Κυρώσεις (;;) για τη μη συμμετοχή σε αυτοαξιολόγηση σχολικής μονάδας

[melenios]

Αν είσαι στους δρόμους και διαδηλώνεις και τρως χημικά και ξύλο από τα ΜΑΤ και σε γενικές συνελεύσεις καθηγητών δεν θα έχεις χρόνο για άμεση και ταχεία έκδοση δελτίου τύπου....
Θα περίμενα η κριτική στην ΟΛΜΕ να αφορά την πρακτική της, την οργάνωση του αγώνα και τον δυναμισμό της
και όχι το ....."την καταλληλότητα του τμήματος δημοσίων σχέσεων και επικοινωνίας" της ΟΛΜΕ

[PDE ads]

[kinegiros]

Εξεπλάγην ευχάριστα.... δέκα ημέρες μετά τη δημοσίευση του ΦΕΚ βγήκε επιτέλους ανακοίνωση...
το ύφος σου δεν καταλαβαίνω...

είναι μελιστάλακτο εξού και το όνομα του 

εκτός και αν πάρεις την άλλη εκδοχή του ονόματος

Μελένιος-    Είναι το στρουμφάκι με τη πιο πολλή αυτοπεποίθηση, ουσιαστικά πάσχει από ναρκισσισμό. Κοιτάζεται συνεχώς στον καθρέφτη που έχει πάντα μαζί του και περιποιείται ίσως σε υπερβολικό βαθμό τον εαυτό του. Ξεχωρίζει από το λουλούδι που στολίζει τον σκούφο του.   

Πάντως την εκδοχή ότι το χημικό των ΜΑΤ προκαλεί καταστολή και στους χρόνους αντίδρασης σύνταξης ενός δελτίου τύπου δεν την περίμενα. Είναι πολύ μπροστά το υπουργείο Δημόσιας Τάξης! 

[adigoni]

αφού καταλάβαμε το ύφος....

επί της ουσίας: αν δεν υπήρχαν αντιδράσεις από τους κάτω των 12 ετών έχοντες προϋπηρεσία, δε νομίζω να αντιδρούσε η ΟΛΜΕ, αν και η προάσπιση των συμφερόντων των μελών της επιτάσσει την άμεση και πριν απ' όλους αντίδραση...και να μην ξεχνάμε: είμαι μία από τους 10.000 απολυμένους αναπληρωτές, με μία πρόσφατη πρόσληψη στην ενισχυτική...τι ένιωσα από την ΟΛΜΕ;Μούντζα....είμαι αόρατη...νεκρή για το εκπαιδευτικό σύστημα, τα σχολεία, τους συναδέλφους, τους μαθητές....νεκρή... νεκρή ούσα ανύπαρκτη...κι εσύ που τρως ξύλο από τα ΜΑΤ δεν μπορείς να το καταλάβεις αυτό .....

Κι επειδή ως πρόσφατα οι αναπληρωτές μετά από σεβαστή προϋπηρεσία και ΑΣΕΠ και με βάση την κειμένη νομοθεσία διορίζονταν, εξακολουθώ να θεωρώ τον εαυτό μου απολυμένο...η ενισχυτική είναι για μένα ό,τι για τους μόνιμους οι επιτηρήσεις στα κρατικά πιστοποιητικά γλωσσομάθειας....χαρτζιλίκι....διαφορετικά η έναρξή της θα γινόταν το Σεπτέμβριο με  πρόσληψη αναπληρωτών και πλήρους ωραρίου...

[perastikos_kav]

Το έχω πει πάρα πολλές φορές, η ΟΛΜΕ και οι κατά τόπους ΕΛΜΕ είμαστε εμείς. Αν εμείς δεν είμαστε παρόντες στις διαδικασίες, τότε και τα προβλήματα μας δεν είναι παρόν, και επομένως ποτέ η ΕΛΜΕ μας και η ΟΛΜΕ δεν θα τα λάβουν υπ' όψιν. Για μένα οι συνδικαλιστές απλά διαχειρίζονται τη λειτουργία και τις διαδικασίες του σωματείου. Τις πραγματικές αποφάσεις όμως τις λαμβάνουμε εμείς με τη συμμετοχή μας ή την απουσία μας στις γενικές συνελεύσεις, με τη συμμετοχή μας στις εκλογικές διαδικασίες (εκλέγειν και εκλέγεσθαι) και με τη συμμετοχή μας στις δράσεις της ΟΛΜΕ. Ο κάθε άνθρωπος και είναι λογικό έχει στο μυαλό του αυτό που προβληματίζει τον ίδιο, γιατί αυτό βιώνει. Εγώ βιώνω το άγχος της δωδεκαετίας και της υποχρεωτικής μετάθεσης, ο αναπληρωτής το άγχος του αν θα τον ξαναπροσλάβουν και πότε, ο παλιός μήπως μέσω της αξιολόγησης τον πετάξουν έξω από το σχολείο, γιατί κοστίζει πολύ. Για να ληφθούν υπ' όψιν όλων τα προβλήματα πρέπει να είμαστε όλοι παρόντες και όλοι να αρθρώσουμε φωνή και να βάλουμε στην "ατζέντα" το πρόβλημα μας. Όπως ο αναπληρωτής δεν γνωρίζει ο συνάδελφος που συνταξιοδοτείται πόσο καιρό περιμένει να πάρει τη σύνταξη και τι προβλήματα αντιμετωπίζει, έτσι και ο παλιός συνάδελφος δεν γνωρίζει πόσοι αναπληρωτές δουλεύαν πέρσι πανελλαδικά και πόσοι δουλεύουν φέτος και με τι εργασιακές σχέσεις. Πρέπει εμείς να ανοίξουμε το στόμα μας και να επικοινωνήσουμε το πρόβλημα μας.

Πέρσι παράδειγμα ποια ήταν η συμμετοχή των αναπληρωτών στις συνελεύσεις των ΕΛΜΕ όταν ήταν ολοφάνερο οτι πάμε για επαγγελματική γενοκτονία των αναπληρωτών κυρίως στη δευτεροβάθμια; Πήγα σε όλες τις συνελεύσεις της τοπικής ΕΛΜΕ που ανήκα. Δυστυχώς επειδή τους γνώριζα όλους τους αναπληρωτές 1-2 ήρθαν σε κάποιες συνελεύσεις. Οι συνάδελφοι κάτω των 12 ετών υπηρεσίας (σ' αυτούς ανήκω κι εγώ) λάμπανε με την απουσία τους. Όταν ξεκίνησε η κουβέντα για τις διαθεσιμότητες γέμισαν οι συνελεύσεις με πληροφορικούς (σ' αυτου ανήκω κι εγώ) και γυμναστές. Μόλις τη "γλιτώσαμε" εμφανίστηκαν οι συνάδελφοι του κλάδου υγείας (που πριν ήταν εξαφανισμένοι) και οι πληροφορικοί και οι γυμναστές πήγανε για μπάνια.
Αυτή είναι η αλήθεια μας και αν δεν αλλάξουμε εμείς πρώτα από όλα δεν θα αλλάξει και η ΟΛΜΕ και δεν θα μας "εκπροσωπεί" ποτέ με αξιοσύνη, γιατί εμείς είμαστε η ΟΛΜΕ και με την καθημερινή μας συμπεριφορά και πρακτική δείχνουμε οτι δεν είμαστε άξιοι να έχουμε ένα σωματείο που το φοβάται και το λαμβάνει υπ' όψιν η Κυβέρνηση.

[PDE ads]

[greedo]

Σωστός περαστικέ, παρόλα αυτά, πέραν της διαπίστωσης δεν βλέπω να αλλάζει κάτι!

[dd2]

είναι μελιστάλακτο εξού και το όνομα του 

εκτός και αν πάρεις την άλλη εκδοχή του ονόματος

Μελένιος-    Είναι το στρουμφάκι με τη πιο πολλή αυτοπεποίθηση, ουσιαστικά πάσχει από ναρκισσισμό. Κοιτάζεται συνεχώς στον καθρέφτη που έχει πάντα μαζί του και περιποιείται ίσως σε υπερβολικό βαθμό τον εαυτό του. Ξεχωρίζει από το λουλούδι που στολίζει τον σκούφο του.   

Πάντως την εκδοχή ότι το χημικό των ΜΑΤ προκαλεί καταστολή και στους χρόνους αντίδρασης σύνταξης ενός δελτίου τύπου δεν την περίμενα. Είναι πολύ μπροστά το υπουργείο Δημόσιας Τάξης! 

Πρώτο σχόλιο:
Κοινωνικό μέρισμα: 500 ευρώ στους ένστολους - Εως 1.000 ευρώ στους αδύναμους | οικονομια , ελλαδα | Ημερησία
http://www.imerisia.gr/article.asp?catid=26516&subid=2&pubid=113241488
Δεύτερο: συγχαρητήρια στους συναδέλφους που έδωσαν απολυτήριο στους ΜΑΤατζήδες που έριξαν ξύλο στους εκπαιδευτικούς.

[perastikos_kav]

Σωστός περαστικέ, παρόλα αυτά, πέραν της διαπίστωσης δεν βλέπω να αλλάζει κάτι!

Για να αλλάξουμε μία κακή κατάσταση πρώτα πρέπει να την εντοπίσουμε. Αν δεν καταλάβουμε οτι το πρόβλημα δεν είναι ο Κοτσυφάκης ή ο κάθε Κοτσυφάκης (στο κάτω κάτω η πλειοψηφία των συναδέλφων τους ψήφισε), αλλά η δική μας στάση, συμμετοχή ή απουσία, πρώτα ατομικά αλλά και όλων μαζί τότε δεν θα αλλάξει τίποτα. Θα συνεχίσουμε να βρίσκουμε δικαιολογίες στην απουσία και αδιαφορία της ΟΛΜΕ σαν να πρόκειται για κάποιο υπαρκτό και ξεχωριστό από εμάς πρόσωπο.

[altbreeze]

Ακούω και στο δικό μου σύλλογο το επιχείρημα 'Είναι ΝΟΜΟΣ ' (τελεία).

Όμως το 'Υποχρεωτικό' της ΑΕΕ 1) αναφέρεται σε εγκύκλιο ( οχι σε νομο ) 2) δεν προκύπτει η υποχρεωτική συμμετοχή κάθε συναδέλφου.

[Wizard]

Ακούω και στο δικό μου σύλλογο το επιχείρημα 'Είναι ΝΟΜΟΣ ' (τελεία).

Όμως το 'Υποχρεωτικό' της ΑΕΕ 1) αναφέρεται σε εγκύκλιο ( οχι σε νομο ) 2) δεν προκύπτει η υποχρεωτική συμμετοχή κάθε συναδέλφου.

Για το 1) δεν έχεις δίκιο (δυστυχώς). Η ΑΕΕ ορίζεται με υπουργική απόφαση στο ΦΕΚ 614/τ.Β'/15-3-2013, άρα είναι νόμος του κράτους και του υπουργείο το μόνο που έχει να κάνει είναι να δίνει οδηγίες με εγκυκλίους.
Για το 2) θεωρώ ότι έχεις δίκιο, καθώς ο σύλλογος θα ορίσει τις ομάδες και μπορεί να δεχτεί να μη συμμετέχουν κάποιοι με επαρκή αιτιόλογηση.

[killbill]

Ακούω και στο δικό μου σύλλογο το επιχείρημα 'Είναι ΝΟΜΟΣ ' (τελεία).

Όμως το 'Υποχρεωτικό' της ΑΕΕ 1) αναφέρεται σε εγκύκλιο ( οχι σε νομο ) 2) δεν προκύπτει η υποχρεωτική συμμετοχή κάθε συναδέλφου.

Η εφαρμογή της ΑΕΕ στα σχολεία είναι υποχρεωτική και την ευθύνη της υλοποίησης έχουν οι Διευθυντές των σχολικών μονάδων, με την επιστημονική /παιδαγωγική στήριξη των Σχ. Συμβούλων και τη διοικητική των Δ/ντών Διευθύνσεων. Η εφαρμογή κατά το σχολικό έτος 2013-14, περιλαμβάνει τα ακόλουθα:....

[silkcut]

για την ακρίβεια σύμφωνα με όσα αναγράφονται στην ΥΑ 30972/Γ1/15-03-2013 (ΦΕΚ 614/τ.Β΄) , και συγκεκριμένα στο άρθρο 4 (μέθοδος, διαδικασία αξιολόγησης):"Η αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου (ΑΕΕ) στη σχολική μονάδα γίνεται με τη διαδικασία της αυτοαξιολόγησης. Την ευθύνη εφαρμογής της διαδικασίας αξιολόγησης έχουν ο Διευθυντής και ο Σύλλογος διδασκόντων του σχολείου."
Επίσης:
Η ΑΕΕ ως αποκλειστικά παιδαγωγική διαδικασία, υλοποιείται καλύτερα μέσω των ομάδων εργασίας (Σύμφωνα με το Άρθρο 11, παρ. ΣΤ΄ του Ν. 1566/85, ΦΕΚ 167/30-09-1985, τ. Α΄), χωρίς αυτό να είναι υποχρεωτικό, αφού ο Σύλλογος των διδασκόντων για την αποτίμηση των 15 δεικτών ποιότητας του εκπαιδευτικού έργου στο σχολείο, μπορεί να επιλέξει και τη διαδικασία και τη μεθοδολογία (βλ. «Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου,  Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα», Τόμος ΙΙ – «Εκπαιδευτικός Σχεδιασμός και Διαδικασίες Αξιολόγησης», σελ. 7, παρ. 2.1:  «Ο συντονισμός της διαδικασίας και η συμμετοχή των εκπαιδευτικών», ΥΠΑΙΘΠΑ-ΙΕΠ, Δεκέμβριος 2012), όπου αναφέρεται ότι:
«Ο σχεδιασμός αποτελεί μια ζωντανή και δυναμική διαδικασία, η οποία ενσωματώνεται στην οργάνωση και τη λειτουργία του σχολείου. Τη γενική ευθύνη του συντονισμού της διαδικασίας έχει ο Διευθυντής του σχολείου. Δεν θεωρείται αποτελεσματικό, αλλά ούτε και εφικτό να εμπλέκονται όλοι οι εκπαιδευτικοί στις διαδικασίες του σχεδιασμού.  Γι’ αυτό και ο αριθμός των εκπαιδευτικών που συμμετέχουν στον σχεδιασμό και οι ειδικότεροι ρόλοι που αναλαμβάνουν στο πλαίσιο των ομάδων εργασίας μπορεί να διαφέρουν από σχολείο σε σχολείο. Σε κάθε περίπτωση, ωστόσο, η ενεργός συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε κάθε στάδιο του σχεδιασμού, η συλλογική λήψη αποφάσεων και η ανάπτυξη σχέσεων ισοτιμίας και συνεργασίας ενισχύουν την αποδοχή, την εγκυρότητα και την αποτελεσματικότητα της διαδικασίας».
Αναφορικά με τα καθήκοντα και τις αρμοδιότητες του Συλλόγου Διδασκόντων σχετικά με τον προγραμματισμό των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων του σχολικού  έτους  και  την σύνταξη και υποβολή της ετήσιας έκθεσης αυτοαξιολόγησης μεσω του Διευθυντή της σχολικής μονάδας στον αρμόδιο Σχολικό Σύμβουλο και στη Δ/νση Εκπαίδευσης στην με αριθμ. Φ. 353.1/324.10565/Δ1/2002 Υ.Α. (B΄ 1340/16-10-2002) στο  άρθρο 39:   Καθήκοντα και αρμοδιότητες Συλλόγου Διδασκόντων (Σ.Δ.),  προβλέπονται τα εξής: 
•   παρ.  1,  Ο Σύλλογος Διδασκόντων (Σ.Δ.), σε τακτική συνεδρίαση πριν από την έναρξη των μαθημάτων προγραμματίζει τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες για όλο το σχολικό έτος
•    παρ. 2, Ο Σ.Δ. παρακολουθεί και εφαρμόζει τον αρχικό προγραμματισμό και, εφόσον, χρειασθεί παρεμβαίνει διορθωτικά
•   παρ. 3, Στο τέλος της σχολικής χρονιάς γίνεται η αυτοαξιολόγηση, κατά την οποία αξιολογείται ο βαθμός επίτευξης των στόχων που τέθηκαν κατά τον προγραμματισμό και η αποτελεσματικότητα των προγραμματισμένων ενεργειών.
Η έκθεση αυτοαξιολόγησης, στην οποία περιλαμβάνονται και οι προτάσεις για την αντιμετώπιση των αδυναμιών που έχουν διαπιστωθεί, υποβάλλεται μέσω του Διευθυντή του σχολείου στον αρμόδιο Σχολικό Σύμβουλο και στη Δ/νση Εκπαίδευσης.

[AshenOne]

Επομένως την διαδικασία αυτοαξιολόγησης θα διεκπαιρεώσουν αποκλειστικά οι διευθυντές των σχολικών μονάδων. Δηλαδή είναι μία υποχρεωτική διαδικασία, την οποίαν θέλουν δεν θέλουν οι εκπαιδευτικοί ενός σχολείου, οι διευθυντές θα πρέπει να την ολοκληρώσουν εντός του Ιουνίου. Άρα η αυτοαξιολόγηση θα γίνει απ' όλες τις σχολικές μονάδες απ' τους διευθυντές...

[AshenOne]

Προσωπικά αυτό το οποίο έχω καταλάβει είναι πως... Είτε έχει αποφασίσει ένας σύλλογος κατά της αυτοαξιολόγησης είτε όχι, ο μόνος τρόπος να μην γίνει είναι να παραιτηθεί ο διευθυντής του σχολείου και να αναπληρωθεί η θέση του από κάποιον άλλον απ' τους πίνακες ο οποίος θα την κάνει. Δεν νομίζω πως αρκετοί διευθυντές κάτω απ΄την πίεση των προϊσταμένων θα πράξουν το πρώτο και να θυσιάσουν την θέση τους... πλην ελαχίστων ιδεολόγων. Άρα, ότι και αν έχει αποφασίσει ένας σύλλογος διδασκόντων η αυτοαξιολόγηση... έστω και απ' τον διευθυντή μόνον... θα γίνει... Διαψεύστε με σε περίπου δύο μήνες αν έχω πέσει έξω... Το ζητούμενο είναι τι θα κληθούν να γράψουν αρκετοί διευθυντές το οποίο δεν θα πέσει στην αντίληψη κανενός απ' τον σύλλογο.

[silkcut]

θα συμφωνήσω ότι έτσι όπως λες θα γίνει, και οσον αφορά την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, φέτος δεν προλαβαίνουν με τίποτα (αναφέρομαι στην αξιολόγηση από το σχολικό σύμβουλο) λαμβάνοντας υπόψη ότι τα επιμορφωτικά σεμινάρια λήγουν Κυριακή των Βαϊων (13/04), και ότι μετά το Πάσχα και μέχρι τη λήξη των μαθημάτων (21/05) απομένουν μόνο 15 μέρες μαθημάτων (αφαιρώντας Πρωτομαγιά και Παρασκευή-Δευτέρα πριν και μετά τον πρώτο γύρο των δημοτικών εκλογών), επιπλέον σύμφωνα με το ΠΔ 152/2013 πρώτα πρέπει να αξιολογηθούν οι αξιολογητές μας.