδευτικών να μην μπορεί να καταλάβει οργανική θέση και να μοιράζεται σε πολλά σχολεία με αποτέλεσμα και την προσωπική ταλαιπωρία  του, αλλά και την υποβάθμιση του προσφερόμενου εκπαιδευτικού έργου. Στα πλαίσια  της αναδιοργάνωσης του εκπαιδευτικού συστήματος το ΙΕΠ, από τον Απρίλιο του 2014, είχε προτείνει τη μείωση των ειδικοτήτων σε 40, με τη δημιουργία ενιαίων ειδικοτήτων   η οποία θα είχε ως αποτέλεσμα την καλύτερη οργάνωση της κατανομής ειδικοτήτων ,την κατάληψη οργανικών θέσεων από ένα μεγάλο αριθμό εκπαιδευτικών και τη βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου. Η πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας ,τόσο την εποχή του κ. Αρβανιτόπουλου ,όσο και του κ.Λοβέρδου δεν προχώρησε στη απόφαση και στην εφαρμογή αυτή, πιθανόν  υπό το φόβο συντεχνιακών αντιδράσεων. Το ερώτημα λοιπόν τίθεται και στη σημερινή ηγεσία με τον κ.Μπαλτά και γίνεται και περισσότερο επιτακτικό ενόψει της έναρξης της νέας σχολικής χρονιάς τον Σεπτέμβρη και τις σοβαρές ελλείψεις εκπαιδευτικού προσωπικού. Θα τολμήσει άραγε η σημερινή πολιτική ηγεσία αυτό το οποίο δεν τόλμησε η προηγούμενη; Η ΠΡΟΤΑΣΗ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ (ΙΕΠ) Το Γραφείο Έρευνας, Σχεδιασμού & Εφαρμογών

[gagarin_3]

https://xenesglosses.eu/2017/02/ginete-tous-pe04/

[dpa2006]

https://xenesglosses.eu/2017/02/ginete-tous-pe04/

Να συμπληρώσω πως οι ΠΕ04.01,02,03,04,05 έχουν εξαιρετικά διαφορετικό πρόγραμμα σπουδών.
για παράδειγμα πλέον οι

[biov]

Να συμπληρώσω πως οι ΠΕ04.01,02,03,04,05 έχουν εξαιρετικά διαφορετικό πρόγραμμα σπουδών.
για παράδειγμα πλέον οι

[dpa2006]

Έτσι είναι στο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, αλλά στην Αθήνα διδάσκονται μια χαρά Φυσική, μαζί με τα εργαστήρια.

Ευτυχώς....

[dpa2006]

Πάντως είναι απαράδεκτο στο Αναθεωρημένο Πρόγραμμα Σπουδών

[lectoris]

καλημέρα
συνάδελφοι.

Συγγνώμη, αν ρωτάω κάτι κοινότυπο, αλλά είμαι από άλλο κλάδο και δε γνωρίζω πολλά για τους ΠΕ04.
Θα το εκτιμούσα αν μπορέσει κάποιος να απαντήσει στα εξης ερωτήματα:

α) Ποια θα είναι τα κριτήρια διορισμού των αναπληρωτών για την ακαδ. χρονια 2019-1020; Θα ισχύσουν οι παλιοί πίνακες ή θα υπάρξουν καινούργιοι μέσω ΑΣΕΠ;

β) Ενα υποθετικό σενάριο. Κάποιος φυσικός που τον Ιούνη του 2020 θα έχει 27 μήνες προϋπηρεσία και καθόλου ΑΣΕΠ, σύμφωνα με τα κριτήρια των παλιών πινάκων, έχει κάποια πιθανότητα να δουλέψει ως αναπληρωτης στην Αττική;

Για όποιον μπει στον κόπο και απαντήσει, τον ευχαριστώ εκ των προτέρων

[zarco1978]

Καλησπέρα.

Η ακαδημαϊκή χρονιά 2019-2020 είναι η τρέχουσα. Οι προσλήψεις αναπληρωτών γίνονται με βάση τους πίνακες της χρονιάς 2018-2019. Στους πίνακες της γενικής αγωγής τα κριτήρια ήταν η βαθμολογία στους γραπτούς διαγωνισμούς του 2006 και 2008 καθώς και η προϋπηρεσία.
Κανένας δεν μπορεί νομίζω να σου πει με σιγουριά τι θα ισχύσει για τη σχολική χρονιά 2020-2021.
Ανάλογα με το σύστημα μοριοδότησης αναπληρωτών και τις ανάγκες της ειδικότητάς μας θα κριθεί αν οι 27μήνες είναι αρκετοί...

[lectoris]

Ευχαριστώ.

α)Έκανα λάθος, συγγνώμη. Εννοούσα την ακαδ. χρονιά 2020 - 2021.
β)Αν αλλάξει η μοριοδότηση, σίγουρα είναι απρόβλεπτο. Αλλά λέω σύμφωνα με τα παλιά κριτήρια, αν παίζει πιθανότητα με τα ως τώρα δεδομένα. Κάποιος που προσλαμβάνεται κάθε χρόνο φαντάζομαι ξέρει περίπου τη βάση των μορίων για Αττική...για να είχα μια ιδέα...

[Lasid]

Στην προηγούμενη φάση αναπληρωτών που έγινε 6/11 προσλήφθηκαν στην Αττική ΠΕ04.01 και με πολύ κάτω από τα 27 μόρια.
Μπορείς να το δεις στους πίνακες προσλήψεων: https://www.pde.gr/index.php?page=10198