Aλλάζει ο τρόπος προαγωγής στην Α΄ Λυκείου

[-----]

Συνάδελφοι αν δεν στραφούν στους πραγματικούς λόγους της μαθητικής αποτυχίας, δεν μπορούν να φτιάξουν ένα σωστό γενικό λύκειο!!
Αυτά που κάνουν είναι ημίμετρα!!

[PDE ads]

[giokspy]

Και χωρις ουσιαστικα αποτελεσματα. Λιγοι θα ευνοηθουν και το ποσοστό αποτυχίας ίσως πέσει από το 40% στο 38%. Ειναι απαράδεκτο πάντως ένας μαθητής με κλίση στα θεωρητικά και μέσο όρο πάνω από 13 να μένει μαθηματικά. Ουσιαστικά τα μαθηματικά ειναι το μεγάλο πρόβλημα

[demeb]

έχουμε εκδόσει ήδη δύο φορές ελέγχους για την Α λυκείου. Λογικά δεν θα αλλάξει ο τρόπος υπολογισμού των βαθμών, απλά θα βγάλουμε επιπλέον ελέγχους για κάποιους μαθητές που παραπέμποταν στο Σεπτέμβριο. Δεν ξέρω πότε ακριβώς θα το κάνουμε αυτό. Τουλάχιστον είναι για το καλό των μαθητών. Σε εμάς, αν αρκεί το 13 ή το 14 ως γενικός βαθμός προσβασης, οι μισοί και παραπάνω από αυτούς που παραπέμπονται θα τη γλυτώσουν, γιατί το βασικό πρόβλημα ήταν η άλγεβρα. 

[apri]

Για το καλό των μαθητών φέτος. Του χρόνου;
Γιατί η λογική που διαπερνά την είδηση είναι ότι το σύστημα πέτυχε, οι μαθητές "έσκισαν", αλλά κάποιοι απέτυχαν επειδή η βάση ήταν υψηλή! Δηλ. όλα πήγαν περίφημα κι αν έγινε και κάποιο ατύχημα, δεν έφταιγε η στραβομάρα του οδηγού, αλλά η ελιά που φύτρωσε στο δρόμο του.
Άρα, τίποτα δεν προμηνύεται ότι θα διορθωθεί για του χρόνου.

Εγώ θα περίμενα μια αναγνώριση της προβληματικής εφαρμογής του θεσμού, μια δέσμευση για διόρθωσή του και τη ρύθμιση της μειωμένης βάσης να ισχύσει μόνο για φέτος.
Αλλά μάλλον πολλά περιμένω σ' αυτήν την παράλογη χώρα.

[PDE ads]

[giokspy]

Εγώ θα περίμενα μια αναγνώριση της προβληματικής εφαρμογής του θεσμού, μια δέσμευση για διόρθωσή του και τη ρύθμιση της μειωμένης βάσης να ισχύσει μόνο για φέτος.
Αλλά μάλλον πολλά περιμένω σ' αυτήν την παράλογη χώρα.

Ακομα δεν εχεις καταλαβει οτι βασιλευει ο στρουθοκαμηλισμος? Δηλαδη να τη βγαλουμε και φετος και του χρονου εχει ο Θεος. Δια μαγειας θα λυθουν τα προβλήματα τα οποια πολλαπλασιαζονται.

[guestteacher]

Εγώ να κάνω μια αστεία ερώτηση?
Ο Γ.Μ.Ο. δια πόσα μαθήματα βγαίνει...διότι αν θέλω κάτι να το βλέπω διακριτό λογικά θα έπρεπε να εμφανίζεται και διακριτό στο Γ.Μ.Ο.
Ποιο είναι το βαθυστόχαστο νόημα ο Γ.Μ.Ο. να βγαίνει με 11 ας πουμε μαθήματα αλλά να μπορείς να κοπείς σε 15 (τυχαία τα νούμερα μιας αι δεν έχω εικόνα).
Ας βγαίνει κατευθείαν ο Γ.Μ.Ο. σε 15 μαθήματα και ας κόβεσαι στο καθένα ξεχωριστά... όταν όμως βγάζεις επι μέρους Μ.Ο. σε κάποια μαθήματα τότε δημιουργείς προυποθέσεις να παίξεις όπως θες στο μέλλον... αυτό όταν το έφτιαχναν οι ΣΟΦΟΙ δεν το ήξεραν ή το ήξεραν και περίμεναν να σκάσει για να το παίξουν large?   

[apri]

Ακομα δεν εχεις καταλαβει οτι βασιλευει ο στρουθοκαμηλισμος?

Πώς δεν το έχω καταλάβει... Και με τις εκλογές να επικρέμονται, είναι ακόμα πιο αναμενόμενος.

[silkcut]

Εγώ να κάνω μια αστεία ερώτηση?
Ο Γ.Μ.Ο. δια πόσα μαθήματα βγαίνει...διότι αν θέλω κάτι να το βλέπω διακριτό λογικά θα έπρεπε να εμφανίζεται και διακριτό στο Γ.Μ.Ο.
Ποιο είναι το βαθυστόχαστο νόημα ο Γ.Μ.Ο. να βγαίνει με 11 ας πουμε μαθήματα αλλά να μπορείς να κοπείς σε 15 (τυχαία τα νούμερα μιας αι δεν έχω εικόνα).
Ας βγαίνει κατευθείαν ο Γ.Μ.Ο. σε 15 μαθήματα και ας κόβεσαι στο καθένα ξεχωριστά... όταν όμως βγάζεις επι μέρους Μ.Ο. σε κάποια μαθήματα τότε δημιουργείς προυποθέσεις να παίξεις όπως θες στο μέλλον... αυτό όταν το έφτιαχναν οι ΣΟΦΟΙ δεν το ήξεραν ή το ήξεραν και περίμεναν να σκάσει για να το παίξουν large?

.............σχετικοί προβληματισμοί είχαν τεθεί σχεδόν 2 μήνες νωρίτερα από συνάδελφο στο alfavita:
http://www.alfavita.gr/arthron/%CE%BF%CE%B9-%CF%86%CF%85%CF%83%CE%B9%CE%BA%CE%AD%CF%82-%CE%B5%CF%80%CE%B9%CF%83%CF%84%CE%AE%CE%BC%CE%B5%CF%82-%CE%BA%CE%B1%CE%B9-%CE%B7-%CF%80%CF%81%CE%BF%CE%B1%CE%B3%CF%89%CE%B3%CE%AE-%CE%B1%CF%80%CF%8C-%CF%84%CE%B7%CE%BD-%CE%B1%E2%80%99-%CF%83%CF%84%CE%B7-%CE%B2%E2%80%99-%CF%84%CE%AC%CE%BE%CE%B7-%CE%B3%CE%B5%CE%BB-%CF%84%CE%BF%CF%85-%CE%B1%CF%81%CE%B3%CF%8D%CF%81%CE%B7-%CF%88%CE%B1%CE%BB%CE%AF%CE%B4%CE%B1

[syrrahm]

Εγώ νομίζω ότι όλοι σχεδόν αναμέναμε  ότι θα υπήρχαν αρκετοί μετεξεταστέοι, με βάση την εικόνα που έχουμε για την προαγωγή των μαθητών. Όσο κι αν εκπλήσσει ένα μέρος της κοινωνίας το γεγονός ότι ακόμα και το 10 για κάθε μάθημα δεν είναι εύκολη υπόθεση για τον μέσο μαθητή, είναι όμως δυστυχώς η πραγματικότητα.
O τρόπος προαγωγής που εφαρμόστηκε φέτος για την Α' Λυκείου είναι αντικειμενικά ο δυσκολότερος  των τελευταίων 30 χρόνων (δεν έχω εικόνα για πιο παλιά), ενώ ο προηγούμενος (αυτός που ισχύει για τα παιδιά της

[Κυκλάμινο]

Τώρα που άρχισαν οι εκπτώσεις στον τρόπο προαγωγής, τσιγκουνιές θα κάνουμε; Εγώ θα πρότεινα να συμψηφίζονται τα Μαθηματικά με τη Φυσική Αγωγή (το ένα μάθημα ασκεί το μυαλό και το άλλο το σώμα) και τα Ελληνικά με τα Θρησκευτικά (σύνδεση πίστεως και ελληνικής γλώσσας). Άντε να τελειώνουμε, να τους περάσουμε όλους και να πάμε για κανένα μπάνιο...

[kopan]

"

[killbill]

Τα Μαθηματικά υπολογίζονται σαν ομάδα ή πρέπει στο κάθε διακριτό αντικείμενο (Αλγεβρα Γεωμετρία) να γράψει τουλάχιστον 10;
Αν Γεωμετρία πχ έχει ΜΟ (προφορικό - γραπτό) 16, και Άλγεβρα βγάζει ΜΟ (προφορικό γραπτό) 6, περνάει και την Άλγεβρα ή πρέπει να την δώσει Σεπτέμβρη; (αφού ο ΜΟ της ομάδας είναι 11)

[non-stop]

ο βαθμός της άλγεβρας και της γεωμετρίας πλέον συμψηφίζονται!!!

[killbill]

Τι γίνεται για έναν μαθητή που έχει παραπεμθεί για Σεπτέμβρη μόνο στην Άλγεβρα;

Ο γραπτός του βαθμός στην Άλγεβρα στην εξεταστική Σεπτεμβρίου θα βγει μέσος όρος με τον προφορικό των τετραμήνων και στη συνέχεια θα βγει μέσος όρος με την Γεωμετρία (για την οποία δεν παραπέμφθηκε) και αν όλα αυτά βγάλουν τουλάχιστον 10 τότε περνάει;

ή θα πρέπει να γράψει τον Σεπτέμβρη στην Άλγεβρα βαθμό ώστε μαζί με τον προφορικό που είχε να βγάζει τουλάχιστον 10;

μάλλον φαντάζομαι θα γίνει ο συνυπολογισμός μαζί με την Γεωμετρία, σωστά;