Τράπεζα Θεμάτων

[f_b]

Συνάδελφοι το πρόβλημα με την Α΄ Λυκείου και γενικά το Νέο Λύκειο είναι πραγματικά μεγάλο.
Φέτος δίδαξα μαθηματικά σε τρία τμήματα της Α΄ Λυκείου ως αναπληρώτρια ΕΣΠΑ.
Θεωρώ ότι αξίζει να συγκεντρώσουμε τα αποτελέσματα της επίδοσης των μαθητών πανελλαδικά.
Δημιούργησα ένα ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο με στόχο την καταγραφή, επεξεργασία και εξαγωγή συμπερασμάτων των αποτελεσμάτων της Α Λυκείου.

Το ερωτηματολόγιο μπορείτε να το βρείτε στη διεύθυνση:  https://docs.google.com/forms/d/1UDHlVzJO0eVtJjDAt6oyod1As7CR9lTw0anSrJlLH_I/viewform

[PDE ads]

[greedo]

 Το ερωτηματολόγιο αφορά μόνον τα Γενικά Λύκεια (όπου υπάρχει το μεγαλύτερο πρόβλημα).
 Στο ΕΠΑΛ όπου είχα φέτος την Α τάξη, όλοι οι μαθητές προάγονται με τον γενικό βαθμό, παρόλο που στην πλειοψηφία τους στα μαθηματικά είχαν κάτω από τη βάση.

[DM]

Σχετικό με την τράπεζα θεμάτων το άρθρο "

[dpa2006]

Οι καθηγητές έσωσαν χιλιάδες μαθητές από τα δρεπανηφόρα άρματα (όροι προαγωγής και Τράπεζα Θεμάτων) του Υπουργείου Παιδείας

[PDE ads]

[DM]

[enkm]

Συμφωνώ σε όλα , πλην του γεγονότος ότι γνωστά θα είναι μόνο τα θέματα της Α΄Λυκείου. Οι μαθητές της

[Landau]

[Nihil-Nil]

Όσον αφορά το άρθρο του Σήφη Πολυμίλη στην εφημερίδα

[silkcut]

Ασχολίαστο το συγκεκριμένο άρθρο, το καλύτερο όλων: το υπουργείο έβγαλε ειδική εγκύκλιο που επιτρέπει τη βαθμολόγηση 3 μαθημάτων μαζί για να περιοριστεί η αποτυχία. Ντροπή...

[greedo]

 Δεν υπάρχει ντροπή. Πως να υπάρξει αφού ο άνθρωπος εκτελεί διατεταγμένη υπηρεσία! 

[dpa2006]

Τα πράγματα θα ήταν απλούστερα στην ζωή αν τα κάναμε απλούστερα

θέλω να πω ότι ΕΜΕΙΣ στείλαμε θέματα στην τράπεζα, σε αυτά γράφουν οι μαθητές. Θα μπορούσε να στέλναμε απλά θεματάκια, πολύ απλά. Στο 50%-70% της σημερινής δυσκολίας.  Ναι θα ρίχναμε τον πήχη. Αλλά αυτό δεν πρέπει να κάνεις όταν οι μαθητές δεν μπορούν ή δεν θέλουν;
Αλλά όχι μερικοί νόμιζαν ότι άμα στέλνανε το σούπερ ντούπερ 4ο θέμα, επιπέδου πανελληνίων μην πω πανγαλαξιακών εξετάσεων θα αποκτούσαν υπόσταση ως εκπαιδευτικοί. Anyway.

Ακόμα και τίποτα να μην αλλάξει, του χρόνου δεν θα υπάρχει τέτοια αποτυχία γιατί
1.  Η τράπεζα είναι γνωστή και τα θέματα της θα έχουν διαβαστεί και προετοιμαστεί (σχολείο-φροντιστήριο)
2. Δεν θα υπάρχει ο αιφνιδιασμός
3. Το σύστημα προαγωγής έχει με το καλό ή το κακό γίνει κατανοητό
4. Οι αδύναμοι θα πάνε από την Α τάξη στο σχολείο που θα μπορούν να τα καταφέρουν και δεν θα παίξουν με την τύχη τους στο Γενικό Λύκειο
5. Εκπαιδευτικοί που είναι αρνιά θα βάζουν γελοία θέματα με τον φόβο και καλά της αξιολόγησης που μάλλον θα τρέξει του χρόνου

Από τη στιγμή που κάποιος διδάσκει (κάποια χρόνια) γνωρίζει σε γενικές γραμμές ποιο είναι το επίπεδο των μαθητών,ανάλογα βάζει και θέματα.και ας μην ξεχνάμε πως τα θέματα προσαρμόζονται ανάλογο με το επίπεδο της τάξης το οποίο είναι διαφορετικό κάθε χρονιά.
Πως λοιπόν στάλθηκαν αυτά τα θέματα..;

[biov]

Από τη στιγμή που κάποιος διδάσκει (κάποια χρόνια) γνωρίζει σε γενικές γραμμές ποιο είναι το επίπεδο των μαθητών,ανάλογα βάζει και θέματα.και ας μην ξεχνάμε πως τα θέματα προσαρμόζονται ανάλογο με το επίπεδο της τάξης το οποίο είναι διαφορετικό κάθε χρονιά.
Πως λοιπόν στάλθηκαν αυτά τα θέματα..;

Μα συναδελφε, δε νομιζω οτι τα θεματα που εστειλαν οι εκπαιδευτικοι μπηκαν απο φετος στην τραπεζα. Κανω λαθος; Ειδε καποιος ή καποια τα θεματα του; Εκτος κι αν δεν εγινε το ιδιο για ολα τα μαθηματα...

[dpa2006]

Μα συναδελφε, δε νομιζω οτι τα θεματα που εστειλαν οι εκπαιδευτικοι μπηκαν απο φετος στην τραπεζα. Κανω λαθος; Ειδε καποιος ή καποια τα θεματα του; Εκτος κι αν δεν εγινε το ιδιο για ολα τα μαθηματα...

Συμφωνώ.
Τότε ποιος έδωσε τα θέματα...;
συν το γεγονός των λαθών σε όσα μαθήματα έκατσαν και έλυσαν τα θέματα οι συνάδελφοι(Φυσική,Μαθηματικά σίγουρα για τα άλλα μαθήματα δεν γνωρίζω)
Πως εξασφαλίζουμε ότι δεν υπάρχουν λάθος θέματα ή εκτός ύλης και στα υπόλοιπα μαθήματα...;
Ή απλά δεν το εξασφαλίζουμε...;

[-----]

Ακούστηκε ότι μόνο μία μικρή μερίδα εκπαιδευτικών είχε τη δυνατότητα να στείλει θέματα και να ενταχθούν στην τράπεζα!
Τώρα με ποια κριτήρια έγινε αυτό δεν ο γνωρίζω!!